Самооценивание стажерами собственных результатов стажировки

Критерии самооценки	Не проявлено 1б	Частично 2б	Полностью 3 б
Достижение цели и задач стажировки			3
Значимость выполняемой работы в процессе стажировки для собственной практики			3
Самостоятельность при выполнении заданий стажировки			3
Осознание необходимости и готовности применения полученного опыта			3
Средний балл			3

Самооценивание стажерами собственных результатов стажировки.

Рефлексивная карта по итогам стажерских проб

Самостоятельная работа - Методическая разработка урока музыки:

1.  Методические рекомендации по проведению урока

2.  План урока с технологической картой

·  Цели урока: Сформировать у учащихся понимание терминов регистр, тембр, симфонический оркестр, группы инструментов

·  Задачи: 1. Познакомить детей с оперой – Корсакова «Сказка о царе Салтане»

2. Регистр, тембр, симфонический оркестр, группы инструментов.

3.Вызвать интерес к классический музыке.

4. Побуждать детей к адекватной самооценке своей деятельности на уроке

·  Тип урока - усвоение новых знаний, комбинированный

·  Вид урока: урок - путешествие

·  Планируемые результаты: музыкальная живопись, понятие регистр, тембр, симфонический оркестр, гр. инструментов.

·  Формы организации познавательной деятельности обучающихся: слушание, разучивание, исполнение.

·  Межпредметные связи: изобразительное искусство, и чтение.

·  Основные термины и понятия, изучаемые  на уроке: регистр, тембр, музыкальные инструменты симфонического оркестра, группы инструментов.

·  Формы контроля: фронтальный, наблюдение учителя.

·  Домашнее задание: выучить песню « Сказки гуляют по свету»

Технологическая карта урока

№	Этап урока	УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Результат взаимодействия (сотрудничества)
1	Организационный этап	Проявлять познавательную деятельность	Настраивает на урок. Приветствие попевкой.	Вход в класс под музыку. Здороваются попевкой	Настрой на урок. Мотивирование к учебной деятельности ( игра «просыпайтесь глазки»	Формировать интерес к изучаемому предмету
2	Проблемная ситуация	Самостоятельно выделять и формулировать цель. Наблюдать за музыкой в жизни человека	Моделирование проблемной ситуации: Что такое музыкальная живопись оперы, регистр, тембр, симфонический оркестр. Группы инструментов.	отвечают на заданные вопросы, участвуют в диалоге, слушают музыку, высказывают свои мысли.	Умение слушать учителя, отвечать на заданные вопросы, умение участвовать в диалоге, слышать собеседника, точно высказывать свои мысли.	музыкальная живопись, понятие регистр, тембр, симфонический оркестр, гр. инструментов.
3	Актуализация знаний	Формирование логических умений детей в опоре на их субъективный опыт, осуществлять для решения задач путем анализа и сравнения, формиррование положительного отношения к музыке.	1.Учитель знакомит с оперой « Сказка о царе Салтане» Римского - Корсакова. 2. Регистр, тембр, симфонический оркестр, группы инструментов. 3.Вызвает интерес к классический музыке. 4. Побуждает детей к адекватной самооценке своей деятельности на уроке	Слушают вступление к опере « Сказка о царе Салтане», отрывок « Три чуда», разучивают песню « Сказки гуляют по свету», отвечают на поставленные вопросы, знакомятся с терминами, симфоническими инструментами,	Слушая музыку оперы, дети должны будут услышать высоту звучания различных инструментов, узнать, что музыкальные сказки начинаются со вступления, Фанфары начинают каждую картину данной оперы, запомнить музыкальные термины и инструменты симфонического оркестра.	Узнают музыкальные инструменты, что такое регистр и тембр.
4	Первичное усвоение новых знаний	Общаться и взаимодействовать в процессе хорового пения, эмоционально откликаться на искусство, умение слушать и вступать в диалог с учителем.	Урок – путешествие. Знакомит отрывком «Три чуда» - 1 чудо, тема Белки, 2 чудо- тема 33 Богатырей,3 чудо - « Царевна-лебедь», обращает внимание на звучание различных инструментов. Исполняет новую песню « Сказки гуляют по свету»	Слушают, размышляют, и отвечают на поставленные вопросы, знакомятся с новой песней « Сказки гуляют по свету», разучивают, исполняют.	Должны узнать, в каких регистрах звучат темы белки, богатырей, Царевны-лебедь» , и какие инструменты исполняют эти темы.	Узнают какие инструменты звучат у героев, и в каком регистре исполняются.
5	Первичная проверка понимания и закрепление	Знать понятие терминов, определять на слух звучание инструментов.	Подводит итог урока : С какими регистрами, инструментами оркестра вы познакомились, что такое тембр, и какие инструменты оркестра вы узнали?	Отвечают на поставленные вопросы. Делают выводы	Владеют первичными знаниями, умение отличать один термин от другого, коллективное хоровое пение.	Формирование интереса к предмету любви к классической музыке.
6.	Информация о домашнем задании	Формирование устойчивого интереса к учению, эмоциональной отзывчивости на музыку.	Выучить песню « Сказки гуляют по свету», и музыкальные термины.	Записывают в дневниках домашнее задание: учить песню, и музыкальные термины	Выучить текст песни и музыкальные термины.	Усвоение новых знаний.
7.	Рефлексия	Оценивать правильность выполнных действий	Обобщает и оценивает умение детей	Отвечают на вопросы: что делали? Чему научились?	Решение музыкального кроссворда по данной теме урока.	Обобщение полученных знаний.

Ход урока

Методическая разработка урока музыки

В 4 классе « Что за прелесть эти сказки?»

« Что за прелесть эти сказки? » – урок по программе Критской в 4 классе « Три чуда»

Проблема: музыкальная живопись оперы

Регистр, тембр, симфонический оркестр. Группы инструментов

Тип урока : Изучение нового материала

Вид урока Урок –путешествие

Педагогическая цель : Сформировать у учащихся понимание регистр, тембр, симфонический оркестр, группы инструментов.

Задачи:

1. Познакомить детей с оперой – Корсакова «Сказка о царе Салтане»

2. Регистр, тембр, симфонический оркестр, группы инструментов.

3.Вызвать интерес к классический музыке.

4. Побуждать детей к адекватной самооценке своей деятельности на уроке

Проектируемый результат: музыкальная живопись, понятие регистр, тембр, симфонический оркестр, гр. инструментов.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, экран, звукозаписи музыки,

Музыкальный материал: – Корсаков опера « Сказка о царе Салтане»

Презентация, видеоматериал

Ход урока:

На доске афиша. Звучит музыка песни « Приходи сказка» Композитор Дашкевич.

Сл.1

Уч. : здравствуйте ребята, присаживайтесь. Сегодня урок у нас будет необычный, мы отправимся в театр. Сл.№ 2 и познакомимся с музыкальной живописью этой сказки. Ребята, а может вы знаете - кто сочинил сказку « О царе Салтане»

Дети : (сл.№ 2)

Уч. Правильно, ребята . Молодцы. Скажите пожалуйста, чем отличается сказка от других жанров?

Д: Волшебством.

Уч.: Молодцы ребята. В каждой сказке есть чудо… Сакзочное чудо стихов передал музыке вам уже знакомый композитор с двойной фамилией..кто догадался??- как зовут композитора??

Д:Римский - Корсаков сл.№3

Уч. : Правильно ребята. « Что за прелесть эти сказки?»- воскликнул однажды - Корсаков, при чтении очередной сказки Пушкина. Ведь именно эти сказки вдохновили композитора на создании музыкальных сочинений. Сл.№ 4

«В синем небе звезды блещут

В синем море волны хлещут…»

Уч :Эти строчки становятся зримыми музыке оперы « Сказка о царе салтане» Римского - Корсакова. Последовательность музыкальных картин в опере та же, что и в стихах Пушкина …

Звучит фанфарный призыв, приглашая слушателей удвоить своё внимание.

Фанфары начинают каждую картину оперы. сл № 5

Слушая музыку оперы, вы должны будете услышать высоту звучания различных инструментов.

Ребята, скажите пожалуйста, с чего начинаются музыкальные сказки?

Д: Со вступления.

Уч: Правильно. Послушайте, вступление ко 2 картине 4 действия. Опера « Сказка о царе Салтане» и вслушайтесь в музыкальную живопись.

Слушание.

Уч: Помогла ли вам музыка почувствовать красоту Пушкинской сказки?

Д: Помогла.

Уч: Каким образом?

Д: Звучали разные инструменты.

Сл.№ 6

Уч: Правильно ребята. Красота сказки была показана при помощи разных инструментов. И все инструменты звучали в разных регистрах. А что такое регистр?

Сл.№7

Уч: Регистр – это ряд звуков голоса или инструмента одинаковых по тембру. А что такое тембр? Тембр – это окраска звука.

Сл.№ 8

Уч: Молодцы. Итак, мы находимся в театре.

Есть в « Сказке о царе Салтане» -три чуда. В опере - Корсакова у каждого чуда – своя музыкальная тема - яркая картинка, только раскрашенная не красками, а звуками.

Ребята, вспомните пожалуйста,1 чудо?

Д.: Белка.

Сл.№ 9

Уч.: Кто может рассказать стихи Пушкина о белке?

( дети рассказывают)

Посмотрите, пожалуйста как изображена белка в сказке и послушайте пожалуйста в каком регистре поет Белочка.

( просмотр видео фрагмента)

Д. Белка поет в высоком регистре

Уч: Молодцы ребята. А теперь послушайте музыкальную тему Белки в опере –Корсакова. Как она звучит?

Дети: Легко, отрывисто, подвижно.

Уч: А в каком регистре звучала тема белки?

Д: Тема белки звучала в верхнем регистре.

Уч: Какие инструменты вы услышали в этом фрагменте оперы?

Д: Называют инструменты

Уч: Ребята. давайте попробуем разучить хор из оперы « Сказка о царе Салтане»

Но прежде, чем начать петь, нам нужно разогреть горлышки. СЯДЬТЕ пожалуйста прямо, руки на колени, спину выпрямите. сл№ 11

Проговорим слова « Не в саду, не в огороде

А в кремле при всем народе

Белка песенки поет

Да орешки все грызет…»

Поем добиваемся чистоты пения. Молодцы ребята.! А теперь ребята сыграем тему Белки на музыкальных инструментах ( Игра на металлофонах, бубнах, ложках - тему Белки.)

А сейчас антракт. Флейта песня Белки.

Сейчас будет звучать музыка. Ваша задача отличить высокий регистр инструментов от низкого. Если инструмент будет звучать в высоком регистре, то вы должны будете показать движениями рук, как играют на этом инструменте, а если вы услышите звучание низкого инструмента, вы должны будете хлопать в ладоши. ( слушаем музыку, дети изображают игру на инструментах)

УЧ: антракт закончен и мы снова в зале нашего театра.

А вот и 2 чудо ( показывается картина богатырей) сл№ 12

« В чешуе как жар горя 33 богатыря…»

Посмотрите, пожалуйста, как изображены богатыри в сказке и послушайте каким тембром голоса и в каком регистре говорит дядька Черномор? Как вы думаете?

Д.: дядька Черномор говорит басом в низком регистре.

Уч : Правильно. А теперь послушайте, как композитор в опере передает их богатырскую поступь.

Звучит фрагмент.

Уч. На Что похожа эта музыка? Конечно же на марш - торжественный, величественный.

В каком регистре звучал марш?

Д: Марш звучал в низком регистре.

Уч: Молодцы ребята. Вы справились со своей задачей, и у нас снова антракт.

Физкультминутка.

Уч: Спасибо ребята …садитесь. Молодцы.

Антракт закончен, и мы снова возвращаемся к « Сказке о царе Салтане»

Показ картины Врубеля « Царевна –лебедь» Сл. № 13

Уч: Посмотрите, как художник изобразил Царевну - Лебедя при помощи красок. Какая она?

Д: Красивая, волшебная, таинственная.

Уч: Какими инструментами изобразили Царевну? В каком регистре?

Дети предполагают сл.№ 14

Послушайте как царевну - лебедя изобразил – Корсаков

Звучит фрагмент.

Уч: Совпало ли ваше воображение с композиторским?

( У многих детей совпало)

Уч: Музыка, изображающая Царевну – лебедя прихотливая, извилистая, в высоком регистре, словно пение фантастической птицы, но одновременно в ней слышится и привольная русская песня. Вот и заканчивается спектакль на сцене нашего театра.

Разучить песню « Сказки гуляют по свету»

Молодцы ребята. Антракт закончен и мы снова в зале нашего театра.

Викторина 5 минут

1 исполнитель песенки « Во саду ли в огороде»( белка)

2. К морю лишь подходит он, вот и слышит будто……… стон

3. Видит белочка при всех золотой грызет …… орех

4. ветер на море гуляет и ….( кораблик) подгоняет

5 Старый дядька ….. « Черномор» с ними из моря выходит и покорно их выводит, чтобы остров тот хранить.

6 кабы я была царица, говорит одна девица. То на весь крещённый мир приготовила б я ……. Пир

7. И впился комар как раз тетке прямо в правый ….. глаз

8 В сени вышел царь отец все пустились во….. дворец

9 Слуги белку стерегут, служат ей прислугой разной - и приставлен дьяк приказный, строгий счет орехам весть, отдаёт ей войско …честь

10 лебедь белая молчит и подумав, говорит. Да! такая есть девица. Но жена не …… рукавица

11 Видит весь сияет в злате, царь….. Салтан сидит в палате, на престоле и в венце, с грустной думой на лице.

Дом. задание: выучить песню « Сказки гуляют по свету».

Рефлексия.

Выставление оценок за урок.

Спасибо за урок!