ВКУСИ «Шахматную азбуку»
С этого 2016 года в подмосковных школах во внеурочную деятельность ввели курс «Шахматная азбука». В июле месяце по школам была выслана интересная примерная рабочая программа «Шахматная азбука» для 1-го класса автора в редакции ГБОУ ВО МО «Академии социального управления» с замечательными дидактическими играми, игровыми заданиями и дидактическими заданиями. Несомненно, это будет хорошим подспорьем в преподавании курса шахмат в школах.
К чему привела интересная идея воспитать умных деток путем внезапного введения шахмат в школы? Что мы здесь поимеем? Радостные починания. Перечислим их. Не подготовлена почва для изучения предмета. Не во всех школах закуплено оборудование, инвентарь. Но самое интересное – принцип отбора преподавателей. Если ты умеешь играть (подразумевается в шахматы), ты играешь. Кто не умеет играть – тот преподает. Это все равно, что хороший ученик – это не бегающий по школе ученик. Потому что главный принцип отбора учителей для курса – педагогическое образование в младших классах. Ибо считается, что для взрослого человека освоить шахматы, словно ощутить дробину в теле слона. А, если ты всеми фибрами души сопротивляешься насильно навязанному тебе приказу по внеурочным шахматам? Не тянет тебя к шахматам, не цепляет! Разве так бывает? - удивитесь вы. Оказывается, еще как бывает! Потому что добрая половина учителей, кому вменили (хочется сказать вмяли) в обязательную программу внеурочный курс «Шахматной азбуки», просто не умеют играть в шахматы. Как же эти учителя будут преподавать, если изначально они тяготятся шахматами, боятся их, не любят свой будущий предмет?
А теперь, посмотрим, как на курсах повышения квалификации для этих учителей, которые и в глаза-то шахматы никогда не видели, преподносят знания «Шахматной азбуки».
Умницы преподаватели, приглашенные из детской московской школы Олимпийского резерва, вы не виноваты! Хорошие книжки на лощеной бумаге, красивые диаграммы. Рисунки. Но для общеобразовательной школы это не годится. Ваш курс рассчитан на талантливых и очень талантливых детей. Ребенок, не подающий шахматные надежды, будет через определенное время отчислен из школы Олимпийского резерва. Применительно к нашим школам, по методике Олимпийского резерва к концу года в классах общеобразовательной школ не останется ни одного ученика.
Вернемся к курсам повышения квалификации. Для того чтобы учителя, кому читался курс «Шахматная азбука» осознали, что над ними не глумятся. Чтобы они поняли, что же происходит на доске на момент их высокой учебы, у них уже должен быть как минимум третий разряд по шахматам. Как вы понимаете, в аудитории можно долго кричать «Ау», результат будет чисто акустический. Чуда не будет.
Так, кто же будет преподавать курс «Шахматная азбука» в школах? Учителя физкультуры или учителя младших классов, умудряющиеся в отведенное для шахмат время проводить свои внеурочки. Какой же мы хотим увидеть конечный результат, когда учителя, задействованные на шахматное обучение детей, считают пиком своих достижений, чтобы дети знали хотя названия шахматных фигурок?
А, ведь, недалеко то время, когда обучение детей будет, не выходя из дома. У компьютера. Ибо разобщение общества начинается с преимущества сетевых коммуникаций. Подмена живого общения сетевым интернетным, как и уменьшение размеров учительской, ведет к «улучшению учебы в школе». Туда ли мы идем, дорогие товарищи коллеги к столетию со Дня революции?
В шахматах король – бесценен. Когда королю – мат, игра заканчивается. Так и в учебе, отсутствие кадров, не подготовленный процесс обучения кадров, отсутствие материального обеспечения … Скажите, каким вам видится результат 1-го года обучения знаменитого курса «Шахматная азбука»? А, ведь, наверняка уже собираюся внедрить по ФГОСам и очередные последующие погодки «Шахматной азбуки». Рискнем здоровьем?
Но не все так безнадежно. Что мы предлагаем?
В условиях повышающейся безработицы, настоящие специалисты шахмат с радостью пойдут в школу. Но уже без педагогического образования.
Очень важно оснащение шахматного класса. Рекомендуем настенную магнитную шахматную доску с магнитными фигурками, виниловые гроссмейстерские доски (15 штук), столько же комплектов шахматных фигурок типа Стаунтон, шахматные часы, дидактический материал и портреты чемпионов мира по шахматам, хотя бы среди мужчин.
Внеурочные занятия по шахматам предлагаем начинать или заканчивать с исполнения шахматного гимна – песни Георгия Струве «Пешки – крепкие орешки» из положения «Смирно!».
Первое и последнее занятие курса «Шахматная азбука» проводить посредством азартной викторины с обязательным награждением победителей подарками и аплодисментами. Наберитесь терпения, викторина прилагается через два предложения. Методику преподавания рекомендуем вести по книге А. Костенюк «Как научить шахматам».
А теперь, обещанная нами викторина.
ВИКТОРИНА
1. Для чего нужны шахматы? (Лучшие ответы детей: - Они дают счастье.
– Чтобы разминалась голова).
2. Из каких двух слов состоит слово «шахматы»? (Шах и Мат).
3. С каких языков и как переводятся слова шах и мат? Шах переводится с персидского как король, а мат с арабского - умер. В этом и заключен смысл игры в шахматы: когда королю ставят мат, игра заканчивается).
4. Что в самих шахматах обозначают слова шах и мат, когда мы ими пользуемся?
(Шах – это нападение на короля, а мат – это нападение на короля, от которого нет защиты).
5. Назовите родину шахмат. (Индия).
6. Сколько лет шахматам? (1500 лет).
7. Как первоначально в Индии назывались шахматы? (Чатуранга).
8. Как переводится слово чатуранга? (Чатур – четыре, анга – отряд. На настенной шахматной доске раскладывается начальная позиция чатуранги).
9. Надо ли было думать в чатуранге? (Нет. Принцип игры заключался в кидании игровой косточки. Какая цифра выпадала на косточке, такой фигурой и ходили. Все зависело от воли случая, поэтому думать в чатуранге не было нужно).
10. Куда из Индии переместилась игра в шахматы и как она стала называться? (В Среднюю Азию и стала называться шатрандж).
11. Шатрандж – это уже были сами шахматы или еще нет? (Нет, отличие шатранджа от шахмат заключалось в том, что в шатрандже самая слабая фигура была ферзь. Он ходил по диагонали и на одну клетку, слон перепрыгивал как конь по диагонали и не было рокировки и уже потом шахматы пришли в Россю).
12. Кто даст определение шахматной доски? (Шахматная доска – это квадрат, с нанесенными на нем полями: черными и белыми).
13. Главное правило шахматной доски. (Главное правило шахматной доски – крайняя левая клетка должна быть черного цвета).
14. Определение линий на шахматной доске. ( Горизонталь – это линия слава направо. Вертикаль – это линия сверху вниз. Диагональ – это линия, на которой все клетки одного цвета).
15. Назвать шахматные фигурки и показать как они ходят.
16. С чего начинается ход в шахматах и чем он заканчивается? (Мы дотрагиваемся до фигуры, переставляем ее на новую позицию на шахматной доске и когда отрываем руку от фигуры, ход заканчивается).
17. Как правильно побить фигуру? (Дотрагиваемся до фигуры противника, ставим ее за край шахматной доски и на ее место ставим свою фигуру).
18. Все ли фигуры как ходят, так и бьют. (Исключение составляет пешка. Пешка ходит по вертикали, а бьет по диагонали).
