Тема урока: «Видоизменения побегов»
Класс: 6 Учитель: , учитель биологии
Цели урока:
Образовательные:
познакомить учащихся с особенностями строения видоизмененных побегов, установить черты их сходства с надземным побегом.
Развивающие:
развить умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжить развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищем растений), умение сравнивать, анализировать, делать вывод.
Воспитательные:
воспитывать культуру речи, интерес к предмету, умение взаимодействовать в группах и парах.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: таблица «Видоизменения побегов», гербарии пырея, ландыша, имеющих видоизмененные побеги, клубень картофеля, луковица лука, корневище сансевьеры.
Ключевые слова и понятия: корневище, клубень, столоны, глазки, луковица, донце.
Ход урока:
I. Организационный момент
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Приветствует детей. Настраивание на активную работу и положительную эмоциональную атмосферу в классе. Просит проверить организацию своего рабочего места. | Приветствуют учителя Учащиеся проверяют готовность к уроку. |
I I. Актуализация знаний
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Какие вегетативные органы растения вам известны? 2. Дайте определения понятиям: корень, побег, узел, междоузлие, стебель, лист, почка? Вспомните основные видоизменения: а) корней, б) листьев. В связи с чем, появляются видоизменения корней, листьев? Как вы считаете, могут ли возникнуть видоизменения у побега? Все ли органы, растущие в почве, являются корнями? | Отвечают на вопросы учителя, дополняют и исправляют друг друга, если это необходимо. |
III. Изучение нового материала
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Отгадайте загадки: (слайд № 1по щелчку). Цветок – напрасный, Золотистый и полезный, Даже ночью муравьишка не пропустит свой домишко: Путь-дорожку до зари освещают фонари. На больших столбах подряд лампы белые висят. (Ландыш). Подземная часть лука репчатого называется луковица, картофеля – клубень, ландыша – корневище. 2. Видоизменением, какого органа являются клубень, луковица, корневище? Это побеги, но побеги необычной формы, растущие под землей. И правильно их называть видоизмененные побеги. 3. Попробуйте самостоятельно сформулировать тему и цель урока (цели фиксирует на доске). 4.Сегодня на уроке я предлагаю вам провести исследование. Вам предстоит доказать, что корневище, клубень, луковица - это видоизмененные побеги? Для этого вам нужно создать три исследовательские лаборатории (группы): 1 лаборатория - исследует корневище сансевьеры, 2 лаборатория – клубень картофеля, 3 лаборатория – луковицу лука. Группы получают задания и раздаточный материал: проросшие клубни картофеля, проросшие и разрезанные луковицы репчатого лука, корневище сансевьеры (Приложение 1). В ходе исследования вы будете заполнять таблицу (Приложение 2) (слайд № 2). Приступайте к выполнению. Время работы 8-10минут. 5.Физминутка Раз - подняться, подтянуться, 6. Отчёт по исследовательской работе каждой лаборатории (слайд № 3-6). 7. Организует беседу для выяснения биологического значения видоизмененных побегов. Чем можно объяснить образование видоизменения побегов у некоторых растений? Что произойдет, если капнуть йод на клубень картофеля? | Отгадывают загадки. Учащиеся дают варианты ответов. Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока «Видоизменения побегов». Определяют цели урока. Записывают в тетрадь. Учащиеся самостоятельно работают в группах, выполняют задания, заполняют таблицу. Обсуждают результаты. Продолжают заполнять таблицу. Делают выводы. Делают вывод о биологическом значении видоизменённых подземных побегов. |
IV. Закрепление
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Перечислите черты сходства между типичными побегами и видоизмененными побегами? 2. У лысой головки А брови – безволосы.(Клубень картофеля) Почему нельзя считать клубень плодом или корнем? Что такое столон? Как называются почки у клубня? Откуда в клубне накапливается запасной крахмал? 3. В земле веревочка, а в ней – кладовочка. (Корневища растений) Что за кладовочка находится в корневище? Как отличить корневище от корня? 4. Кто, ребята, не знаком с белозубым... (чесноком.) Что общего у луковицы с побегом? 5.Почему корневище, луковицу и клубень называют видоизмененными побегами? -(Нет зеленых листьев, корневище и клубень имеют толстые стебли, луковица – сочные чешуи) 6. По фотографиям растений, произрастающих на территории Маслянинского района, определите, какие они имеют видоизменения побегов (слайд № 7-14). 7. Третий лишний (слайд № 15-16). | Отвечают на вопросы учителя, дополняют и исправляют друг друга, если это необходимо. |
V. Рефлексия
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
На уроке я узнал (а).. Больше всего мне понравилось… Самым полезным для меня было… Мои пожелания и предложения… (слайд № 17). | высказывают свои впечатления от урока |
VI. Домашнее задание
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.§27 (слайд № 18). 2. Написать синквейн (всем) 2 вариант – луковица) 2 прилагательных 3 глагола Фразу из 4 слов 3. Ответить на вопросы: -Почему рекомендуют при очистке картофеля как можно тоньше срезать кожицу? -Используя знания о строении корневища, предложите способ борьбы с корневищными сорняками (пырей, осот) на дачных участках. -Почему луковичные растения часто встречаются там, где очень сухое и жаркое лето в степях, в пустынях? | записывают домашнее задание |
Приложение
Задания для лаборатории «Корневище»
1. Прочитайте первый абзац на странице 122 и рассмотрите рисунок 93, корневище сансевьеры.
2.Найти на корневищах чешуи и почки.
3.Выяснить, какие корни развиваются на корневищах.
4. Ответьте на вопрос: что такое корневище?
5. Презентовать результаты исследования.
Задания для лаборатории «Клубень»
1. Прочитайте информацию о клубне на странице 122-123.
2. Рассмотрите рисунок 94, клубень картофеля.
3. Найдите на клубне основание и верхушку.
4.Рассмотрите глазки. Каковы их расположение на клубне?
5.Сделать поперечный срез клубня. Сравнить поперечный срез клубня с поперечным срезом стебля.
6.Ответьте на вопрос: что такое клубень?
5. Презентовать результаты исследования.
Задания для лаборатории «Луковица»
1. Прочитайте информацию о луковице на странице 123-124.
2. Рассмотрите рисунок 96.
3. Рассмотреть чешуи наружного слоя луковицы и определить, какое они имеют значение.
4.Разрезать луковицу вдоль. Определить, где находится донце.
Найти верхушечную и боковые почки.
5. От какой части луковицы отрастают корни?-Как называют такие корни?
6. Ответьте на вопрос: что такое луковица?
7. Презентовать результаты исследования.
Приложение
Заполните таблицу «Видоизменения побегов»
Видоизменения | Строение и рисунок | Функции | Примеры растений |
Заполненная таблица «Видоизменения побегов»
Видоизменения | Строение и рисунок | Функции | Примеры растений |
1. Корневище | 1-стебель 2-почки 3-чешуи-листья 4-придаточные корни | 1. запас питательных веществ; 2. переживание неблагоприятных условий; 3. вегетативное размножение | |
2. Клубень | 1-верхушечная почка (росток) 2-толстый стебель 3-глазки-боковые почки 4-основание клубня | ||
3.Луковица | 1-придаточные корни 2-донце-стебель 3-почки 4-сочные чешуи-листья |
