МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Естественно-географический факультет
Кафедра сервиса и туризма
ПРИНЯТО Ученым советом Протокол № 9 от «27» июня 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ___________ «27» июня 2013 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СД. В.02 ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСКУРСИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки 100200.62 Туризм
Профиль подготовки технологии и организация операторских и
агентских услуг
Степень (квалификация) бакалавр туризма
Форма обучения заочная
Составитель:
к. г.-м. н., доцент кафедры сервиса и туризма
__________________
Бийск 2013
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению подготовки 100200.62 «Туризм» (утвержден 20.01.2006 № 000 гум/бак) и учебного плана по направлению подготовки 100200.62 «Туризм» (Технологии и организация операторских и агентских услуг), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 10 мая 2011 г., протокол № 8).
Распределение по семестрам
Номер семест-ра | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
Общий объем | В том числе | |||||||
Аудиторные | Контроль-ных | Самостоя-тельная работа | ||||||
Всего | Из них | |||||||
Лекции | Практ. | |||||||
7 | 101 | 18 | 10 | 8 | - | 83 | - | - |
8 | 79 | 14 | 4 | 10 | 1 | 65 | - | Зачет |
7,8 | 180 | 32 | 14 | 18 | 1 | 148 | - | Зачет |
Программа обсуждена на заседании кафедры сервиса и туризма
Протокол № 10 от «21» июня 2013 г.
Заведующий кафедрой __________________
1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе
Главная цель дисциплины вооружить будущих специалистов теоретическими знаниями по методике и технике проведения экскурсий; выработать навыки, необходимые для проведения экскурсий, организации экскурсионных программ различной тематики.
Основные задачи дисциплины:
· формирование знаний об основных приемах экскурсионного показа и рассказа и особых методических приемах;
· развитие умений выявлять и преодолевать кризисы внимания и понимания взаимосвязи между состоянием экскурсовода и настроением группы;
· воспитание готовности к практическим действиям по организации и проведению экскурсий;
· выработка навыков разработки экскурсионных программ, оценки их стоимости;
· формирование умений создавать рекламно-информационные буклеты и другое методическое обеспечение экскурсий и понимания их значения для успешного достижения целей экскурсий;
· помощь в профессиональном самоопределении.
Студент должен знать:
– правила техники ведения экскурсий;
– приемы экскурсионного показа и рассказа;
– пути преодоления кризисов внимания;
– признаки культуры речи экскурсовода;
Студент должен уметь:
– пользоваться разнообразными приемами показа и рассказа;
– применять на практике правила техники ведения экскурсии;
– выявить кризисы внимания и создать необходимый контакт с группой;
– создать методическое обеспечение экскурсии, в том числе рекламно-информационные буклеты;
– использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач;
– составить виртуальную экскурсию;
- разработать экскурсионную программу, рассчитать ее стоимость.
1.1. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Дисциплина «Технология организации экскурсионной деятельности» относится к курсам по выбору в блоке специальных дисциплин, итогом реализации курса является зачёт, её изучению предшествуют «Организация обслуживания», она способствует формированию необходимых знаний для реализации курса «Управление качеством в туризме».
1.2.Требования к результатам освоения дисциплины
По окончанию изучения курса студент должен:
знать:
- основные технологии, применяемые при организации экскурсионного обслуживания в сфере туризма;
- принципы и нормы процесса экскурсионного обслуживания в сфере туризма;
уметь:
- пользоваться основными нормативными документами, регламентирующими процесс создания экскурсионного пакета услуг;
- анализировать структуру туристического рынка экскурсионных услуг;
владеть:
- навыками проектирование экскурсионного продукта;
- классификацией экскурсионной деятельности.
2. Содержание дисциплины «Технология организации экскурсионной деятельности»
Методика и техника проведения экскурсий. Разработка обзорных природоведческих экскурсий по Алтайскому региону как наиболее востребованных. Наиболее популярные маршруты. Рекламно-информационное обеспечение экскурсий. Экскурсионные программы по городам Алтайского края и соседних регионов. Экскурсионные программы в крупные города России.
2.1. ЛЕКЦИИ – 14 часов
7 семестр – 10 часов
Тема 1 (1 час)
Значение методики в проведении экскурсии. Маршруты обзорных природоведческих экскурсий по Горному Алтаю.
Содержание темы:
Значение методики проведения экскурсий в достижении целей экскурсии. Цели и задачи обзорных природоведческих экскурсий. Основные маршруты обзорных природоведческих экскурсий. Структура природоведческих экскурсий. Использование картографического и сравнительно-описательного методов географии в определении структуры обзорных природоведческих экскурсий.
Литература: 1-8
Тема 2 (1 час)
Техника и приемы показа в экскурсиях.
Содержание темы:
Первичность показа экскурсионных объектов. Ориентирующая и содержательная части показа. Приемы содержательной части показа: предварительного осмотра, движение вдоль объекта, панорамного показа, зрительного сравнения, локализации событий, зрительной реконструкции, показа по ходу автобуса. Примеры показа в экскурсии Бийск-Чемал.
Литература: 1-8, 11.
Тема 3 (1 час)
Техника и приемы рассказа на примере подтемы «Население и хозяйство сел Предалтайской равнины».
Содержание темы:
Подчиненность экскурсионного рассказа показу. Приемы рассказа: экскурсионная справка, предварительный обзор, описание, объяснение, литературный монтаж и др.
Литература: 1-8, 11, 22.
Тема 4 (1 час)
Особые методические приемы проведения экскурсии. Кризисы внимания и пути их преодоления.
Содержание темы:
Разнообразие приемов как показатель опыта экскурсовода. Особые приемы – встреча с участниками событий, прослушивание звукозаписей, элементы ритуала, прием исследований, прием заданий, вопросно-ответный прием, прием риторических вопросов. Применение этих приемов в экскурсии Бийск-Чемал.
Причины возникновения кризисов внимания. Периодичность в их возникновении. Приемы поддержания внимания.
Литература: 1-8, 11.
Тема 5 (2 часа)
Техника ведения экскурсии
Содержание темы:
Знакомство экскурсовода с группой, место экскурсовода в автобусе, выход из автобуса и передвижение экскурсантов, расположение группы у объекта, возвращение экскурсантов в автобус, соблюдение времени проведения экскурсии, паузы в экскурсиях, реакция на непредвиденные происшествия, ответы на вопросы экскурсантов, использование индивидуального текста в ходе экскурсии, показ экспонатов из «портфеля экскурсовода», пользование микрофоном.
Обеспечение безопасности группы в экскурсии.
Контакт экскурсовода с группой. Типология участников экскурсии.
Литература: 1-8.
Тема 6 (1 час)
Культура речи экскурсовода.
Содержание темы:
Темп, структура речи, громкость, дикция, паузы, использование пословиц и поговорок. Признаки правильной речи. Правильное дыхание.
Литература: 1-8
Тема 7 (2 час)
Специальные природоведческие экскурсии
Содержание темы:
Специальные экскурсии в экологическом туризме: ботанические (общие и специальные), орнитологические, геологические, гидрологические, геоморфологические и др. Методика проведения: приемы заданий и исследований. Необходимое оборудование. Рекламно-методическое обеспечение (буклеты, виртуальный «портфель экскурсовода». Значение и использование.
Зимняя природоведческая экскурсия.
Литература: 2, 6, 9, 11
Тема 8 (1 час)
Анимационная деятельность в экскурсионном деле.
Содержание темы:
Значение и место анимации в экскурсии. Формы анимационной деятельности в экскурсии. Примеры.
Литература: 11, 26.
8 семестр – 4 часа
Тема 9 (4 час)
Структура обзорных природоведческих экскурсий Бийск–Белокуриха, Бийск – Телецкое озеро.
Содержание темы:
Цели и задачи экскурсии. Маршрут и экскурсионные объекты. Структура экскурсии. Подтема «Белокуриха – всероссийская здравница» (история и современное состояние лечебных учреждений города-курорта). Цели и задачи экскурсии. Маршрут и экскурсионные объекты. Структура экскурсии. Подтема «Телецкое озеро – жемчужина Горного Алтая».
Особенности проведения экскурсий на территории заповедника. Основные экскурсионные маршруты. Экологическая нагрузка.
Литература: 11, 13, 21, 24-25, 27-34.
2.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ) - 18 часов
7 семестр – 8 часов
Занятие 1 (2 часа)
Тема: Приемы экскурсионного показа. Подтема «Чуйский тракт».
Форма проведения – семинар с элементами практической работы.
Литература: 1-8, 11, 15.
Занятие 2 (2 часа)
Тема: Приемы экскурсионного рассказа. Подтема «Сростки – родина Шукшина» Форма проведения – семинар.
Литература: 1-8, 11, 23.
Занятие 3 (2 часа)
Тема: Особые приемы ведения экскурсии. Кризисы внимания и приемы их преодоления. Подтема «Население и хозяйство сел Предалтайской равнины».
Форма проведения – семинар.
Литература: 1-8, 11, 22.
Занятие 4 (2 часа)
Тема: Техника ведения экскурсии. Подтема «Население и хозяйство Республики Алтай»
Форма проведения – семинар с элементами практической работы. Отработка техники проведения вступления к экскурсии.
Литература: 1-8, 11, 18, 28-34.
8 семестр – 10 часов
Занятие 5 (2 часа)
Тема: Специальные природоведческие экскурсии. Методическое обеспечение.
Форма проведения – семинар с элементами практической работы.
Литература: 2, 6, 9, 11
Занятие 6 (2 часа)
Тема: Анимационная деятельность в экскурсиях.
Форма проведения – семинар с элементами практической работы.
Литература: 11, 26.
Занятие 7 (2 часа)
Тема: Рекламно-методическое обеспечение экскурсий: буклеты: виртуальный «портфель экскурсовода»
Форма проведения – практическая работа.
Литература: 9, 11.
Занятие 8 (2 часа)
Тема: Пробные обзорные природоведческие экскурсии (Бийск-Белокуриха, Бийск-Телецкое озеро и др.).
Форма проведения – семинар.
Литература: 1-8, 11, 13, 21, 24-25, 27-34.
Занятие 9 (2 часа)
Тема: Пробные обзорные природоведческие экскурсии (Бийск-Белокуриха, Бийск-Телецкое озеро и др.).
Форма проведения – семинар.
Литература: 1-8, 11, 13, 21, 24-25, 27-34
2.3 Контрольная работа
8 семестр
Контрольная работа включает в себя конспектирование теоретического материала по методики проведения экскурсий и практическую работу по разработке обзорной природоведческой экскурсии, наиболее сложной и многоплановой по структуре. В качестве дополнения к обзорной экскурсии дается задание по подготовке тематической природоведческой экскурсии: выбор темы, экскурсионных объектов и их характеристика. Выбор маршрута для обзорной природоведческой экскурсии осуществляется самостоятельно с учетом рекомендаций преподавателя. Задания контрольной работы носят проектный характер. Студенты должны выбрать маршрут, объекты, подтемы экскурсии, написать индивидуальный текст и составить технологическую карту. В качестве методического сопровождения экскурсии необходимо составить буклет и виртуальный «портфель экскурсовода» в форме презентации.
Задание 1.
1. Подготовьте конспект по методике и технике проведения экскурсий, пользуясь учебной литературой.
2. Приведите конкретные примеры экскурсионного показа (два-три), рассказа (два-три), особых приемов ведения экскурсии (два-три) в разрабатываемой обзорной природоведческой экскурсии.
Задание 2.
1. Подготовьте разработку обзорной природоведческой экскурсии (или экскурсионной программы, если она рассчитана на два-три дня) по одному из экскурсионных маршрутов.
Маршруты обзорных природоведческих экскурсий
1. Бийск – Белокуриха
2. Бийск – Чемал
3. Бийск – Телецкое озеро
4. Бийск – Красногорское
5. Бийск – Бирюзовая Катунь (по старому Чуйскому тракту через пос. Алтайский)
6. Бийск – водопады Шинок
7. Бийск – Змеиногорск
Могут рассматриваться другие варианты маршрутов по выбору студентов.
2. Составьте буклет и виртуальный «портфель экскурсовода» в виде презентации к экскурсии.
3. Рассчитайте стоимость экскурсии (или экскурсионной программы) на одного человека.
Задание 3.
1. Выберите тему природоведческой экскурсии, дайте ее общую характеристику по классам (по содержанию, способу передвижения, форме проведения, по составу участников и месту проведения). Оцените вероятную продолжительность экскурсии.
2. Опишите предполагаемое место проведения и перечислите четыре-пять основных экскурсионных объектов.
3. Составьте карточки с описанием основных экскурсионных объектов.
4. Продумайте и опишите практические задания, которые будут использоваться в ходе экскурсии.
5. Подберите материалы для дополнительного показа (фотографии, открытки растений, птиц, звукозаписи с голосами птиц и др.), поместите их в «портфель экскурсовода».
6. Составьте вопросы и задания к викторине или конкурсу (не менее 8).
7. Подберите варианты подвижных игр (не менее двух). Продумайте и отметьте, какое оборудование потребуется для их проведения.
Методические рекомендации и указания даны в учебном издании:
Дзагоева, Е. А. Обзорные природоведческие экскурсии: самостоятельная работа студента-заочника [Текст]: учебно-методическое пособие. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2011. – 60 с.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
3.1. Основная литература
1. Дзагоева, деятельность в экологическом туризме: учеб. пособие: в 2-х ч. Ч. 2. Экскурсия Бийск-Чемал / . – Бийск: ГОУВПО «БПГУ», 2010. – 154 с.
2. Долженко, Г. П. Экскурсионное дело : учебное пособие / . - М. ; Ростов н/Д : МарТ, 2005. - 272 с.
3. Емельянов, : учебник для вузов / . – 6-е изд. – М.: Советский спорт, 2007. – 216 с. – (Профессиональное туристское образование);
4. Хуусконен, Н. М. Практика экскурсионной деятельности : учебное пособие для вузов / , ; науч. ред. . - СПб. : Герда : Невский Фонд, 2008. - 208 с.
3.2. Дополнительная литература
5. Алтай : путеводитель. - 3-е изд. - М. : Авангард, 2003. - 192 с.
6. Алтайский край [Электронный ресурс] : люди, события факты : электронная версия сборника "Алтайский край" (Страницы истории Алтая. Календарь памятных дат) / Алт. краевая универс. науч. б-ка им. . - Барнаул : Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. , 2006. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM)
7. Дзагоева, природоведческие экскурсии: самостоятельная работа студента-заочника [Текст]: учебно-методическое пособие. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2011. – 60 с.
8. Дзагоева, Е. А. Экскурсионная деятельность в экологическом туризме. Практикум: в 2-х ч. Ч. 1. Обзорная экскурсия по Бийску / . - Бийск: БПГУ им. , 2008. – 96 с.;
9. Исследователи Алтайского края : XVIII - начало XX века : биобиблиографический словарь / сост. [и др.]. - Барнаул : Алтайский полиграфический комбинат, 2000. - 280 с.
10. Кучин, Алтая [Текст] / . – Горно-Алтайск: Изд-во Г.-Алт. гос. ун-та, 2004. – 764 с.
11. Кучин, и фауна Алтая [Текст] / . – Горно-Алтайск: Кн. Изд-во, 2001, – 263 с.
12. Лебедев, А. А. В горах Алтая / – М.: Изд. Балабанов, 2006. – 240 с.
13. Организация туристического бизнеса : технология создания турпродукта : учебно-практическое пособие / [и др.]. - М. : Дашков и К°, 2009. - 276 с.
14. По дважды алтайской земле : туристические районы Алтайского края / сост.: , . - Барнаул : Комитет Администрации Алт. края по культуре и туризму, 2003. - 120 с. : фот., фот. цв.
15. Третьякова, деятельность в социально-культурном сервисе и туризме: учеб. пособие для вузов. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 272 с.
16. Экскурсии по Бийску: виртуальная и тематические: учебно-методическое пособие. / , , . – Бийск: ГОУВПО «АГАО», 2010. – 81 с.
3.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
33. www.
34. www. altairegion. ru
35. www. tourism. altai. ru
36. www.
37. www. turistka. ru
38. www. altaiinter. org
39. www. zeldom. ru
40. www. altai. nsk. ru
3.3. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Работа на компьютерах проводится с использованием лицензионных версий операционной системы MicrosoftWindowsXPProf.
2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в состав которого входятАРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50).
3. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения MicrosoftOffice 2003 Prof.
4. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используется лицензионная программа АУП (Шахты).
5. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением KasperskyTotalSpaceSecurityRussianEdition.
6. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.
Контрольно-измерительные материалы
Перечень вопросов выносимых на контроль
1. Понятие и признаки экскурсий.
2. Функции экскурсий.
3. Классификации экскурсий. Подразделение экскурсий по содержанию.
4. Классификации экскурсий. Подразделение экскурсий по составу участников.
5. Классификации экскурсий. Подразделение экскурсий по месту проведения.
6. Классификации экскурсий. Подразделение экскурсий по способу передвижения.
7. Классификации экскурсий. Подразделение экскурсий по форме проведения.
8. Основные этапы разработки экскурсии. Определение темы, постановка цели и задач экскурсии.
9. Требования к составлению маршрута экскурсии.
10. Контрольный и индивидуальный текст экскурсии. Сходства и различия.
11. «Портфель экскурсовода»: функции и содержание.
12. Технологическая карта экскурсии: составные части.
13. Требования к содержанию обзорной городской экскурсии.
14. Карточка описания экскурсионного объекта.
15. Приемы экскурсионного показа.
16. Техника экскурсионного показа.
17. Приемы экскурсионного рассказа.
18. Показ объектов по ходу автобуса.
19. Техника ведения экскурсии: расстановка группы, движение к объекту.
20. Структура введения к экскурсии: знакомство с группой, с темой и содержанием экскурсии, правилами поведения.
22. Организация выхода и посадки в автобус.
23. Кризисы внимания и пути их преодоления.
24. Особые приемы ведения экскурсии.
25. Культура речи экскурсовода.
26. Требования к внешнему виду экскурсовода.
27. Контакт экскурсовода с группой.
28. Основные подтемы обзорных природоведческих экскурсий по Горному Алтаю.
29. Экскурсионные объекты и основное содержание экскурсии «Чуйский тракт».
30. Экскурсионные объекты и основное содержание экскурсии «Сростки – родина Шукшина».
31. Экскурсионные объекты и основное содержание подтемы «Природа Горного Алтая».
32. Экскурсионные объекты и основное содержание подтемы «Население и хозяйство Республики Алтай».
33. Экскурсионные объекты и основное содержание подтемы «Туризм на Алтае».
34. Экскурсионные объекты и основное содержание природоведческих тематических экскурсий.
35. Функции и структура рекламно-информационных буклетов в экскурсионном деле.
36. Расчет стоимости экскурсии (экскурсионной программы).
4. Методические рекомендации студентам
Учебная деятельность студентов предназначена для формирования знаний, умений, навыков, развивает мышление, позволяет выявить причинно-следственные связи в изученном материале, решить теоретические и практические задачи.
Учебная работа студентов проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формированию самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развития исследовательских умений.
Роль учебной деятельности возрастает, так как перед учебным заведением стоит задача, в том числе и по формированию у студента потребности к самообразованию и самостоятельной познавательной деятельности
5. Методические рекомендации преподавателям
Целью методических рекомендаций является помощь в организации своей творческой деятельности организации работы студентов.
Учебная нагрузка студентов состоит из различных форм обучения (лекции, практические занятия, лабораторные занятия и самостоятельная работа). Целесообразно количество и объем заданий соизмерять с затраченным временем студентов на их выполнение (особенно при выполнении самостоятельной работы). Кроме того, число контрольных мероприятий по дисциплине определяется преподавателем.
Схема руководства:
1. На первом занятии следует организовать методический семинар для обучения студентов методам и приёмам работы, разъяснить цели, задачи и преимущества самостоятельной работы, методы контроля и виды оценивания.
2. В начале цикла распределяются формы и виды внеаудиторной самостоятельной работы, учитываются желания и возможности студентов. Преподаватель консультирует и контролирует ход выполнения работы, назначает сроки защиты.
4. На практических занятиях необходимо активно использовать возможности для самостоятельной работы студентов (решение ситуационных задач, применение методики «деловых игр», рецензирования и оценки работ самими студентами).
5. На лекциях шире использовать мультимедийные технологии, опрос по ключевым вопросам изложенного и пройденного материала для активизации самостоятельной работы.
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа является неотъемлемой частью учебного процесса. Она запланирована и структурирована таким образом, чтобы студент при подготовке к занятиям наиболее эффективно осваивал теоретический материал и получал системные знания по курсу.
Количество времени, запланированное на самостоятельную работу, рассчитывалось, с одной стороны, исходя из норм, отраженных в Государственном стандарте и учебном плане, а с другой – с опорой на сложившуюся систему подготовки по курсу. Время указано максимальное. Если студент посещает лекционные и практические занятия, то самостоятельная работа не займет много времени. В случае пропусков или неэффективной работы в аудитории самостоятельная работа займет гораздо больше времени.
На лекционных занятиях рекомендуется активно слушать, конспектировать лекции, делать пометки на полях, задавать вопросы и активно отвечать на поставленные вопросы. При подготовке к лекции необходимо освежить в памяти содержание предыдущих лекций, подготовить вопросы. После лекции также следует прочитать свой конспект, если возникают вопросы, то можно с ними обратиться к преподавателю и/или ознакомиться с вариантами изложения данной темы в учебниках и учебных пособиях, научной литературе по курсу.
При подготовке к практическим занятиям рекомендуется внимательно ознакомиться с планом практического занятия, ответить на заданные вопросы. Ответ должен быть полным и аргументированным. Рекомендуется прочитать лекцию по теме, ознакомиться с изложением материала в учебнике и научной литературе, сделать для себя необходимые выписки. Встречающуюся терминологию необходимо истолковать с опорой на словари и справочники, учебную и научную литературу. Приветствуется использование Интернет-ресурсов. Необходимо указывать источник цитирования, автора. Для Интернет-ресурсов – адрес (URL). При подготовке развернутого ответа рекомендуется составить план, включить туда цитаты, основные мысли, свои собственные наблюдения, оценки, интерпретацию. При работе с текстом, рекомендованным для анализа, в первую очередь, необходимо его прочитать минимум 2–3 раза, попытаться понять его содержание.
При выполнении творческих работ с предлагаемым текстом – сначала несколько раз прочитать его, проанализировать, найти своеобразие, определить параметры необходимых исправлений. Редактировать текст следует так, чтобы максимально сохранить авторский стиль, проблематику. При трансформации текста, напротив, следует проявить собственную индивидуальность.
При работе с Интернет-ресурсами обращайте внимание на источник: оригинальный авторский материал, реферативное сообщение по материалам других публикаций, студенческая учебная работа (реферат, курсовая, дипломная и др.). Оригинальные авторские материалы, как правило, публикуются на специализированных тематических сайтах или в библиотеках, у них указывается автор, его данные. Выполнены такие работы последовательно в научном или научно-популярном стиле. Это могут быть научные статьи, тезисы, учебники, монографии, диссертации, тексты лекций и т. д. На основе таких работ на некоторых сайтах размещаются рефераты или обзоры. Обычно они не имеют автора, редко указываются источники реферирования. Сами сайты посвящены разнообразной тематике. К таким работам стоит относиться критически, как и к сайтам, где размещаются учебные студенческие работы. Качество этих работ зачастую не выдерживает никакой критики, поэтому сначала подумайте, оцените ресурс, а уже потом им пользуйтесь. В остальном с Интернет-источниками можно работать как с обычной печатной литературой. Интернет – это еще и огромная библиотека, где вы можете найти много текстов, посвященных рассмотрению концепций современного естествознания. В Интернете огромное количество словарей и энциклопедий, использование которых приветствуется.
При подготовке к форме промежуточного контроля рационально используйте время. Сначала ознакомьтесь с материалами курса в целом, поскольку только исходя из целого можно понять части. Читайте учебники и научную литературу. Обращайтесь к справочной литературе. При подготовке ответа на вопрос сначала составьте план. Помните, что ваш ответ – это текст, который должен быть построен с учетом всех требований, предъявляемых к научному тексту. Не старайтесь всё выучить наизусть – это невозможно. Старайтесь понять суть, излагайте ее собственными словами. Иллюстрируйте теоретические положения собственными наблюдениями.
Дополнения и изменения в рабочей программе на 20____ – 20____ уч. год.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
Разработчик __________________________________________________________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры сервиса и туризма
"_____" __________________ 20___ г.
Зав. кафедрой сервиса и туризма ____________/ /
Внесенные изменения утверждаю:
декан ________________________ _____________"______" ______________20___ г.
