Трудовое обучение

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

Примерное планирование уроков для 3 класса

Примерное планирование уроков с использованием учебно-методического комплекса (УМК) по трудовому обучению для 3 класса, в состав которого входят:

·  Трудовое обучение : учеб. для 3-го класса учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / А. Ф. Журба, Н. А. Юрченко. – Минск : Адукацыя i выхаванне, 2012. – 88 с.

·  Чудо-мастерская. Альбом по трудовому обучению. 3 класс / А. Ф. Журба, Н. А. Юрченко. – Минск : Новое знание, 2016. – 45 л.

·  Трудовое обучение в 3 классе : учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. cред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / А. Ф. Журба, Н. А. Юрченко. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2013. – 152 с.

·  Трудовое обучение: 3 класс: тетрадь самооценки : пособие для учителей общеобразовательных учреждений с рус. и белорус. яз. обучения / А. Ф. Журба. – Минск : Зорны Верасок, 2014. – 44 с.

Условные обозначения:

& – учебник

1 – альбом по трудовому обучению

1 – материалы

" – инструменты и приспособления

4 – учебно-методическое пособие для учителя

۞ – тетрадь самооценки

№	Тема урока	Цель урока	Характеристика основных видов и способов деятельности учащихся	УМК, материалы, инструменты и приспособления
	ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО
1	Стадии технологии	Ознакомить с содержанием обучения в 3 классе. Актуализировать опыт учащихся об организации рабочего места, соблюдении правил поведения и безопасности труда, основных приемах и правилах выполнения изученных технологических операций в процессе формирования общего представления о стадиях технологии	Рассказывают о своей трудовой деятельности летом, называют материалы, которые заготовили, инструменты, которыми пользовались, изделия, которые изготовили. Составляют последовательность изготовления открытки. Под руководством учителя выделяют основные стадии технологии. В соответствии с составленной последовательностью изготавливают поздравительную открытку, украшенную объемной или плоскостной аппликацией (по собственному замыслу). Называют виды конструкционных материалов, инструментов и приспособлений, демонстрируемых учителем, приводят примеры их использования. Повторяют особенности организации рабочего места	& – стр. 4–7 1 – цветная бумага, лист плотной бумаги 1 – клей, " – ножницы, карандаш, кисточка для клея 4 – стр. 24–29 ۞ – стр.
	ТЕХНОЛОГИЯ НАРОДНЫХ РЕМЁСЕЛ
	ФЛОРИСТИКА
2	Флористика	Продолжить формирование навыков разработки алгоритма выполнения изделия; научить составлять простейшие объемные композиции из засушенных растений	Вспоминают правила сбора растений, составления композиции. Разрабатывают совместно с учителем алгоритм изготовления композиции из сухих листьев и цветов. Организуют рабочее место. Выполняют фон из засушенных листьев на основе (лист бумаги из альбома), составляют композицию из объемных растений на подготовленном фоне. Оформляют готовую композицию в рамку	& – стр. 60–61, форзац 1, 2 1 – лист белой плотной бумаги 1 – засушенные листья, цветы, веточки, клей, нитки " – подкладная доска, кисточка для клея 4 – стр. 102–106 ۞ – стр.
3	Аранжировка растений	Познакомить с искусством аранжировки растений, профессиональной деятельностью флориста, с видами природного материала, пригодного для аранжировки, понятиями «односторонняя и многосторонняя композиция», пропорции; научить составлять простейшие композиции из засушенных растений	Знакомятся с искусством и правилами аранжировки растений, профессиональной деятельностью флориста. Анализируют композиции из засушенных растений. Определяют виды использованного природного материала, вид композиции и соблюдение правила пропорций. Организуют рабочее место. Подбирают необходимые материалы. Составляют простейшие композиции из засушенных растений. Принимают участие в конкурсе «Осенний букет» в качестве участников и членов жюри	& – стр. 62–63 1 – засушенные растения, пластилин, подставка " – подкладная доска, ножницы 4 – стр. 102–104, 107–110 ۞ – стр.
ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ БУМАГИ И КАРТОНА
4	Плетение из полосок бумаги	Способствовать формированию навыков анализа конструкции изделий, совершенствовать умение размечать полоски с помощью линейки, составлять и изготавливать изделия из полосок бумаги плетением	Организуют рабочее место. Анализируют объемные и плоскостные изделия из полосок бумаги. Знакомятся с новым способом соединения полосок бумаги – плетением. Описывают и осуществляют технологию изготовления полосок из бумаги. Рассказывают правила безопасности труда при работе ножницами. Вырезают основу для плетения из альбома. Используют основу с нанесенной разметкой или выполняют разметку самостоятельно. Выполняют изделие с шахматным плетением (коврик, закладка)	& – стр. 8–9, форзац 1, 2, 3 1 – лист 1а, листы цветной бумаги 1 – клей " – подкладная доска, линейка, угольник, карандаш, ножницы, кисточка для клея 4 – стр. 30–37 ۞ – стр.
5	Моделиро-вание из полосок бумаги	Совершенствовать навыки анализа конструкции изделий из полосок бумаги; совершенствовать умение размечать полоски с помощью линейки, составлять и изготавливать изделия сложной формы из полосок бумаги плетением	Организуют рабочее место. Рассказывают правила безопасной работы. Анализируют аппликации. Описывают технику исполнения элементов (плоскостная, объемная аппликация, плетение). Находят отличия в выполнении плетеных элементов аппликации в сравнении с шахматным плетением, выполненным на предыдущем уроке. Предлагают свои изделия с плетеными элементами. Выполняют индивидуальную или групповую аппликацию «Подсолнух» с применением плетения из бумажных полосок	& – стр. 10–11 1 – лист 1б, лист плотной цветной бумаги, листы цветной бумаги 1 – клей " – подкладная доска, линейка, угольник, карандаш, ножницы, кисточка для клея 4 – стр. 30–33, 38–39 ۞ – стр.
6	Конструирование изделий из картона	Научить выполнять разметку деталей прямоугольной формы при помощи линейки, совершенствовать навыки резания картона, научить вырезать детали по внутренним контурам	Знакомятся с понятиями «эскиз» и «чертеж», различиями между ними. Организуют рабочее место. Рассказывают и соблюдают правила безопасной работы. Анализируют конструкцию рамки, определяют количество деталей, отмечают зависимость размеров деталей от размера фотографии. Осуществляют разметку детали рамки из тонкого цветного картона по чертежу, на котором размеры указаны в сантиметрах. Вырезают размеченную деталь по внешним и внутренним контурам. Остальные детали вырезают из альбома по готовой разметке	& – стр. 12–13, форзац 3 1 – лист 2а, лист плотной цветной бумаги " – подкладная доска, карандаш, линейка, угольник, ножницы 4 – стр. 30–33, 40–43 ۞ – стр.
7	Сборка и оформление изделий из картона	Познакомить со щелевым соединением деталей и научить его выполнять, совершенствовать навыки оформления изделий	Организуют рабочее место. Анализируют различные соединения деталей. Приводят примеры разъемных и неразъемных соединений, выполненных из разных (ранее изученных) материалов. Изучают конструкцию щелевого соединения. Склеивают основные детали рамки. Оформляют рамку по собственному замыслу (объемной или плоскостной аппликацией, плетеными шнурами, орнаментом и др.). Выполняют надрезы для щелевого соединения по разметке. Соединяют детали подставки щелевым соединением. Соединяют рамку с подставкой при помощи щелевого соединения	& – стр. 14–15 1 – листы цветной бумаги 1 – детали рамки, выполненные на предыдущем уроке, клей " – подкладная доска, карандаш, линейка, ножницы, кисточка для клея 4 – стр. 30–33, 44–45 ۞ – стр.
	ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ
8	Моделиро-вание из готовых форм природного материала	Расширить представления о многообразии природных материалов, вариативности их использования, формировать представление о динамичных и статичных фигурах, продолжить формирование навыков по моделированию и изготовлению изделий из природных материалов	Организуют рабочее место. Анализируют различные изделия из яичной скорлупы в зависимости от размеров и формы частей, технологии изготовления (из целой скорлупы, половинок (объемные игрушки), из частей скорлупы (мозаика), из мелкой крошки (аппликация)). Рассказывают правила выполнения мозаики из бумаги и по аналогии составляют технологию выполнения мозаики и аппликации из яичной скорлупы. Вспоминают последовательность моделирования изделий из коробок и на ее основе составляют последовательность моделирования объемных изделий из яичной скорлупы. Выбирают дополнительные материалы (пробки от пластиковых бутылок, крышки от флаконов, пластилин, бумагу, ткань, нитки) для собственных поделок. Изготавливают изделие из яичной скорлупы по собственному замыслу	& – стр. 42–43, форзац 1, 2 1 – лист плотной цветной бумаги, листы цветной бумаги 1 – яичная скорлупа, клей " – подкладная доска, ножницы, кисточка для клея 4 – стр. 81–83 ۞ – стр.
9	Моделиро-вание из готовых форм природного материала по собствен-ному замыслу	Расширить представления о вариативности использования природного материла, целостности композиции, профессиональной деятельности скульптора, способствовать формированию навыков анализа, моделирования и изготовления изделий	Анализируют профессиональную деятельность скульптора. Организуют рабочее место. Рассказывают, как заготавливать природные материалы без нанесения вреда природе. Предлагают собственные поделки из имеющегося природного материала и объясняют последовательность их изготовления. Объясняют правила соединения деталей пластилином. Подбирают необходимый природный материал и выполняют изделия из камешков и ракушек	& – стр. 44–45, форзац 1, 2 1 – камешки, ракушки, пластилин " – подкладная доска, стеки 4 – стр. 81, 83–85 ۞ – стр.