Рабочая программа по немецкому языку (стр. 1 )

муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22» города Вологды

«Согласовано» Руководитель ШМО/ТЛ _______/_________________/ ФИО Протокол № ___ от «___»___________20___г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР _________/_________________/ ФИО «___»____________20___г.

«Утверждаю» Директор ________/___________________/ ФИО Приказ № ____ от «___»_______________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по немецкому языку

Ступень обучения: основное общее образование, 9 класс

Количество часов: 102 Уровень базовый

Учитель:

Программа разработана на основе программы: , Садомова общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5-9 кл. – М.: Просвещение, 2008.

 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»__________20___ г.

2013 - 2014 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 9 классе на основе:

· Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по немецкому языку (приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000);

· Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5 - 9 классы. Авторы: , - М.: Просвещение, 2008;

· Учебного плана МОУ «СОШ № 22» города Вологды на 2013-2014 г.;

· Положения о рабочей программе МОУ «СОШ № 22» города Вологды.

Учебно-методический комплект по немецкому языку для 9 класса «Немецкий язык» предназначен для базового курса обучения и обеспечивает достижение учащимися государственных стандартов в овладении немецким языком.

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Данный курс изучения немецкого языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями учащихся, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира. Курс ориентирован не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Учебный предмет «Иностранный язык» является средством познания языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения немецкому языку как одному из языков международного общения.

Цели и задачи обучения немецкому языку в 9 классе

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения для 9 класса; освоение знаний о языковых явлениях немецкого языка, разных способах выражения мысли в родном и немецком языках;

- социокультурная компетенция - приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны (стран) изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям 9 - классников, формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление со способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. с использованием ИКТ.

• развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В качестве целевой доминанты в 9 классе выступает овладение чтением как формой опосредованного общения. По отношению к устной речи коммуникативно достаточным признаётся овладение так называемым «туристским» языком, т. е. элементарным умением объясняться в стандартных ситуациях общения. Особенность данного года обучения в том, что он заключительный в рамках базового курса. Поэтому одна из важнейших задач - достижение «конечного» (в рамках базового курса) уровня владения немецким языком.

К завершению обучения в 9 классе планируется достижение обучающимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по немецкому языку (уровень А – 2). Т. е. как минимум, обучающийся должен достичь элементарной коммуникативной компетенции в говорении, аудировании и письме и продвинутой коммуникативной компетенции в чтении. Этот уровень дает возможность продолжать обучение на старшей ступени обучения или специальных учебных заведениях.

В качестве видов контроля выделяются на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый.
 Текущий контроль над выполнением задач обучения фактически проводится на каждом занятии (проверка понимания прочитанного, прослушивание устных сообщений и т. п.). Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо), так и лексические и грамматические навыки школьников.
 Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на теже объекты. Он может носить тестовый характер и проводиться в форме заданий со свободно конструируемым ответом.
 Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке главным образом подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
 Образцы контрольных заданий, в том числе тестов для внутришкольного контроля — текущего, промежуточного и итогового, даются в УМК для каждого года обучения.

В учебно-методический комплект входят:

1) Учебник: , «Шаги 5» учебник немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений.

2) Немецкий язык. Шаги 5. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобразоват. учрежд.

3) Аудиокассета к учебнику немецкого языка.

4) , . Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «Шаги 5».

5) Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 7-9 классов. , .

Учебно-тематический план

Общее количество часов: 102

	1 четверть	2четверть	3 четверть	4четверть	Итого
Всего часов	24	24	30	24	102

Тематический план

№п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения
1	Каникулы, пока! (Повторительный курс)	8 часов	сентябрь
2	I. Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?	23 часа	сентябрь-ноябрь
3	II. Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет?	22 часа	ноябрь-декабрь
4	III. Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?	23 часа	январь-февраль
5	IV. Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?	26 часов	март-май

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	итого
Количество плановых контрольных работ	4	4	4	4	16
Защита проектов	1	1	1	1	4
Всего:	5	5	5	5	20

Содержание тем учебного предмета (курса)

1. Ferien, ade! (Kleiner Wiederholungskurs)

Где и как ты провел летние каникулы? Каникулы в Австрии. Места отдыха в Германии. Что ты делал этим летом? Школа в Германии. Международная школа. Немецкоговорящие страны.

2. Bьcher und Ferien. Gehцren sie zusammen?

Что читает немецкая молодежь? ессе «Книги». Отрывок из романа Г. Фаллады «В те далекие детские годы». Стихотворения Гете, Шиллера, Гейне. Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад». Комиксы. В книжной лавке. Книголюбы. Книжные каталоги. Литературные жанры. Серии картинок Г. Бидструпа. Книги, которые я охотно читаю. Последняя книга. Украденные часы. Книги по экономике.

3. Die heutige Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?