"Правописание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ"
Цель: знакомство с написаниями слов с сочетаниями ЖИ, ШИ;
способствовать развитию речи учащихся, умению чётко выражать свои мысли;
способствовать развитию познавательной активности; развивать орфографическую зоркость; воспитывать интерес к русскому языку.
Цели и задачи:
1. Дать понятие о правописании сочетания ЖИ – ШИ в словах, закрепить умения учащихся в правописании слов с данными сочетаниями;
2. Развивать и корригировать орфографическую зоркость, память, речь, мышление через выполнение занимательных упражнений, развитие навыка письменной речи путем выполнения письменных упражнений;
3. Воспитывать мотивацию к урокам письма, чувство взаимовыручки, любознательность.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тетради, учебники.
Тип урока: сообщение новых знаний с применением ИКТ.
Ход урока:
I. Организация класса.
Психологический настрой на работу.
Пожелание друг другу удачи.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
II. Сообщение темы и цели.
- Сегодня мы повторим правописание шипящих с гласными буквами.
Чтобы правильно выполнить все задания, надо знать, как пишутся сочетания жи - ши; иметь воображение, смекалку.
III. Минутка чистописания.
1. Гимнастика для пальчиков.
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
От того и потолстел.
2. Прописать сочетания ЖИ, ШИ.
3. Составить и записать по 2 слова с этими сочетаниями.
IV. Подготовка к изучению нового.
Отгадай загадки и запиши отгадки:
1. Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?
(машина)
2. Белые горошки на зеленой ножке.
(ландыши)
3. Мы – проворные сестрицы
Быстро бегать мастерицы,
В дождь – лежим,
В снег – бежим,
Уж такой у нас режим.
(лыжи)
4. Он высокий и пятнистый,
С длинной – длинной шеей,
И питается он листьями –
Листьями деревьев.
(жираф)
Что общего в этих словах?
Над чем будем работать на уроке?
(правописание ЖИ, ШИ)
V. Работа над новым материалом.
К нам на урок пришла Василиса Премудрая со своим волшебным сундучком. В нем задания для вас.
Задание 1
- Назовите, кто изображен на картинках?
- На какой вопрос отвечают слова?
Образуйте множественное число.
Назовите орфограмму.
- Назовите, что изображено на картинках?
- На какой вопрос отвечают слова?
Образуйте множественное число.
Назовите орфограмму.
Задание 2:
- Найдите слова с новой орфограммой на слух.
Хорошо на свете ЖИТЬ!
И с ребятами ДРУЖИТЬ.
Дружба в ЖИЗНИ помогает,
Много счастья доставляет.
- А вы знаете почему Ж и Ш дружат с буквой И
и не дружат с буквой Ы?
Послушайте сказку.
СКАЗКА О СОЧЕТАНИЯХ ЖИ И ШИ.
Был жаркий летний день. Согласные буквы Ж и Ш пошли купаться на местное озеро. Доплыли они до середины, улеглись на мель, плещутся. Весело им. И вдруг, откуда ни возьмись, набежала тучка, потемнело небо, грянул гром, побежали легкие волны по озеру. Они накрыли Ж и Ш. Испугались бедные Ж и Ш, кричат: «Помогите!» А на берегу сидела важная и сытая буква Ы. Она поднялась, посмотрела на барахтающиеся в воде буквы и спокойно укрылась под грибком. Волна вот – вот накроет Ж и Ш с головой, но, к счастью, их крик услышала гласная И. Она смело кинулась в воду, подплыла к ним. Одну свою руку она протянула букве Ж, другую – букве Ш и вытащила их на берег. С тех пор согласные Ж и Ш дружат только с буквой И. Помните об этом, ребята!!!
Задание 3:
Составьте предложение из слов.
ПОД, ЕЖИК, ЖИЛ, ЕЛКОЙ
Найдите слова с орфограммой.
Задание 4:
Игра « Кто – где живет?»
Задание 5:
Вставь пропущенные буквы.
ма. . на, . . тель, сне. . нка, пу. . нка, . . шка,
пру. . на, . . повник
VI. Физминутка.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
И как зайки поскакали.
И за кустики пропали.
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
VII. Закрепление
Задание 6:
Игра « Волшебный колодец»
Около волшебного колодца стоят два ведра. Одно с буквой Ы, а другое с буквой И. Колодец откроется и угостит водичкой, если возьмете ведро с нужной буквой.
Задание 7:
Напишите предложения под диктовку.
В небе чижи. В болоте ужи. В воде ерши.
Проверь.
Задание 8:
Составь небольшой рассказ по картинке.
(«Ежик»)
Задание 9:
Закончи предложение, допиши слово.
- Молодцы, ребята, хорошо выполнили задания Василисы Премудрой.
Она приготовила вам угощение. (сладкие призы всем детям)
VIII. Домашняя работа.
Вспомнить или придумать 10 слов с сочетаниями жи - ши.
IX. Итог урока.
- Что запомнили на уроке?
- Что понравилось на уроке?
- Чему вы научились на уроке?
- Кто теперь не допустит ошибки на эти правила?
- Как пишутся сочетания жи - ши?
- Где вы можете применить эти занния?
ВЫВОД: ЧИЖИ, УЖИ, ЕЖИ, СТРИЖИ,
ЖИРАФЫ, МЫШИ И МОРЖИ,
МАШИНЫ, ШИНЫ, КАМЫШИ -
ЗАПОМНИ СЛОГИ ЖИ И ШИ.
X. Оценка деятельности учащихся.
- Кто на уроке был самым активным?
- как вы думаете. Кому можно поставить оценку «5»?
"Правописание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ"
Цели
1. Формировать навыки правописания жи-ши.
2. Продолжать работу по развитию связной речи и самостоятельности учащихся, мышления, активности.
3. Продолжать работу по развитию интереса к предмету.
4. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, стремление к добрым поступкам.
Ход урока
I. Организация класса.
II. Речевая гимнастика.
1. Урок начнем с речевой гимнастики, которая поможет отработать произношение звуков “ж” и “ш”.
“Змея шипит, а жук жужжит.”
– Как шипит змея?
– Как жужжит жук?
– Что мы знаем о звуках “ж”, “ш”?
– Какой буквой обозначаются на письме звуки “ж”, “ш”?
– Написание этих букв и их соединения мы с вами повторим.
2. Чистописание.
а) Жж Шш жа жу ша шу жи ши.
– Назовите слоги, написание которых надо запомнить.
– Какое правило мы знаем о написании сочетаний жи-ши?
б) Спешите делать добро.
– Как вы понимаете смысл этого предложения?
– Спишите. Выделите орфограммы. Подчеркните мягкие согласные.
– Назовите мягкие согласные. Чем обозначена их мягкость на письме?
– Какими буквами обозначаются мягкие согласные?
– Почему вы не назвали звук “ш”, ведь гласная “и” обозначает мягкие согласные на письме? (“ш” – всегда твердый.)
– Да, ребята, звук “ш”, как и звук “ж” – всегда твердый!
Но в сочетаниях ЖИ-ШИ принято писать букву “и”.
III. Вводная беседа. Сегодня на уроке мы и будем упражняться в написании слов с сочетаниями ЖИ-ШИ. Но урок у нас необычный. Мы отправляемся в путешествие. По пути нам могут встретиться различные препятствия. Чтобы их преодолеть, надо быть смелыми, дружными, сообразительными. А поможет нам совершить путешествие герой сказки, а какой, угадайте сами:
“На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Ну, конечно, ………..”.
– Погулял Колобок по лесу и теперь возвращается домой, да дорогу домой забыл. Поможем ему отыскать? Тогда в путь.
IV. Словарная работа.
– А кто идет нам навстречу? (Медведь.)
– Медведь говорит, что он покажет нам дорогу, если мы отгадаем его загадки. Отгадаем?
– Записали “Словарь”:
1. Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лисица.)
2. Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц.)
3. Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал, а, проснувшись, стал реветь. Этот зверь лесной….(Медведь.)
4. Вяжет мама длинный шарф, потому что сын – …. (Жираф.)
– Как одним словом можно назвать эту группу слов? (Животные.)
– Какое правило нужно вспомнить, чтобы записать это слово?
– Запишите (с комментированием).
– Как вы думаете, с кем из этих животных мы не можем встретиться в лесу?
– Почему?
– Молодцы! Медведь говорит, что вы умеете отгадывать загадки и показывает дорогу к Колобку.
– А мы выходим на полянку.
Физкультминутка № 1.
– А кто это стоит под деревом?
– Волк пропустит нас, если мы с ним поиграем. Поиграем?
V. Игра: “Узнай слово”.
Нет конца у строчки,
Где стоят три точки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.
Камы…
Стри…
Ланды…
Чи…
– Запишите эти слова самостоятельно, вставьте слоги ЖИ и ШИ.
– Что мы должны помнить при выполнении этого задания?
Проверка:
– Как написали слова с сочетаниями ЖИ и ШИ? Назовите слова на это правило.
– Волчонок хвалит нас за успехи, благодарен нам за то, что мы с ним поиграли и пропускает нас.
– Скорее в путь. Колобок спешит домой.
– Тихо. Послушайте, кажется, кто-то плачет.
– Да это зайчик. Что случилось? Оказывается, он учится в лесной школе, но не может выполнить домашнее задание. Забыл правило, как пишутся слова с ЖИ и ШИ.
– А вы помните? Кто хочет помочь зайчику?
– Тогда откройте учебник на стр. 49 упр. 117.
VI. Самостоятельная работа.
– Давайте прочитаем задание.
“Списать, вместо картинок вставить слова”.
– Прочитайте первое предложение. Каким словом можно закончить предложение?
– Напишите еще два предложения самостоятельно.
Проверка:
– Как можно закончить второе предложение? Третье предложение? На какое правило эти слова? Подчеркните слоги ЖИ-ШИ.
– А как вы считаете, правильно мы поступили, выполнив за зайчика задание?
– Давайте объясним зайчику, как пишутся слова с ЖИ-ШИ. (Хором.)
– Зайчик говорит большое спасибо. Он все понял. А вы – настоящие друзья.
– А вы рады, что помогли зайчику?
– Тогда можно и отдохнуть.
Физкультминутка № 2.
“Мы можем весело скакать,
Руками весело махать,
Смотреть по сторонам кругом,
С друзьями пробежать бегом
И отдохнуть потом”.
– А теперь в путь. Вон за речкой я уже и домик Колобка вижу. Только надо мостик перейти.
VII. Выборочный диктант.
– А кто же все бревнышки раскатил? Я догадываюсь, что здесь была лиса. Ведь теперь Колобок не сможет попасть домой. А можно ли друзей оставлять в беде?
– Тогда, скорее за работу. Приготовим новые бревнышки.
– Сейчас я буду диктовать предложения, а вы должны в тетрадь выписать слова, в которых есть сочетания ЖИ-ШИ. Чем больше слов, тем больше бревнышек.
“Хороши зимой деньки.
Кругом пушистый снег.
Замерзли лужи.
Малыши рады зиме”.
Проверка диктанта:
– Прочитайте выписанные слова. Объясните, как вы написали слоги ЖИ-ШИ.
– Какой замечательный мостик получился из наших бревнышек.
– Вот Колобок и дома. Он прощается с нами и говорит, что вы – настоящие друзья. Находчивые, сообразительнее, дружные. Большое вам спасибо.
VIII. Итог урока.
– Вот и закончилось наше путешествие.
– Давайте прочитаем предложение, с которого мы начали урок. “Спешите делать добро”.
– А какие добрые дела мы с вами сегодня сделали?
– Чему учились на уроке?
– Как пишутся эти слоги?
Контрольный листок:
Знаем твердо: ЖИ и ШИ
С буквой И всегда пиши:
Мыш…, еж…, уж…,
Лыж…, луж…, камыш… .
– Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, а мы увидели, какие вы замечательные путешественники: смелые, находчивые, а главное – дружные.
