| |
| |
Вариативная (парциальная) образовательная программа по Экологии
« Юный эколог »
Составители программы
Воспитатели первой категории
Группа детей младшего возраста с 3 -4 гр. «Солнышко»
Государственного Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения
ДЕТСКИЙ САД № 53 Петроградского района г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Санкт-Петербург,
2015 г.
Оглавление
1.Введение…………………………………………………………….. 3
1.1.Целевой раздел программы…………………………….. 3
1.2.Пояснительная записка …………………………………...3
1.3.Цель программы …………………………………………………3
1.4.Задачи программы…………………………..………………….. 4
1.5.Отличительные особенности программы……………………4
1.6. Основные принципы программы…………………………..4
1.7. Работа с родителями……………………………………………..5
2.Перспективное планирование по экологическому воспитанию детей
В группе младшего возраста на 2015-2016 учебный год ………… 6
2.1.Литература……………………………………………………………………….11
1. Введение
Программа «Юный эколог» разработана на основе теоретических и экспериментальных исследованиях в области экологического воспитания дошкольников. Целевые ориентиры программы «Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, склонен наблюдать, экспериментировать.
1.1.Целевой раздел программы
1.2.Пояснительная записка
Существующая программа для детского сада содержат раздел ознакомления детей с окружающим миром, в рамках которого осуществляется познание дошкольниками природы: разнообразия растений, животных, сезонных явлений, деятельности человека в природе. Материал программ ориентирует воспитателя на развитие в детях гуманного отношения к живым существам, формирование навыков ухода за обитателями уголка природы.
Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, некоторых биоценозов, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование.
1.3.Цель программы
Основная цель программы экологического воспитания «Юный эколог» является формирования у детей осознанно - правильного отношения к природным явлениям и окружающим объектам.
1.4.Задачи программы
В процессе работы по программе одновременно решаются задачи образовательной области «социально-коммуникативное развитие» :
- воспитание моральных и нравственных качеств;
- знакомство с правилами поведения на природе;
- привлечение детей к посильному труду на природе и т. п.
1.5.Отличительные особенности программы:
Программа «Юный эколог» может быть использована в любом дошкольном учреждении, где происходит переход от традиционного ознакомления с природой к решению вопросов экологического воспитания дошкольников.
Младший возраст— экологическое воспитания дошкольников, обеспечивающий успех, является понимание воспитателем психофизиологических особенностей детей этого возраста. В этом возрасте дети не могут долго заниматься одним делом, сосредотачиваться на чем-то одном в течение продолжительного времени - им необходима постоянная смена событий, частая смена впечатлений. Успех экологического воспитания могут обеспечить следующие способы взаимодействия взрослого с ними.
1.6. Основные принципы программы
-медленная, выразительная речь, многократные повторения одного и того же;
-подкрепление слова образом предмета, действием, его изображающим;
-частое переключения внимания детей с одного предмета на другой, с одного вида деятельности на другой;
-расширить и обогатить знания детей о природе;
-развевать общие познавательные способности: умение наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки;
1.7. Работа с родителями.
Важным аспектом в системе экологического образования в детском саду является работа с родителями как постепенный и непрерывный процесс.
Большое место должно уделяться совместной деятельности детей и их родителей:
– участие родителей в эколого-оздоровительных походах с целью охраны безопасности и жизнедеятельности детей, совместной игровой деятельности, общения с природой;
– выезды с детьми на природу;
– участие родителей в спортивных и музыкальных праздниках экологической направленности;
– совместное озеленение территории детского сада;
– тематические выставки поделок из природного материала, рисунков о природе, сделанных совместно родителями с детьми, выпуск семейных экологических газет…
Такой подход способствует сотрудничеству, эмоциональному, психологическому сближению родителей и детей.
Можно организовать в детском саду выпуск экологической газеты для родителей, которая будет носить познавательную, духовно-нравственную, природоохранную функции.
Такая работа с семьей способствует повышению педагогической культуры родителей, выработке правильных форм взаимодействия детского сада и семьи, помогает создать для детей более благоприятную обстановку в семье.
2.Перспективное планирование по экологическому воспитанию детей
В группе младшего возраста на 2015-2016 учебный год
Период | Тема | Цель/Программное содержание | |
Сентябрь | -НОД «Знакомство с корнеплодами репы и моркови» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016. – 112Сс.)стр.25 | -Учить различать морковь и репу; -знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики: морковь длинная, твердая, гладкая, сладкая и вкусная; -репа круглая, твердая, гладкая, вкусная. --Развивать различные ощущения детей, их речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предиетов. | |
Октябрь | - Наблюдение «Кто живет в аквариуме?» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.27 - Наблюдение «Рыбка - живая ее надо кормить» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.28 - НОД «Знакомство помидором, огурцом, капустой» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.31 | -Обратить внимание детей на уголок природы, на аквариум. Сообщить название рыб. - Дать первоначальное знание о том, что рыбка в аквариуме живая, она плавает и хочет, есть, ее надо кормить. -Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу. | |
Ноябрь | - Наблюдение « Зачем рыбке рот и глаза?» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.33 -НОД «Знакомство с куриным семейством» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.34 - НОД «Знакомство с фруктами» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.39 | - Познакомить с функциями глаз и рта: глазами рыба видит предметы вокруг себя, ртом ест корм. - Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух, курица, цыплята), их внешнее отличия. - Учить различать яблоко, грушу, сливу; знать название плодов и их различие. |
|
Декабрь | - Наблюдаем «Как узнать ели (елку)?» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.42 - НОД «Знакомство с коровой и теленком» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.42-44 - Наблюдение « Поможем елке - она живая» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.48-49 - НОД «Украсим елку снегом» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.50 | - Показать детям новое дерево, назвать его, чем отличается от березы (зеленое, колючее), дать понять, что оно красивое, вызывает радостные чувства. - Познакомить с коровой, теленком, их отличительными особенностями. -Воспитывать бережное отношение к деревьям на примере ели: показать как стряхивают снег, когда его много, чтобы он своей тяжестью не сломали ветки. - Упражнять в аппликации, умении располагать изображения на листе бумаги. |
|
Январь | - Наблюдение, «Какие воробьи? Какие вороны?» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.55 - НОД «Заяц и волк – лесные жители» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.55-57 - НОД « Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.60 | - Учить различать воробья и ворону по размеру и окраске. - Дать первоначальное представления о лесе и его обитателях. - Расширить первоначальное представления о лесе и его обитателях. |
|
Февраль | - Наблюдаем «Чим канарейка (попугай) отличается от воробья и вороны» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.62 - Наблюдаем «Как снег становится водой» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.62 - НОД « Посадка репчатого лука» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.64 | - Уточнить представление о внешнем облике уже знакомых им птиц. - Показать, что снег в тепле тает и становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная. - Уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить лук, полезный для здоровья. |
|
Март | - Наблюдение «Вода - друг человека» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.72 - НОД «Айболит проверяет здоровье детей» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.74-76 - НОД « Знакомство с комнатными растениями» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.78 | - Показать, что в теплой воде можно мыть посуду, игрушки - они станут чистыми. - Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье, формировать желание не болеть, укреплять здоровье. - Уточнить представления детей о комнатных растениях, названиях. Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни и земля. |
|
Апрель | - НОД «Знакомство с лошадью и жеребенком» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.82-84 -НОД «Корова, коза, лошадь – домашние животные» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.86 | - Учить узнавать на картине лошадь, жеребенка, отличать их от козы с козленком. - Закрепить представления о знакомых домашних животных: их облике, отличительных особенностях. |
|
Май | - Наблюдение «Знакомство с одуванчиками» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.88 - НОД «Собачки, кошки, мышки» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.91-94 - Наблюдения «Одуванчиков - много – они разные и красивые» Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.95 - Диагностические наблюдения за детьми в комнате природы, на участке детского сада. Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей гр. д\с. Стр.95 | - Показать новое растение, сообщить его названия, выделить характерные особенности (желтый пушистый цветок, стебель длинный, гладкий). Воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения. - Учить и закрепить представления о собаках и кошках. К чужим животным подходить нельзя – собака может укусить, а кошка оцарапать. - Показать превращения– желтых цветов в пушистые шарики. - Определить степень готовности детей включатся в совместную деятельность, направленную на поддержание не обходимых для обитателей зеленой зоны условий и на общение с ними. |
|
2.1.Литература
- Парциальная программа « Юный эколог»: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016. – 112С.
- Парциальная программа « Юный эколог». Система работы в младшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016. – 112Сс.
