Тема: личные местоимения

Дата:17.05.16

Предмет: Русский язык

Класс: 3 «Б»

Студент:

Учитель:

Руководитель практики:

Тема: личные местоимения

Тип урока: обобщение и систематизация

Цель: научить определять личные местоимения.

Задачи:

Образовательные: знакомство с понятием «личное местоимение»; отработка умения определять личные местоимения; формирование навыков правописания и самоконтроля.

Развивающая: развитие у учащихся памяти, внимания, мышления и речи; развитие учебной самостоятельности, параллельное развитие устной и письменной речи; развитие навыков контроля и самоконтроля, т. е. развитие навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий.

Воспитательная: воспитание любви к родному языку; формирование самостоятельности, активности; умения работать в парах.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: Различает личные местоимения. Твердо знает, что такое личное местоимение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: Познавательные: умеет принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос, осуществлять синтез как составление целого из частей; установление причинно-следственных связей. Регулятивные: постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном, рефлексивная самооценка; умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Коммуникативные: умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций обучения. ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Средства обучения: Учебник Русский язык. 3 класс. 2 часть. , ,

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.  Мотивация к учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята. - Максим Горький сказал: (на слайде) « Язык — это оружие литератора, как ружье — солдата. Чем лучше оружие — тем сильнее воин…». -Скажите, как вы понимаете это высказывание.	Размышляют. Рассуждают. Комментируют. Объясняют. Чем литератор лучше владеет русским или каким-либо другим языком, тем у него больше шансов на успех. Недаром здесь язык сравнивают с оружием солдата. Ведь богатый словарный запас и умение ясно выражать свою мысль, поистине делает литератора сильной личностью.
2. Актуализация знаний.
-Какие части речи вы уже знаете? -Что такое существительное, прилагательное, глагол? Работа по группам(3 группы по рядам) -Найдите лишнее слово 1.Север Учитель Ученик Я Салют 2.Веселые Дружные Весенний Верный Он 3. Писать Смотреть Удивлять Ты Работать -Как называются эти слова? -Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? -Предположите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Чистописание (на доске записаны сочетания букв и предложения) -Посмотрите внимательно на доску Юля сажает цветы. Юля помогает бабушке. -Написание какой буквы мы будем сегодня вспоминать? -Какие звуки обозначает буква Ю в начале слова? -Посчитайте количество букв и звуков в словах «юный» и «Юрий» -Пропишите первую строку так, как на доске. -Прочитайте два предложения из текста. -Удачно ли построены эти предложения? -Что можно изменить? -О ком говорится в первом предложении? -Назовите то слово, обозначающего того, о ком говорится во втором предложении. -Для чего в речи нужны местоимения? -Запишите второе исправленное предложение (Она помогает бабушке.)	-Существительное, прилагательное, глагол. Размышляют. Рассуждают. Объясняют. Существительное - часть речи, отвечающая на вопрос "кто?, что? , кого?, чего? " и т. д. Обозначает предмет. Прилагательное - часть речи, которая отвечает на вопросы «какой?» « какая?» « какие?». Обозначает признак предмета. Глагол - часть речи, отвечающая на вопросы «что делать?» « что сделать?» Обозначает действие предмета Выполняют Размышляют Проверка 1.Я 2.Он 3. Ты Все сущ. Все прил. Все гл. и 1 м. и. И 1 м. и и 1 м. и -Местоимения -Личные местоимения Предполагают Размышляют Смотрят -Сегодня на уроке мы будем вспоминать написание буквы «Ю» Два звука - в начале слова, после Ъ или Ь, после гласных [йу] 5 звуков и 4 буквы Записывают Читают -Нет -Имя «Юля» на местоимение она -О Юле -О ней Местоиме́ние — часть речи, лишённая собственного лексического значения и употребляемая вместо того или иного имени существительного или прилагательного, не называя предмет (явление и т. д.) или его характеристику, ОНА лишь указывая на них или на их отношение к иным предметам (явлениям и т. д.).  Записывают
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания
Работа с учебником -Откройте учебник на странице 164 (читает учитель) Личными местоимениями называются потому, что они называют определенное лицо. Местоимения, которые называют говорящего (я, мы), - это местоимения 1-го лица. Местоимения, которые называют слушающего, того, к кому обращаются (ты, вы), - это местоимения 2-го лица. Местоимения он, она, оно, они – это местоимения 3-го лица. -Коллективно попробуем составить таблицу (таблица на слайде) -Выполним упражнение 1. Просклонять местоимения устно Прочитайте правило на странице166 -Выполним упражнение 2 на с.165-166 (Один - у доски с комментированием, остальные - в тетради) Прочитайте. Можно ли сказать, что выделенные слова являются падежными формами местоимения «Я»? Запишите выделенные формы к себе в тетрадь.	Выполняют Размышляют. Рассуждают. Слушают Объясняют 1 лицо ед. ч Я мн. ч мы 2 лицо ед. ч Ты мн. ч вы 3 лицо ед. ч он она, оно, мн. ч они Устно склоняют по падежам Выполняют Размышляют. Рассуждают Отвечают на вопросы. Читают правило Личные местоимения я, ты, он, она, оно, они, мы, вы изменяются по падежам Выполняют Размышляют. Рассуждают -Выделенные слова являются падежными формами местоимения Я
4.Самостаятельная работа
-Вставьте недостающие местоимения (текст дан на слайде) Вечером… читаем книги Что…вырезаю из бумаги? А…умеете так вырезать? Какую задачу…решают? Куда… идешь? Завтра… пойду в библиотеку Оценивает отдельных учащихся. Организует самопроверку. -Проверьте ошибки по образцу! (слайд) -Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки. -Молодцы! -Поднимите те, у кого были ошибки. -Будьте внимательнее.	Читают и осмысливают задание. Выполняют задание самостоятельно: Мы Я Вы Они Ты Я Осуществляют самопроверку. Исправляют ошибки.
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Откройте дневники и запишите домашнее задание. Д/з: С.166 упражнение 3(письменно в тетради) Выучить правило на с.166 Организует рефлексию учебной деятельности. - Над чем мы сегодня работали на уроке? - Какое задание показалось трудным? - Как же определить личные местоимения? -Урок окончен.	Участвуют в рефлексии.

Учитель:

Руководитель практики:

Оценка: