Тема урока: « «Воспоминания о детстве» (урок литературного краеведения в 4 классе)
Цели урока:
- продолжить знакомство детей с жизнью и творчеством писателей и поэтов нашего края;
- совершенствовать навык чтения, помочь детям уяснить конкретный и образный смысл произведения посредством стилистического и проблемного анализа, анализа художественного образа;
- развивать речь и творческое воображение детей;
- расширять читательский кругозор учащихся.
Оборудование урока: портрет поэта, карточки с литературными терминами и словами, лексическое значение которых следует уточнить, иллюстрации к словесному рисованию, высказывание , звукозапись цикла «Времена года» .
Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, сегодня вы познакомитесь со стихотворением талантливого русского поэта Ивана Саввича Никитина «Воспоминания о детстве». А с какими произведениями этого поэта вы уже знакомы?
- Я непременно должна вам напомнить о том, что родился и жил в Воронеже. Мы с полным правом можем считать себя земляками поэта, так как наше село Конь- Колодезь входило в состав Воронежской губернии, а затем области.
о просторах русской земли, о её богатствах, о её героическом прошлом, о тяжёлой жизни русского народа. Много чудесных стихов посвятил Никитин русской природе.
Иван Саввич был небогат, но друзья помогли осуществить его заветную мечту: открыть книжную лавку. Книжная лавка была особенная: при ней находилась библиотека. Ныне Областная Воронежская библиотека носит имя .
Поэт прожил очень тяжёлую жизнь. Здоровье его было надорвано, и в 1861 году, на 37 году жизни, он умер. Своим читателям он оставил прекрасное наследие – стихи и поэмы.
- Ребята, на доске я написала слова, сказанные хорошо известным вам поэтом : «Литературе также нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели».
- Как вы думаете, что значит быть талантливым читателем?
- Читательский талант есть в каждом человеке. Он есть и у вас. И вы это почувствуете, если будете не просто прочитывать, а будете думать и размышлять о прочитанном.
3. Работа над текстом стихотворения.
Словарная работа: лампадка, образа, курган, нивы, досуг, маляр.
Выразительное чтение стихотворения учителем.
Беседа после первичного чтения.
_ Понравилось вам стихотворение?
- О чём оно?
Анализ произведения.
- Всю жизнь человек хранит в своей памяти, в своём сердце образ родного дома, где прошло детство. Прочитайте отрывок, посвящённый этим воспоминаниям.
-Какими были воспоминания поэта: яркими, отчётливыми или смутными, неясными?
- Почему? Прочитайте.
- С какими интонациями надо читать? В каком темпе?
Выразительное чтение первой части.
- Прочитайте следующие четыре строки.
- О чём эта часть?
Далее дети читают по строфам, находят эпитеты, сравнения и олицетворения.
Словесное рисование ко второй части стихотворения. Музыкальное иллюстрирование.
Выразительное чтение «цепочкой» второй части.
-Прочитайте третью часть стихотворения. Какое время года не любил поэт?
-Почему мальчик общению с соседями предпочитал книгу или рассказ старой няни?
-Так что же хотел сказать автор своим читателем этим произведением? Найдите строки, выражающие основную мысль стихотворения.
4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
- Я снова вам хочу напомнить слова …
Я верю в то, что из вас, ребята, вырастут настоящие талантливые читатели.
5. Задание на дом.
Подготовиться к выразительному чтению всего произведения. В строках о самоваре найти приёмы сравнения, олицетворения и эпитет.
