ДЕЛОВАЯ ИГРА В 9 КЛАССЕ
ТЕМА УРОКА: Электронные таблицы. Работа с диапазонами.
ВИД УРОКА: ДЕЛОВАЯ ИГРА
ЦЕЛЬ УРОКА:
1. Закрепление основных понятий и знаний по теме «Электронные таблицы».
2. Развитие навыков и умений практического применения электронных таблиц для решения конкретных задач.
2. Развитие теоретического, творческого мышления, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.
3. Формирование умений и навыков, носящих в современных условиях общенаучный и общеинтеллектуальный характер.
4. Направить на выбор будущей профессии.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1. Учебная – закрепить основные навыки работы с электронными таблицами.
2. Развивающая – развитие логического мышления, развитие кругозора.
3. Воспитательная – развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Учитель: Каждый из вас мечтает стать успешным в жизни, достичь определенных высот в профессиональной деятельности, занять достойное место в обществе. А для этого в первую очередь человек должен быть образованным. Поэтому девиз нашего сегодняшнего урока: «Мы учимся! Мы творим! Мы программируем себя на успех!»
Этот урок мы проведем в форме деловой игры.
Представьте себе, что я директор торговой фирмы. В нашей фирме открывается отдел маркетинга для изучения рынка сбыта, выпускаемой нами продукции. Для этого нам нужны опытные менеджеры. Пусть сегодня каждый из вас попытается получить место работы у нас, поучаствовав в конкурсном отборе.
Конкурс проводится в 5 этапов.
II. ПРОВЕРКА УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗУЧЕННОМУ МАТЕРИАЛУ.
Учитель: Перед вами анкеты. О. В анкеты вы будете заносить результаты испытаний.
ПЕРВЫЙ ЭТАП: Собеседование. (10 мин.)
Вопросы.
1. Что такое электронная таблица?
2. В чём состоит существенное отличие ЭТ от таблицы реляционной БД?
3. Что такое табличный процессор?
4. Что представляет собой структура ЭТ?
5. Какая информация хранится в ячейках ЭТ?
6. В каких двух форматах представляются числа? В чём разница между ними?
7. Сформулируйте правила записи формул. Что произойдёт, если вы нарушите эти правила.
ВТОРОЙ ЭТАП: ТЕСТИРОВАНИЕ КОНКУРСАНТОВ (5 мин.)
Учитель: Открываем Систему тестирования. Тест: Электронные таблицы.(10 заданий).
Внесите полученный балл в анкету.
ТРЕТИЙ ЭТАП: САМООБРАЗОВАНИЕ. (10 мин.)
Рассмотрим таблицу учёта продажи молочных продуктов, которую вы заполнили на прошлом уроке. (на слайде).
1. Предположим, что в конце рабочего дня необходимо посчитать выручку, полученную за день от продажи молочных продуктов. Ваши действия?
2. Завтра не будет подвезена сметана. Как исправить таблицу?
3. Как узнать, какие товары пользуются наибольшим спросом?
4. Ожидается поступление новых продуктов: кефира и сыра. Как внести данные.
Человек постоянно должен самосовершенствоваться, т. е пополнять свои знания, заниматься самообразованием.
Запишите тему. Работа с диапазонами. Относительная адресация. (на слайде)
Ваша задача, ответить на контрольные вопросы, используя §19, §20 гл.4 из системы 1-С Образование.
Контрольные вопросы:
1. Что такое диапазон. Приведите примеры диапазонов. Как обозначается диапазон. (гл.4 §20)
2. Основные операции манипулирования фрагментами таблицы. (очистка и удаление ячеек, добавление строк и столбцов, перемещение, копирование, автозаполнение) (§19)
3. Функции обработки диапазона.(§20)
4. Сортировка данных в таблице MS Excel. .(§20)
Динамическая пауза
Учитель: А теперь, ребята, давайте отдохнем. Сядьте удобнее, откиньтесь на спинку стула, выпрямите спину. Теперь проведем с вами гимнастику для глаз. Закройте глаза, и не открывая их посмотрите вправо, теперь влево, вверх, вниз. Повторите это упражнение несколько раз.
Учитель: Теперь приступим к четвёртому этапу конкурсного отбора, где каждый из вас сможет проверить свои знания на практике.
IV. Практическая работа. (10 мин.)
Учитель: Откройте файл «Продукты» в своей папке.
Используя полученные знания ваша задача разрешить данные ситуации.
1. Посчитать выручку, полученную за день от продажи молочных продуктов. (для выполнения задания используйте инструкционную карту )
2. Завтра не будет подвезена сметана. Как исправить таблицу?
3. Внесите изменения в таблицу: кефир по цене 25 руб., поставлено 150 , продано 130; сыр по цене 32 руб., поставлено 60, продано 42.
4. Выяснить какие товары пользуются наибольшим спросом?
5. Оформите таблицу.
6. Если в ячейке F8 у вас получилось 10528 руб. ,то вы справились с работой.
Ответить на вопрос: Почему в результате манипулирования с диапазонами формулы остаются верными?
Учитель:
Практическая работа закончена. Ответьте на вопрос: В результате манипулирования с диапазонами расчётные формулы остаются верными. Почему это происходит?
(формулирует принцип относительной адресации и следствие из него.
Адреса ячеек, используемые в формулах определены не абсолютно, а относительно ячейки, в которой располагается формула.
Следствие: Всякое изменение места расположения формулы ведёт к автоматическому изменению адресов ячеек в этой формуле.
Как изменяются адреса ячеек при копировании вниз, при копировании вправо?
При копировании вниз увеличивается № строки, при копировании вправо № столбца.
V этап. Интерактивный задачник.
Выполните задания на листочках.
Если возникают затруднения, воспользуйтесь интерактивным задачником гл.4 п.20 тренировка.
Проверьте ответы на слайде.
Учитель: Заканчиваем работу. Поставьте баллы в анкету. Посчитайте итоговый балл.
Давайте посмотрим, кто с достоинством выдержал конкурсные испытания, и место работы в нашей торговой фирме ему обеспечено.
Критерии конкурсного отбора на слайде.
Запишите д/з. §20,вопросы стр.123 №5,6 (письм)
Подведём итоги урока.
Рефлексия по цветным карточкам.
Проводится в форме ролевой игры "Аналитик. Критик. Оптимист. Креативщик."
Учащиеся разбиваются на пары и подготавливают свои сообщения по итогам урока в соответствии с цветом карточки.
Белая карточка. Аналитики. Перечисляют, что происходило на занятии, называют только факты, не выражая эмоций.
Фиолетовая карточка. Критики. Высказывают, что не понравилось на занятии.
Жёлтая карточка. Оптимисты. Сообщают, что понравилось на занятии, отмечают только положительные моменты.
Зелёная карточка. Креативщики. Творчески оценивают происходящее, предлагают свои усовершенствования занятия, свои варианты заданий.
Рефлексия настроения.
Учитель: Ребята, скоро перед вами откроется дверь в большой взрослый мир. Дай Бог, чтобы вам всегда улыбалась удача. А удача в большей мере зависит от вас. Свой урок я хочу закончить, напомнив вам притчу из Библии о талантах.
Не зарывайте свой талант в землю, а развивайте его, стремитесь достичь большего. Учитесь! Творите! И вы обязательно добьетесь успеха! Спасибо вам за урок. До свидания!
