И каждый оставил свой след…
На протяжении существования детской воспитательной колонии и спецучилища в их руководстве сменилось много директоров. Первым был Поладий, затем Белгорай, Афанасьев, Москаленко, Таратухин, Васильев, Шестаков, Кузнецов, Барамзин, , . Это были прирождённые педагоги и хозяйственники, отдававшие все силы для организации качественного обучения и комфортного пребывания воспитанников в стенах их временного дома. Конечно, годы шлифуют людскую память, а документы - не вечны. Поэтому, к большому сожалению, затерялись в архивах имена и отчества первых руководителей училища. Но их дела, выраженные в строениях нашего маленького « училищного городка», в сохранившихся и по сей день добрых традициях, режимных моментах,- живы и являются частичкой истории училища. Многие ветераны организации высказывают удивительно единые мнения о тех руководителях училища, во время работы которых проходила и их трудовая биография. Почему-то особенно запомнились годы, во время которых шло строительство. Когда был директором Барамзин, то было построено здание школы, два двухэтажных кирпичных дома на улице Ленина (ныне Орловской), несколько деревянных домов для сотрудников училища. Во времена директорствования Тимакова Николая Васильевича, требовательного, но простого и справедливого руководителя, имевшего звание майора и ходившего всегда в военной форме (до середины семидесятых годов это была детская воспитательная колония), построено здание трехэтажного общежития, а главное, был построен светлый, просторный корпус учебно - производственных мастерских. О Перекальском Викторе Ивановиче педагоги и сотрудники училища вспоминают, как о настоящем профессионале, новаторе, который уделял особенно много внимания развитию учебно - производственных мастерских. Человек скурпулезный, пунктуальный, он любил порядок в документах, в методике преподавания. До сих пор в методкабинете училища хранятся его пожелтевшие от времени методразработки, не потерявшие своей актуальности (о проблемном обучении, о развитии технического творчества и т. д.). С большим уважением ветераны училища отзываются о директоре Кулапине, как об «интеллигейтнейшем» человеке, воспитанном, рассудительном, всегда взвешивающем свои решения. «Главным строителем училища» можно назвать этого директора, ведь при нем построено второе общежитие, банно - прачечный комбинат, новая котельная, пятиэтажное жилое здание на улице Комсомольской для сотрудников училища.
На смену Кулапину на должность руководителя училища заступил , который до этого времени несколько лет возглавлял учебно - производственную часть. не понаслышке знал ее проблемы, возможности, уделял много внимания учебно- материальному развитию данного структурного подразделения. В сложные времена пришлось работать директору Братухину. Но собранность, требовательность к людям и, в первую очередь, к себе, ответственность и порядочность позволили Леониду Николаевичу плодотворно руководить училищем почти 7 лет. Он стоял у основания в училище социально - психологической и методической служб. Педагоги начали выстраивать контакты с другими специальными учебными заведениями страны: обменивались наработками, ездили целыми командами за опытом в спецшколы и спецучилища, да и в Орловское спец ПТУ стали часто приезжать за опытом коллеги учреждений, подобных нашему.
В 1997 году на посту директора Братухина сменил Анатолий Викторович Шварц. Как опытный, в прошлом, воспитатель, прошедший в своей трудовой карьере путь от рядового педагога до заместителя директора по воспитательной работе и директора, он показывал глубокие знания в области воспитания девиантных подростков, при этом дельными и мудрыми советами демонстрировал опыт и умения своим сотрудникам и коллегам, оказывал им помощь. отличало в работе чуткое отношение к людям: небольшие зарплаты педагогов он старался компенсировать моральной поддержкой в виде благодарностей, грамот и нагрудных знаков. Анатолий Викторович умел привлекать людей на работу в училище с учетом их мотивации и квалификации, распределения обязанностей, его отличало умение правильно делегировать полномочия, эффективно взаимодействовать со своими заместителями, поддерживать здоровую психологическую атмосферу в коллективе.
В 2008 году коллектив сотрудников училища возглавила - перспективно мыслящий и деятельный руководитель высшей квалификационной категории. За годы работы в должности заместителя директора по воспитательной работе на основе систематической педагогической диагностики и отслеживания динамики развития, коррекции и реабилитации обучающихся ею создана целостная воспитательная система работы педагогического коллектива, произошел мощный всплеск досуговой деятельности обучающихся.
Педагогический коллектив, возглавляемый Хохловой Татьяной Вениаминовной уже в должности директора, успешно работает над реабилитацией несовершеннолетних правонарушителей и возвращением их к нормальной жизни после выпуска из училища. Как руководитель, Татьяна Вениаминовна большое внимание уделяет оптимизации образовательного процесса, способствует развитию материально - технической базы училища (благоустраивается быт подростков, приобретается учебная литература, учебные пособия и технические средства обучения, материалы и инструменты, значительно улучшены), поддерживает совершенствование методического мастерства педагогов через курсовую подготовку, через организацию деятельности методической и психологической службы.
Директор за короткий срок создала четкую и логичную, действенную организационную структуру управления училищем, а также управленческую команду единомышленников.
Директор неукоснительно соблюдает профессиональную этику общения, придерживается коллегиального стиля управления, организует обсуждение возникающих проблем и нахождение путей их решения совместными усилиями коллектива педагогов. В коллективе Татьяна Вениаминовна старается создать благоприятный морально- психологический климат творчества, делового сотрудничества, взаимовыручки и требовательности.
Руководитель и педагог от Бога, она владеет методами убеждения, реализует принцип доверия и веры в успех педагогов и учащихся, умело распределяет обязанности между членами коллектива с учетом интересов и возможностей, должностных обязанностей каждого члена управленческой команды, используя при этом методы стимулирования их труда.
Работая с коллективом педагогов и управленцев, директор училища создает систему внутриучилищного контроля, включающую в себя охват всех компонентов, обеспечивающих стабилизацию, перевод училища в режим развития. Татьяна Вениаминовна дифференцированно подходит к использованию системы внутриучилищного контроля. Так, многие педагоги работают «на доверии», на «самоконтроле».
В коллективе пользуется уважением и доверием, непререкаемым авторитетом - у учащихся. Это человек, всегда идущий в ногу со временем, подающий новые идеи в работе.
Современному руководителю, чтобы эффективно управлять организацией, коллективом, важно в своей деятельности успешно сочетать несколько основных ролей: от хозяина и предпринимателя до эффективного профессионала и цивилизованного человека. Все руководители училища в той или иной мере владели этими ролями. Разные были директора в училище, но каждый оставил свой след в его 70-летней истории.
Сменялись годы, события, люди в истории учебного учреждения, но по - прежнему здесь сеют разумное, доброе, вечное и возвращают к нормальной жизни подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию; по- прежнему плывет училищный корабль, несмотря на то, что много капитанов сменилось у его штурвала.
, завметодкабинетом.
