Как принять своего ребёнка

Как принять своего ребёнка…

Вы желаете ему только добра. Хотите, чтобы он был умным, сильным, образованным. Лучше всех учился. Мог себя защитить. Побеждал на олимпиадах и соревнованиях. А Вы уверены, что ему это нужно? И не слишком ли сильно Ваши ожидания давят на его плечи?

Об этом не принято говорить. В этом неловко признаться. Но факт остается фактом: часто наши дети совсем не такие, какими мы их себе представляли.

Стремясь «выковать» из ребенка идеал, мы не видим его сущность, не понимаем, что ему важно и ценно. Последствия могут оказаться плачевными.

Что делаем мы?	Что ощущает ребенок?
Хотим реализовать в ребенке то, чего не удалось достичь нам самим.	Неудовлетворенность, подавленность, отсутствие интереса к навязанным занятиям. Может выражать протест непослушанием и агрессией.
Пытаемся сделать ребенка «самым-самым», всячески развивая и пичкая всевозможными знаниями.	Чувствует постоянное напряжение и усталость. Не любит школу и дополнительные занятия. Сомневается в своих силах, так как невозможно везде быть на высоте.
Тревожимся за него. Ограничиваем и защищаем, стремясь уберечь от ошибок.	Воспринимает мир, как угрозу. Боится любых сложностей. Не в силах принять решение, если ситуация хоть немного отличается от стандартной.
Излишне контролируем.	Не хочет ничего делать сам, боясь, что не получится, «как надо». Не хочет прилагать усилий. Привыкает быть слабым и маленьким.
Оцениваем, сравниваем с другими.	Становится зависимым от оценок и чужих мнений. Им легко будет манипулировать: брать «на слабо» либо с помощью лести добиваться своего.
Постоянно выражаем недовольство его поведением и поступками.	Либо изо всех сил старается заслужить похвалу, но быстро истощается, даже может заболеть. Либо протестует: зачем что-то делать, если им все равно недовольны?

Лучшее, что мы можем сделать для своих детей, – научить их осознавать последствия своих поступков и нести за них ответственность, определять, что опасно и что безопасно. А дальше пусть действуют на свой страх и риск. И это намного сложнее, чем указывать и проверять!
Педагог-психолог

Источник: