Охрана природы (стр. 1 )

Учреждение образования

«Мозырский государственный педагогический университет

имени »

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

УО МГПУ имени

________________ _____________

(подпись) ()

____________________

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-___________

ОХРАНА ПРИРОДЫ

Программа государственного экзамена

для специальности:

1-02 04 04-03 Биология. Охрана природы

2015

Программа государственного экзамена составлена на основе образовательного стандарта Республики Беларусь ОСРБ 1-02 04 04-2008, утвержден и введен в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь ;

учебного плана учреждения высшего образования по специальности «Биология. Охрана природы». Регистрационный ,

учебного плана учреждения высшего образования по специальности «Биология. Охрана природы». Регистрационный ,

учебного плана учреждения высшего образования по специальности «Биология. Охрана природы». Регистрационный ,

учебных программ по учебным дисциплинам:

Природопользование – №УД-269/баз от 01.01.2001.

Экология современного производства и мониторинг окружающей среды – №УД-11/6-32-159/баз. от 01.01.2001.

Экономика и управление природопользованием –№УД-263/баз. от 01.01.2001.

СОСТАВИТЕЛИ:

Елена Юрьевна Гуминская, заведующий кафедрой природопользования и охраны природы, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент;

Татьяна Анатольевна Луполов, доцент кафедры природопользования и охраны природы, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент;

Людмила Николаевна Лаптиева, доцент кафедры природопользования и охраны природы, кандидат педагогических наук, доцент;

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

, заведующий кафедрой экологии и охраны природы Витебского государственного университета имени , кандидат биологических наук, доцент

, доцент кафедры биологии, УО МГПУ имени , кандидат биологических наук, доцент

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой природопользования и охраны природы

Протокол № ___ от _____________

Заведующий кафедрой

________________

(подпись)

Советом технолого-биологического факультета

Протокол № ___ от ____________

Декан факультета

________________

(подпись)

Научно-методическим советом УО МГПУ

Протокол № ___ от ____________

Председатель НМС УО МГПУ

________________

(подпись)

Пояснительная записка

Государственный экзамен по охране природы является одной из форм итоговой аттестации на первой ступени высшего образования студентов специальности 1-02 04 04-03 Биология. Охрана природы. Наряду с подготовкой и защитой дипломного проекта представляет собой заключительный и важнейший этап учебного процесса, завершающий подготовку специалистов.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по охране природы разработаны в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

Цели государственного экзамена по охране природы:

- комплексная оценка уровня теоретической и практической подготовки выпускника к выполнению социально-профессиональных задач, и установление соответствия его подготовки требованиям образовательного стандарта ОСРБ 1-02 04 04-2008;

- решение вопроса о присвоении выпускнику соответствующей квалификации и выдаче ему диплома о высшем образовании;

- определение путей дальнейшего совершенствования подготовки выпускников.

Итоговый государственный экзамен по охране природы носит комплексный характер, т. е. ориентирован на выявление целостной системы общепрофессиональных и специальных научных знаний в области охраны природы. Его содержание формируется на междисциплинарной основе и включает следующие дисциплины: природопользование, экология современного производства и мониторинг окружающей среды, экономика и управление природопользованием.

В ходе проведения государственного экзамена по охране природы проверке подлежат академические и профессиональные компетенции выпускника, его способность использовать на практике интегральную (междисциплинарную) методологию, умение обоснованно анализировать содержание (научные факты, теории, методы и т. п.) учебных дисциплин и использовать их в качестве средства для выполнения профессиональной деятельности.

Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

·  владеть исследовательскими навыками;

· уметь работать самостоятельно;

·  иметь навыки, связанные с использованием технических устройств,

·  управлением ин­формацией и работой с компьютером;

·  иметь лингвистические навыки (устная и письменная коммуникация);

·  уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни,

Требования к профессиональным компетенциям.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в учебно-воспитательной деятельности:

·  владеть системой знаний о сфере образования и современных направлениях раз­вития психолого-педагогических наук и их методах;

·  знать сущность, содержание и структуру образовательных процессов;

·  использовать различные методы, средства, формы обучения, прогрессивные приемы руководства деятельностью детей, применять современные технические средства обучения;

·  внедрять в образовательный процесс новые прогрессивные технологии, подходы, методы и приемы работы;

·  уметь проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образователь­ный процесс, разрабатывать учебно-программную документацию;

·  планировать, организовывать и вести воспитательную работу;

·  использовать различные методы, средства и формы воспитания, прогрессивные приемы руководства деятельностью детей;

·  вести лекционную и пропагандистскую работу;

·  владеть эффективными способами коммуникаций с воспитанниками, родителями представителями общественных организаций;

в учебно-методической деятельности:

·  осваивать наиболее рациональные методы обучения детей и учащейся молодежи;

·  повышать уровень общедидактической и методической подготовленности к орга­низации и ведению учебно-воспитательной работы;

·  владеть умением проектирования, реализации, оценки и коррекции образователь­ного процесса, основами разработки учебно-программной документации и использования содержания обучения и воспитания;

·  па научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности;

·  приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

·  самостоятельно принимать решения, разрабатывать и вести документацию, орга­низовывать работу и делопроизводство;

·  анализировать, обобщать и передавать передовой педагогический опыт;

·  в научно-исследовательской и инновационной деятельности:

·  принимать участие в научных исследованиях по специальности;

·  внедрять в педагогическую и методическую практику новые прогрессивные под­ходы, методы, приемы работы;

·  принимать участие в научных исследованиях, связанных с развитием и совер­шенствованием психологической, педагогической наук, смежных наук;

·  на научной основе организовывать свой груд, владеть компьютерными методами сбора, хранения обработки информации в сфере профессиональной деятельности;

·  изучать и внедрять новые педагогические технологии в воспитательно - образовательный процесс;

·  диагностировать объективные потребности нововведений; достижения теории и практики в обновляемой сфере,

·  моделировать конечные результаты нововведений;

·  оформлять инновационные педагогические модули в соответствии с установлен­ными требованиями;

·  обладать инновационным мышлением и психологической установкой на воспри­ятие нового;

·  использовать нетрадиционные, новые формы и методы педагогического образова­ния;

в организационно-управленческой деятельности:

·  работать с нормативно-правовой литературой и законодательством в области обра­зования;

·  организовать работу малых коллективов исполнителей для достижения постав­ленных целей;

·  контролировать и поддерживать учебную, трудовую и производственную дисцип­лину;

·  составлять документацию (графики работ, расписания, планы, заявки, деловые письма и т. п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

·  взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

·  анализировать и оценивать ход и результаты учебно-воспитательной деятельности;

·  взаимодействовать с другими заинтересованными участниками учебно - воспитательного процесса;

·  готовить доклады, материалы к заседаниям педагогических советов, собраниям, семинарам, конференциям;

·  владеть современными средствами телекоммуникаций;

·  пользоваться глобальными информационными ресурсами;

·  -структурировать знания, выделять главное, логически выстраивать изложение ма­териала, выделяя основные причинно-следственные связи.

·  владеть системным и сравнительным анализом;

·  владеть междисциплинарным подходом при решении проблем, - обладать способностью к организации коллективной деятельности учащихся;

·  уметь оказывать воспитательное воздействие на учащихся.

Студентам создаются необходимые условия для подготовки к государственному экзамену, проводятся обзорные консультации. На основе содержания программы государственного экзамена разрабатываются экзаменационные материалы, которые представляют собой перечень вопросов для проверки готовности выпускников к выполнению различных видов профессиональной деятельности.

При подготовке к государственному экзамену по охране природы следует пользоваться литературой, рекомендованной в программах соответствующих дисциплин, курсами прослушанных лекций, а также методическими материалами выпускающих кафедр.