http://www. /news/business-29086590
BUSINESS
15 сентября 2014 года
Шон Коглэн, корреспондент ВВС «Новости образования» |
Как попасть в Топ-10 университетов мира?
Третий год подряд Массачусетский технологический институт лидирует в мировом рейтинге университетов
Массачусетский технологический институт (MIT) занимает первое место в обновлённом рейтинге лучших университетов мира
Уже третий год подряд университет США, известный своими исследованиями в области науки и технологии, становится лучшим в Мировом рейтинге университетов (QS World University Rankings).
Другой университет, специализирующийся на научных исследованиях, Имперский колледж Лондона делит второе место в рейтинге вместе с Кембриджским университетом.
Четвертую строку в рейтинге следом за ними занимает Гарвардский университет, богатейший университет мира. Ещё два британских университета делят пятое место – это Королевский колледж Лондона и Оксфордский университет.
Эдинбургский университет попал на 17-ую позицию в рейтинге, а два швейцарских университета – Швейцарская высшая техническая школа в Цюрихе и Федеральная политехническая школа в Лозанне вошли в первую двадцатку.
При этом американские университеты занимают большую часть рейтинга: 11 вузов из первой двадцатки.
Несмотря на то, что некоторые руководители вузов скептически относятся к подобным рейтингам, они признают их значимость.
Майк Николсон, председатель приемной комиссии Оксфордского университета говорит: «Только недальновидный руководитель университета не станет вникать в то, как устроена система рейтингового сравнения вузов».
Рейтинги стали неотъемлемой частью репутации и престижа университетов, оказывая влияние на набор студентов и персонала, на финансирование научной работы.
Вы не найдёте ни одного университетского сайта, на котором не красовалась бы надпись «Входит в Топ-100» по тому или иному виду деятельности.
Как попасть на ведущие позиции в рейтингах
Удивительнее всего то, что на небосклоне высшего образования рейтинги забрезжили относительно недавно.
Рейтинг «QS» празднует свой десятый день рождения, а самый первый международный рейтинг университетов, который составлялся в Шанхайском университете Цзяо Тун, был впервые опубликован в 2003 году.
Имперский колледж Лондона поднялся на вторую строчку мировых рейтингов
Рейтинги появились в ответ на глобализацию высшего образования и обмен информацией в режиме он-лайн.
Как университету попасть на первые места в рейтингах? И почему такая небольшая группа учебных заведений железной хваткой держится за лидирующие позиции?
Важнейшим индикатором в рейтингах QS является научная репутация. Для её определения проводится опрос более, чем 60-ти ученых, которых просят высказать свое мнение о достоинствах учебных заведений, в которых они не работают.
Бен Соутер, директор рейтингового агентства «QS», считает, что это неизбежно приводит к тому, что чаще упоминаются вузы, названия которых на слуху.
Следующий мощнейший индикатор – это частота ссылок на проводимые в университете исследования. Он рассчитывается, исходя из количества ссылок на конкретное исследование учеными из других университетов.
Количественное соотношение преподавателей и студентов также играет существенную роль для попадания вуза в рейтинг.
Крупные бренды
Три вышеотмеченных индикатора – репутация, ссылки на исследования и соотношение количества преподавателей и студентов – составляют 4/5 от всех факторов, учитываемых при составлении рейтингов. Отдельные баллы начисляются за вовлеченность преподавателей и студентов в международную деятельность.
«Научная репутация» является главным фактором, учитываемым при составлении рейтингов
Портрет вуза-победителя выглядит так: большой, престижный университет, в котором осуществляется активная научно-исследовательская деятельность, с сильными научными институтами в своей структуре, с большим количеством действующих международных связей.
Насколько объективен такой способ ранжирования университетов? Неужели никакого значения не имеет качество преподавания и формируемые у студентов профессиональные возможности?
«У нас нет исчерпывающего понимания того, что делают университеты», – говорит господин Соутер. «Они всегда будут тупым инструментом», – говорит он, характеризуя и положительные, и отрицательные черты рейтингов.
Баллы для иммигрантов
Десять лет существования подобных рейтингов дали положительный результат, уверен господин Соутер. Они заставили университеты внимательнее присмотреться к себе и оценить себя глазами конкурентов.
Всегда существовали «негласные рейтинговые таблицы, основанные на стереотипах», - говорит он, «однако мы смогли внести большую прозрачность в этот вопрос».
При составлении рейтингов учитывается соотношение количества преподавателей и студентов
Но подобные рейтинги обладают и собственной скрытой движущей силой, последствия действия которой сложно предвидеть.
«Некоторые университеты придают этому слишком большое значение», – отмечает господин Соутер. Повышение своих позиций в мировых рейтингах для некоторых университетов стало частью миссии.
Рейтинги получили квази-официальный статус. Так, например, иммиграционная служба Дании даёт дополнительные баллы иммигрантам, закончившим вузы, входящие в мировые рейтинги.
Некоторые университеты настолько рьяно пытаются подняться по рейтинговой лестнице, что не гнушаются предоставить о себе заведомо неверные сведения.
Международный рейтинг университетов «Times» за месяц до публикации его ежегодного рейтинга задался вопросом, какие университеты входят в Топ-200.
При составлении этого рейтинга учитывался годовой доход университета, который должен составлять более 750 000 долларов США на одного преподавателя, соотношение количества студентов и преподавателей в пропорции примерно 12:1, около 1/5 от общего количества преподавателей и студентов должны быть иностранцами, а доход от научной деятельности должен составлять около 230 000 долларов США на одного преподавателя.
«Университету нужны серьезные деньги, необходимо выплачивать заработную плату, чтобы привлекать и удерживать ведущих учёных и строить необходимую инфраструктуру», – отмечает Фил Бэти, составитель международного рейтинга университетов «Times».
Мультиранжирование
Вне зависимости от того, как формируются рейтинги, в них есть подкупающая простота.
«Рейтинги, хорошо это или плохо, оказывают огромное влияние на студентов, руководителей государственных органов и некоторые университеты в различных странах», – отмечает Филипп Альтбеч, директор Центра международного высшего образования Бостонского колледжа.
Андреас Шлейхер из Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) считает, что рейтинги должны учитывать умения, которые приобретают студенты
Но он настороженно относится к некоторым факторам, учитываемым при составлении рейтинга: например, могут ли измеряться одной линейкой исследовательские и прикладные университеты?
В этом году в Европейском Союзе была предпринята попытка сформировать рейтинги для разных типов университетов.
При таком подходе меньше внимания уделяется сложившей репутации вуза, а студенты получают возможность самостоятельно определять важные с их точки зрения критерии.
Проблема заключается в том, что студент, желающий поступить на программу бакалавриата по искусству, не извлечёт много полезной информации из рейтингов, основанных на международной научно-исследовательской деятельности вуза.
Возможно, впереди нас ожидают совершенно иные способы сравнения университетов.
Андреас Шлейхер, директор по вопросам образования Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), стоявший у истоков введения тестирования PISA на школьном уровне, планирует начать работу над совершенствованием рейтингов в сфере высшего образования.
Он утверждает, что общество остро нуждается в инструментарии для объективного оценивания качества образования в университетах.
Вместо того, чтобы строить оценку на том, что «входит» в университет – финансы, персонал и оборудование – он предлагает перенести акцент на то, что «выходит» из университета, иначе говоря оценить, какие навыки приобретают студенты.
Андреас Шлейхер информирует, что предложения о различных способах ранжирования университетов в ближайшее время будут вынесены на рассмотрение правления ОЭСР.
Нетрудно заметить, что индикаторы, на которых основаны мировые рейтинги университетов, крайне узки и ограничены. В первую очередь, во внимание принимаются характеристики самого университета, а не его студенты. Таким образом, в списки лучших вузов попадают университеты с заведомо известным профилем. При таком подходе, например, небольшие специализированные вузы, в которых преподают дисциплины по направлению «Искусство», пострадают вне зависимости от качества получаемого в их стенах образования.
Учебные заведения, для которых приоритетом является качество обучения, а не исследования, также не получат признания. Акцент на репутацию только усилит позиции известных в настоящее время университетов. И первые строки в этих международных рейтингах всецело будут заняты университетами, в которых преподавание ведётся на английском языке.
Несмотря на очевидные минусы, подобные рейтинги пользуются большой популярностью и неприкасаемым авторитетом.
«Тот факт, что люди спорят об объективности рейтингов, является достаточным основанием для пересмотра всей системы оценивания вузов», – отмечает господин Соутер.
20 ведущих университетов 2014 года по версии международного рейтинга университетов «QS»
1. Массачусетский технологический институт (MIT)
2. Имперский колледж Лондона
2. Кембриджский университет
4. Гарвардский университет
5. Университетский колледж Лондона
5. Оксфордский университет
7. Стэндфордский университет
8. Калифорнийский технологический институт
9. Принстонский университет
10. Йельский университет
11. Чикагский университет
12. Швейцарская высшая техническая школа в Цюрихе
13. Пенсильванский университет
14. Колумбийский университет
14. Университет Джонса Хопкинса
16. Королевский колледж Лондона
17. Эдинбургский университет
17. Федеральная политехническая школа в Лозанне
19. Корнелльский университет
20. Университет Торонто
Перевод выполнен в Управлении международного сотрудничества Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»
