УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор ____________ «___» _________2017 г. Приказ №_____ от ___________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для дошкольников
«Конструирование»
Возраст: от 5-6 лет.
Количество часов (всего): 36 часа
Программа «Конструирование», автор
г. Нягань
Пояснительная записка
Конструирование полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью. Благодаря этой деятельности особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие ребенка. У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи. Точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма. Ребенок - прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, поделки проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Ребенок на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познавая законы гармонии и красоты. Детей, увлекающихся конструированием, отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе. В настоящее время специалисты в области педагогики и психологии уделяют особое внимание детскому моделированию и конструированию. Не случайно в современных программах по дошкольному воспитанию эта деятельность рассматривается как одна из ведущих.
Практическая значимость
В данной программе определены направления, которые учитывают следующие требования: - формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка через его включение в различные виды конструктора; - создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. В план занятий данной программы включены разнообразные познавательные и развивающие конструкторы по развитию пространственной ориентации; инструкции, направленные на развитие и коррекцию умений детей. Полученные знания способствуют обострению наблюдательности, восприятия, воображения, а значит, благотворно влияют на умственное развитие детей. Учитывая особенности нервно - психического развития детей дошкольного возраста, их большую эмоциональность и впечатлительность на занятиях используются конструкторы, инструкции, загадки. Вызвать у детей интерес помогают проблемные ситуации, вопросы, задания. Дети учатся самостоятельно анализировать модели, высказываться о работе товарища, давать советы друг другу, делится своим мнением, как бы построил он сам. Важно учить детей уважительно относится к работе товарища, тактично, справедливо говорить о недостатках, и, конечно не обижаться на критику. Немаловажно и то, что, занимаясь в группе, воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и ответственность за собственные действия и поступки.
Цель: Формирование основ инженерно – конструкторской мысли детей дошкольного возраста.
Задачи:
- познакомить с конструкторами; со схемами и инструкциями, правилами работы с ними; - формирование навыков работы с различными деталями конструктора; - формирование желания и умения трудится; - развитие воображения, память, мышление, моторику рук; - развитие устной монологической и диалогической речи; - воспитание настойчивости в достижении поставленной цели; - воспитание аккуратности в работе; - закреплять знания детей об окружающем мире; - выявить одаренных талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением.
Ожидаемые результаты реализации программы: - формирование необходимых навыков работы с конструктором; - умение самостоятельно изготовить модель от начала до конца;
- проявление интереса к творческой деятельности; - развитие мыслительной деятельности, конструкторской смекалки, сообразительности; - способствование организации досуга детей.
Принципы реализации программы: - воспитание и обучение в совместной деятельности руководителя и ребенка; - последовательность и системность обучения; - принцип перехода от репродуктивных видов мыслительной деятельности через поэтапное освоение элементов творческого блока к творческой конструкторской деятельности; - принцип доступности; - принцип свободы выбора ребенком видов деятельности; - принцип создания условий для самореализации личности ребенка; - принцип динамичности;
Содержание: Перспективный план рабочей программы рассчитан на детей от 5 до 6 лет.
Срок ее реализации 1 год. Продолжительность занятий 40 минут.
Задания построены с учетом постоянной смены деятельности, поэтому исключают переутомление детей. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Работая над моделью, дети не только пользуются знаниями, полученными на занятиях по математике, окружающему миру, развитию речи, но и углубляют их. Темы занятий подобраны таким образом, чтобы кроме решения конкретных конструкторских и моделирующих задач ребенок расширял кругозор: механика, архитектура, животные, птицы, транспорт, космос, но и знакомился с профессиями.
Материальные ресурсы:
1. Наборы конструкторов:
2. Инструкции, схемы;
3. RoboPlus Desing 2.0(ver 1.2.1) 3 D моделирование;
4. АРМ руководителя (ноутбук, проектор, сканер, принтер).
Учебно - тематическое планирование
№ | Тема занятий | Количество часов | Дата | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Страна электроника. Техника безопасности. | 1 | 02.09.17 | ||
2 | Соединение блоков и стержней и соединительных деталей. | 1 | 09.09.17 | ||
3 | Мир насекомых. | 1 | 16.09.17 | ||
4 | Техника безопасности. Использование гаечек, винтиков для крепления пластин при помощи гаечного ключа и отвертки. | 1 | 23.09.17 | ||
5 | Конструктивные особенности соединительных узлов. Развитие мелкой моторики. | 1 | 30.09.17 | ||
6 | Учимся работать по схемам. Сборка пингвина. Пингвины – это животные или птицы? | 1 | 07.10.17 | ||
7 | Учимся конструировать модель собаки. Близкие друзья человека. | 1 | 14.10.17 | ||
8 | Сборка по схеме: жираф, черепаха. Животные, которые живут в жарких странах. | 1 | 21.10.17 | ||
9 | Сборка по схеме: флюгер, антенна. Классификация и применение. | 1 | 28.10.17 | ||
10 | Опорно - подвесные элементы в качелях. | 1 | 04.10.17 | ||
11 | Сконструировать стрекоз при помощи конструктора. Чем они полезны для человека. | 1 | 11.10.17 | ||
12 | Свободная тема. | 1 | 18.10.17 | ||
13 | Переключатели | 1 | 25.10.17 | ||
14 | Сборка по схеме: паук, скорпион. Разновидности насекомых. | 1 | 02.12.17 | ||
15 | Сборка по схеме архитектурного сооружения. | 2 | 09.12.17 16.12.17 | ||
16 | Модель погрузчика. | 1 | 23.12.17 | ||
17 | Сельскохозяйственная техника. | 1 | 13.01.18 | ||
18 | Сборка по схеме «улитка». | 1 | 20.01.18 | ||
19 | Авто-моделирование | 2 | 27.01.18 03.02.18 | ||
20 | 1.Смешанное включение элементов 2. Тестер электропроводимости. | 1 | 10.02.18 | ||
21 | Авиамоделирование | 2 | 17.02.18 24.02.18 | ||
22 | Сборка по схеме: самокат. Историческая справка. | 1 | 03.03.18 | ||
23 | Доисторический мир. | 1 | 10.03.18 | ||
24 | Судомоделирование. | 1 | 17.03.18 | ||
25 | Сборка по схеме: гоночный автомобиль. Имена гонщиков российских дорог. | 1 | 24.03.18 | ||
26 | Сборка по схеме: мотороллер. В Росси он мотороллер, а в Европе скутер. | 1 | 31.03.18 | ||
27 | Цифровой диктофон. Применение диктофона. | 1 | 07.04.18 | ||
28 | Сборка по схеме: радиолокационное устройство, работающее при помощи моторчика. | 1 | 14.04.18 | ||
29 | Сборка по схеме: собака, движение частей тела при помощи моторчика. | 1 | 21.04.18 | ||
30 | Сборка по схеме: вентилятор. | 1 | 28.04.18 | ||
31 | Сборка авто имея мотор, аккумулятор и переключатель. | 1 | 05.05.18 | ||
32 | Подведение итогов. | 2 | 12.05.18 19.05.18 | ||
36 |
Особенности организации обучения
Оценка эффективности образовательной деятельности осуществляется с помощью руководителей диагностики достижений детьми планируемых результатов освоения программы. В процессе мониторинга изучаются характеристики образования детей на соответствующих уровнях дошкольного образования, путем наблюдений за ребенком.
Список используемой литературы
1. , методическое пособие электронный конструктор «Знаток» книга 1. Рекомендовано УМО МПГУ Министерства образования и науки Российской Федерации для образовательных учреждений;
2. Руководство пользователя
3. Инструкции конструктора;
4. Методическое пособие.
Список интернет сайтов
1. http://www. /instructions. html
2. http://www. /viewer/WebGLViewer/index. html? modelsList120,inventor 3 D инструкции
3. http://www. /instructions_booklets/inventor/12030.pdf pdf инструкции
4. ttps://ru. wikipedia. org
5. RoboPlus Desing 2.0(ver 1.2.1) 3 D моделирование.
