,
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ с УИОП № 6 , г. Калининград
Урок русского языка в 5 классе.
«Чередующиеся гласные в корнях ГОР - ГАР, ЗОР - ЗАР»
Цели урока.
Познакомить учащихся с правилом правописания О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР; научить различать орфограммы с чередованием гласных в корне, научить отличать орфограммы с чередованием гласных от орфограммы с проверяемыми гласными в корне слова.
Развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, выбирать.
Прививать интерес к изучению родного языка, любовь к родной природе.
Оборудование: интерактивная доска, опорные схемы, раздаточный материал записи на доске:
горевать, горец, загореть; слова для разбора по составу; опорные слова для сочинения.
Ход урока
1 Проверка домашнего задания.
Вопросы по домашнему упражнению.
На доске ученик разбирает слова по составу.
Выросли, касаться, роскошный.
2 Разминка.
Найти слово с чередующейся гласной в корне. Записать в тетради номер.
Слайд 1.
Росистый
Косить
Вырос
Орошение
3 Словарный диктант.
Положить рядом, прилагательное, водоросли, располагать временем, растительность, провести касательную, отрасль, легкое касание, возраст, росток, изложение.
Сгруппировать орфограммы. Рассказать правило. Объяснить написание слов с обозначением орфограммы.
Проверка диктанта у слабых учащихся.
Сообщение оценок.
4 Объяснение нового материала.
Наблюдение. Самостоятельное выведение правила.
Слайд 2.
Загарать – загар
Заря-зорька
Вывести правило. От чего зависит написание гласных в корне слова?
5 Работа с учебником. Проверяем, правильно ли мы сформулировали правило. Обозначение орфограммы.
Упражнение из учебника.
Проверка упражнения. Ученик работает у доски.
Вопросы классу.
- Вы поняли, какие гласные писать в корнях?
- Рассказать правило.
Проверим, увидите ли вы эту орфограмму в предложениях?
6 Объяснительный диктант.
Мы предполагали добраться до зари и приехали на место вечером. На востоке разгоралась поздняя заря, и ветви деревьев были розовыми. Когда мы смотрели на снег, он казался сказочным убором зимней природы.
Схемы предложений. Знаки препинания. Объяснение чередующихся гласных.
7 Устная работа. Из занимательной грамматики.
Итак, мы узнали, какой закон изобрели гласные в корнях, чтобы все было по очереди, без ссор.
У королевы Орфографии братья - близнецы жили в мире и согласии. Но вот однажды их спокойная жизнь была нарушена. Позавидовали корни в словах ГОРЕВАТЬ, ГОРА спокойствию братьев и решили разрушить их покой.
- Мы твои истинные братья,- нашептывали они корню ГОР. Посмотри на наши лица. Мы как две капли воды похожи и трудиться умеем не хуже. Вот смотри: ГОРЕВАТЬ. ГОРЕЦ. Бери и нас в свою семью. А корень ГАР гони подальше.
- Засомневался корень ГОР. И брата ему жалко стало гнать (ведь столько лет вместе). И чужаков обижать не хочется (ведь и правда, похожи как)
Как быть?
Помогите корню ГОР!
- Можем ли мы слова ГОРЕВАТЬ, ГОРЕЦ, ЗАГОРЕТЬ, назвать однокоренными?
Почему?
- Как называются корни в этих словах?
-Обозначьте орфограмму.
Разное значение в корнях этих слов. Какое?
Итак, давайте составим алгоритм рассуждения.
Слайд 3.
1.Прочитайте внимательно каждое слово, выделите корень.
2. Определите, являются ли эти слова однокоренными.
- Какие еще корни с чередующимися гласными вы знаете?
8 Распределительный диктант.
1 вариант
Распределите слова по группам.
Выпишите отдельно на строке слова, не вошедшие ни в один столбик.
Гореть, зарево, горец, зарницы, прикосновение, зорька, предложить, предложение, роскошный, выросший, догорающий, возложить, отрасль, огарок, заросло, касательная, искоса, излагать.
От согласных | От ударения | От суффикса А |
2 вариант
Распределите слова по группам.
Выпишите отдельно на строке слова, не вошедшие ни в один столбик.
Горевший, зарево, горец, зарницы, прикосновение, зорька, предложить, изложение, выросший, догорающий, возложить, отрасль, огарок, заросло, касательная, искоса, роскошный, предлагать.
От согласных | От ударения | От суффикса А |
Проверка работы. Слайд 4.
9 Сочинение - миниатюра или предложения на тему «Утренняя заря.»
Слайд 5.
Опорные слова: тихо разгоралась, озарились светом, коснулся крыш, загорелась на сугробах. Как можно больше употребить слов с чередованием гласных в корне.
10 Подведение итогов работы. Оценки.
