Управление образования Администрации г. Вологды
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Детско-юношеский центр «Лидер»
Принята на заседании педагогического совета от___ «________» 2017 г. Протокол № 1 | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МУ ДО «ДЮЦ «Лидер» _______________ |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности
Плейбек-театр
«Зигзаг»
Возраст детей: 11 – 18 лет Срок реализации: 1 год |
Педагог-психолог |
Вологда 2017
Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка.
Дополнительная общеобразовательная программа Плейбек-театр «Зигзаг» является общеразвивающей программой социально-педагогической направленности.
Актуальность программы. Плейбек-театр – это оригинальная форма театральной импровизации, в которой зрители рассказывают свои истории о реальных событиях, произошедших в их жизни, а актеры воплощают истории в сценическое действие. Нет никаких заученных текстов и шаблонов. Только спонтанность и импровизация. В переводе с английского, «playback» означает «воспроизведение». Сегодня плейбек-театр распространен во всем мире и используется как форма интеллектуального досуга и поддержки людей.
Пейбек очень подходит подросткам. Это прекрасный способ реализовать свою активность и демонстративность в безопасном ключе, научиться распознавать свои и чужие чувства и их отражать. Также это возможность научиться слушать истории других и принимать их, а значит, более терпимо и доброжелательно относиться к другим людям. Во время спектакля может быть рассказана и разыграна любая сцена из жизни человека: от бытовой до мистической, от забавной до трагедийной. Это дает подросткам огромное пространство для импровизации и спонтанности, развития креативности и артистичности.
Программа плейбек-театра «Зигзаг» разработана в 2017 году и предполагает апробацию в этом учебном году.
Новизна программы. Уникальные театральные формы плейбека, предложенные для обучения, отличаются от классического театра. Здесь нет заученных текстов, актеры отражают на сцене историю рассказчика спонтанно, слушая свое тело и чувства, проникая в ее суть. Акцент в программе сделан на развитие спонтанности и импровизации. Упражнения подобраны и построены таким образом, что позволяют эффективно развивать не только отдельные артистические способности детей (пластику, голос, ритм), но и формировать эмоциональный интеллект и доброжелательное отношение к миру.
Объем и срок освоения программы. Программа обучения рассчитана на реализацию в течение 1 года. Возраст обучающихся: 11 – 18 лет.
Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа (2 часа в неделю), 72 часа в год. Форма обучения – очная.
Цель программы: создание условий для развития спонтанности и импровизации у подростков.
Задачи программы:
Обучающие:
- развитие познавательного интереса к театральной деятельности,
- приобретение знаний о формах и методах плейбек-театра,
- освоение умений контактной импровизации,
- формирование навыков командного взаимодействия,
Развивающие:
- развитие творческого «Я» ребенка,
- развитие уверенности и гибкости во взаимодействии с другими людьми,
- развитие внимательности, умения слушать и слышать себя и другого человека,
- развитие умения распознавать чувства и эмоции,
- развитие толерантности и бережного отношения к жизни другого человека,
Воспитательные:
- формирование мотивации к театральной деятельности,
- развитие рефлексивных навыков,
- формирование потребности в саморазвитии, самостоятельности и активности.
Учебно-тематический план
72 академических часа в год
№ п/п | Наименование тем занятий | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
Раздел 1. Суть и короткие формы плейбек-театра | 32 | 6 | 26 | |
1-2 | Что такое плейбэк-театр? | 2 | 1 | 1 |
2-4 | Ритуалы и формы плейбэк-театра | 2 | 1 | 1 |
5-6 | Форма «Жидкая скульптура» | 2 | 2 | |
7-8 | Спонтанность и креативность на сцене | 2 | 1 | 1 |
9-10 | Форма «Ролевая скульптура» | 2 | 2 | |
11-12 | Форма «Трансформация» | 2 | 2 | |
13-14 | Форма «Палитра» | 2 | 2 | |
15-16 | Организация сценического пространства плейбэк-театра | 2 | 1 | 1 |
17-18 | Реквизит плейбэк-театра | 2 | 1 | 1 |
19-20 | Форма «Механизмы» | 2 | 2 | |
21-22 | Форма «Пары» | 2 | 2 | |
23-34 | Форма «Капплз» | 2 | 2 | |
25-26 | Форма «История» | 2 | 2 | |
27-28 | Форма «Фотография» Промежуточная аттестация | 2 | 2 | |
29-30 | Схема Перформанса плейбэк - театра | 2 | 1 | 1 |
31-32 | Перформанс | 2 | 2 | |
Раздел 2. Развитие актерской импровизации и спонтанности | 40 | 10 | 30 | |
33-34 | Техники пластической импровизации. | 2 | 1 | 1 |
35-36 | Форма «Эпизоды» | 2 | 2 | |
37-38 | Техники сценической речи | 2 | 1 | 1 |
39-40 | Музыка в плейбек-театре | 2 | 1 | 1 |
41-42 | Формы «Табло» и «Коридоры». | 2 | 2 | |
43-44 | Формы: «Эхо» и «Полное Эхо» | 2 | 2 | |
45-46 | Форма «Хор» | 2 | 2 | |
47-48 | Форма «Греческий солист» | 2 | 2 | |
49-50 | Жанры игры в плейбек-театре | 2 | 1 | 1 |
51-52 | Гибкость игры актера в плейбек- спектакле | 2 | 1 | 1 |
53-54 | Взаимодействие актеров на сцене | 2 | 1 | 1 |
55-56 | Актеры плейбек театра как команда. | 2 | 1 | 1 |
57-58 | Форма «Монологи» | 2 | 2 | |
59-60 | Подготовка к перфомансу | 2 | 2 | |
61-62 | Сердце истории рассказчика | 2 | 1 | 1 |
63-64 | Перфоманс. Итоговая аттестация | 2 | 2 | |
65-66 | Форма «Если бы это был мой сон» | 2 | 2 | |
67-68 | Анализ актерской игры | 2 | 1 | 1 |
69-70 | Функции и роли ведущего (кондактора) | 2 | 1 | 1 |
71-72 | Перфоманс: «Что для меня плейбек?» | 2 | 2 | |
72 | 16 | 56 |
Содержание учебного плана
Раздел 1. Суть и короткие формы плейбек-театра.
Знакомство детей, правила работы в группе, презентация о плейбек-театре, упражнения на контакт.
3-4 занятие. Ритуалы и формы плейбэк-театра.
Анализ состояния, работа с чувствами, упражнения на работу с телом и голосом, информация о ритуалах и формах плейбэк-театра.
5-6 занятие. Форма «Жидкая скульптура».
Импровизационная разминка, знакомство с формой «Жидкая скульптура» и ее отработка.
7-8 занятие. Спонтанность и креативность на сцене.
Динамическая разминка, работа с голосом, упражнения «Стоп-кадр» на развитие навыков экспрессии и креативности «Чистый лист». Отработка формы «Жидкая скульптура».
9-10 занятие. Форма «Ролевая скульптура».
Динамическая разминка, повтор формы «Жидкой скульптуры», знакомство с формой «Ролевая скульптура» и ее отработка.
11-12 занятие. Форма «Трансформация».
Импровизационная разминка, информация об уровнях в скульптурах Жидкой и Ролевой. Переход - трансформация из одного состояния в другое в форме «Трансформация».
13-14 занятие. Форма «Палитра».
Динамическая разминка с пластикой и голосом. Рассказывание своих историй и отработка изученных форм. Разделение истории на смысловые куски. Знакомство с формой «Палитра» и ее отработка.
15-16 занятие. Организация сценического пространства плейбэк-театра.
Импровизационная разминка. Обустройство сценического пространства. Отработка форм через рассказанные истории.
17-18 занятие. Реквизит плейбэк-театра.
Разминка с использованием тканей и предметов. Отработка форм с использованием реквизита.
19-20 занятие. Форма «Механизмы».
Динамическая разминка под музыку. Знакомство с формой «Механизмы». Рассказывание историй и их разыгрывание в различных формах.
21-22 занятие. Форма «Пары».
Танец под музыку, движение в парах, в группе. Знакомство с формой «Пары» и ее отработка. Разыгрывание историй.
23-24 занятие. Форма «Капплз».
Импровизационная разминка с предметами. Движение в разных уровнях и скоростях. Знакомство с формой «Капплз» и ее отработка.
25-26 занятие. Форма «История».
Разминка голосовая, взаимодействие в командах через упражнение «Животные». Форма «История». Разыгрывание историй.
27-28 занятие. Форма «Фотография». Промежуточная аттестация.
Динамическая разминка, арт-терапевтическая техника «Автопортрет». Отработка формы «Фотография» через известные сказки. Промежуточная аттестация.
29-30 Схема перформанса плейбэк-театра.
Контактная импровизация. Ритм и тематика перфоманса. Разыгрывание историй, отработка форм.
31-32 Перформанс.
Спектакль для зрителей.
Раздел 2. Развитие актерской импровизации и спонтанности.
33-34 занятие. Техники пластической импровизации.
Импровизационная разминка в парах и группе. Классификация техник пластического движения: шок, резина, рапид, пружина, робот, импульс. Проигрывание историй в разных формах с использованием техник пластического движения.
35-36 занятие. Форма «Эпизоды».
Динамическая разминка. Форма «Эпизоды». Метафора: видеоклип или трейлер. Отработка формы.
37-38 занятие. Техники сценической речи.
Артикуляционная гимнастика, упражнения для губ, языка. Дыхательные упражнения, скороговорки. Проигрывание историй в разных формах.
39-40 занятие. Музыка в плейбек-театре.
Разминка под музыку, упражнения «Массаж», «Оркестр». Ритм и мелодия в спектакле как отражение эмоционального состояния. Тема истории и разные музыкальные стили.
41-42 занятие. Формы «Табло» и «Коридоры».
Естественные разрядки. Декламация стихов. Формы «Табло» и «Коридоры», их отработка. Проигрывание историй.
43-44 занятие. Формы: «Эхо» и «Полное Эхо».
Динамическая разминка. Упражнения «Дирижер», «Волосы», «Примерочная». Знакомство с формами «Эхо» и «Полное Эхо». отработка форм.
45-46 занятие. Форма «Хор».
Контактная импровизация. Упражнения «Человек и тень», «Машина», «Вождь и племя». Знакомство с формой «Хор» и ее отработка.
47-48 занятие. Форма «Греческий солист».
Контакт в паре, четверке без слов, взаимодействие с предметами. Форма «Греческий солист» и ее отработка.
49-50 занятие. Жанры игры в плейбек-театре.
Импровизационная разминка. Знакомство с видами театральных жанров: драма, комедия, пародия, фарс, мелодрама. Отработка форм в разных жанрах.
51-52 занятие. Гибкость игры актера в плейбек-спектакле.
Динамическая разминка. Работа телом, с тканью, со словом. Игра «Шляпа». Эмоциональная и интеллектуальная гибкость игры актера. Выразительность и спонтанность. Отработка форм.
53-54 занятие. Взаимодействие актеров на сцене.
Разминка в разном темпе и скорости. Взаимодействие глазами, жестами, мимикой. Взаимодействие актеров на сцене. Разыгрывание историй.
55-56 занятие. Актеры плейбек театра как команда.
История по кругу. Нестереотипные движения по кругу. Контакт с предметами. Упражнение «Акция-реакция». Игра «Угадай меня».
57-58 занятие. Форма «Монологи».
Импровизационная разминка с голосом. Форма «МОНОЛОГИ» и ее отработка.
59-60 занятие. Подготовка к перфомансу.
Динамическая разминка. Как готовиться к перфомансу? Готовность актеров к игре. Разыгрывание историй.
61-62 занятие. Сердце истории рассказчика.
Передаем чувства по кругу, игра «Дирижер». Смыслы и слои истории рассказчика. Разыгрывание и разбор историй.
63-64 занятие. Перфоманс. Итоговая аттестация.
Спектакль.
65-66 занятие. Форма «Если бы это был мой сон».
Импровизационная разминка. Упражнения «Я- предмет!», «Фантазия». Форма «Если бы это был мой сон» и ее отработка.
67-68 занятие. Анализ актерской игры.
Динамическая разминка. Анализ актерской игры сразу после спектакля и через день, неделю. Плюсы и минусы игры. Разыгрывание историй.
69-70 занятие. Функции и роли ведущего (кондактора).
Импровизационная разминка. Взаимодействие с ведущим. Функции и роли ведущего. Актер в роли кондактора.
71-72 занятие. Перфоманс: «Что для меня плейбек?»
Групповой коллаж, спектакль «Что для меня плейбек?»
Планируемые результаты.
Требования к знаниям и умениям.
В результате освоения программы, дети будут знать:
- формы плейбек-театра;
- приемы импровизации.
Владеть умениями:
- слышать сигналы своего тела;
- слушать историю другого человека и самому рассказывать свою;
- держать внимание зрителя;
- распознавать и отражать чувства;
- взаимодействовать в команде на сцене.
Компетенции, которые будут сформированы в результате занятий по программе:
- умение уверенно держаться на сцене;
- умение импровизировать и спонтанно отражать историю;
- умение взаимодействовать в команде;
- умение подбирать театральную форму для истории.
Личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей:
- уверенность, активность, самостоятельность.
Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Необходим кабинет для занятий, имеющий площадь не менее 40 кв м. для проведения динамических упражнений, оборудованный легко передвигающейся мебелью, классной доской.
Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы: стойка для ткани, разноцветные ткани.
Информационное обеспечение: музыкальный центр, фотоаппарат с функцией видео.
Требования к специалистам, реализующим Программу:
- психологическое и артистическое образование;
- знание теоретических основ в области плейбек-театра и возрастной психологии;
- владение методами импровизации;
- владение навыками развивающей работы в рамках игровой терапии, арт-терапии;
- гибкость в использовании методов и методик развивающего воздействия и т. п.
Специалист, реализующий Программу должен обладать коммуникативными способностями, высокими рефлексивными навыками, быть креативным, толерантным, чутким и доброжелательным. Иметь опыт плейбек-актера.
Формы аттестации: зачет, промежуточный и итоговый спектакль.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: видео и фото материалы со спектакля.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: открытый спектакль.
Методические материалы.
Особенности организации образовательного процесса – очно.
Методы обучения: словесный, наглядный практический; исследовательский проблемный; игровой и воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.
Форма организации образовательного процесса: групповая.
Формы организации учебного занятия: тренинг, репетиция, перфоманс.
Педагогические технологии - технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология исследовательской деятельности.
Алгоритм учебного занятия: разминка, теоретический блок, отработка форм, разыгрывание историй, завершение.
Дидактические материалы: задания и упражнения.
Список литературы
1. Джо Салас «Играем в реальную жизнь в плейбек-театре» Перевод с английского © Jo Salas, 1993, 1996
2. Кедрова Наталия «Азбука эмоций», Феникс-Премьер, 2015 г.
