Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей центр
детского творчества «Темп» г. Амурска
Амурского муниципального района Хабаровского края
Методическая разработка занятия
изостудии «Акварели»
Тема:
Говорящие камни Сикачи-Аляна.
Графическое изображение
объектов флоры и фауны.
Автор: ,
педагог дополнительного образования
Амурск
2011
Пояснительная записка
Для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим.
В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей малой родины, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам - к замечательной Дальневосточной земле.
Актуальность. Уникальность художественного наследия родной культуры можно познать и почувствовать в сравнении с национальными образами мира - общечеловеческими основами бытия.
Ребенок живет в конкретной природной, социальной и культурной среде, в то же самое время он житель планеты Земля, он входит в большую многонациональную семью мира. Приобщение детей к национально - региональному мировому художественному наследию является важной образовательной задачей.
В 50-ти километрах к северо-востоку от Хабаровска находится поселение с чудным нанайским названием Сикачи-Аляна. Оно известно многочисленными наскальными рисунками, именуемыми «петроглифы».
Древние наскальные рисунки Сикачи-Аляна завораживают своей таинственностью, загадочностью. Они привлекли меня своей многосюжетностью, формой, стилизованностью.
Я посчитала интересным обратить внимание детей на глубокий смысл, который несут в себе петроглифы Сикачи-Аляна. Кроме того есть реальная возможность проявления неординарных способностей детей, возможности «разгуляться» фантазии и воображению.
Новизна. Занятие посвящено более широкому представлению детей об окружающем мире, знакомству с представлениями древних о мироустройстве. Получив данные знания, учащиеся смогут создать авторские стилизованные рисунки с изображением насекомых, животных, птиц, при этом вложив особый смысл в свою работу.
Целевая группа: учащиеся 11-13 лет
Тема занятия: Говорящие камни Сикачи – Аляна. Графическое изображение объектов флоры и фауны.
Цель: Закрепление навыков графического изображения предметов через использование и стилизацию мотивов петроглифов
Задачи:
- учить детей придумывать и воплощать тему рисунка в своей работе;
- учить детей составлять эскиз узора, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих и др.;
- закреплять умения графического изображения предметов;
- развивать стремление детей быть оригинальными в создании формы предмета;
- воспитывать интерес к искусству предков, любовь к малой родине.
Тип занятия: закрепление знаний, умений и навыков
Форма проведения: групповая
Оборудование: бумага, тушь, кисти, карандаш, ластик.
Наглядность: слайды, иллюстрации рисунков с петроглифами камней Сикачи – Аляна.
Подготовительная работа:
- выбор объектов для составления композиции.
Ход занятия
1. Организационный этап занятия
Педагог приветствует детей. Проверяет готовность детей к занятию.
2. Основной этап занятия
Педагог начинает рассказывать о петроглифах Сикачи – Аляна. (Приложение 1.)
Педагог вместе с детьми формулирует тему занятия –«Говорящие камни Сикачи-Аляна. Графическое изображение объектов флоры и фауны».
В интерактивной форме педагог вместе с детьми выясняет, что петроглифы Сикачи-Аляна многосюжетны. Среди них изображения "личин", зверей, птиц, змей, лодок, чашевидных углублений (лунок), концентрических кругов. Основное место в сикачи-алянских петроглифах занимают стилизованные изображения лиц - "личины".
Педагог обращает внимание детей на то, что 
и формы личин, заполнения и размеры очень разнообразны: овальные, яйцевидно-овальные, сердцевидные, трапециевидные, с ярко выраженным контуром и без него, а также рельефные личины, выполненные на схождении двух или трех граней.
Многие личины внутри заполнены сложным орнаментом, состоящим из углов, треугольников, дуг. Некоторые изображения имеют вокруг себя ореол из расходящихся лучей, которые могут быть различной длины и располагаться, как в верхней части личины, так и по всей ее окружности.
Практическая работа.
Задание: На листе бумаги (формат А3) сначала карандашом выполнить эскиз стилизованного камня с петроглифами, придумав свою концепцию:
- птицы, животные, насекомые, лица;
- форма камня;
- заполнение и размеры предметов.
Педагог напоминает правила техники безопасности при работе тушью. После индивидуального обсуждения с педагогом и корректировки рисунка, учащиеся начинают работать пером и тушью:
- начать с обводки контура;
- затушевать изображения, которые задуманы в темных тонах;
- проработать узоры орнамента, традиционные и стилизованные, используя национальный нанайский орнамент;
- декорирование орнамента (точки, полоски, завитки, круги и др.).
3. Итоговый этап занятия
Педагог предлагает детям разложить рисунки на столах или на полу, оформив мини – выставку (Приложение 2). Вместе с детьми педагог проводит анализ выполненных работ. Во время обсуждения педагог старается так задавать вопросы, чтобы о каждом рисунке учащиеся что-нибудь сказали. Педагог отмечает достоинства каждой работы: оригинальная форма камня, необычное животное или птица, интересное заполнение пространства и т. д.
- Сегодня на нашем занятии встретились прошлое и настоящее культуры людей, населяющих Дальний Восток. Современная интерпретация древних петроглифов пробудила у вас фантазию и воображение. Вы создали замечательные рисунки.
(Учащиеся приводят в порядок рабочие места.)
Ожидаемый результат
Данное занятие реализует множество разнообразных целей:
- дети закрепят навыки графического изображения предметов;
- научатся использовать декоративные возможности работы пером и тушью;
- они приобщатся к искусству предков;
- откроют для себя идею целостности мира и ощутят себя его частью.
Занятие поможет обрести качества творческой личности, а именно:
- умение абстрактно мыслить;
- умение трансформировать свои представления в изображение;
- умение художественно самовыражаться.
Практическим результатом занятия является:
- законченная работа каждого учащегося, выполненная в технике графического изображения;
- рисунки получились самые разные (с изображением рыб, пресмыкающихся, насекомых и т. д.).
Декорировав работу символами, орнаментом или отдельными элементами народного искусства, дети приобщились к народной культуре, к истории своего края, своей страны.
Методические рекомендации для проведения занятия
1. Необходимо подбирать такой зрительный ряд, который будет способствовать формированию в детях установки на неформальное заинтересованное отношение к окружающему их миру.
2. Ведущая роль в становлении личности ребенка, формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Поэтому на занятии важен психологический настрой.
3. При анализе работы важно в каждой найти что-то интересное, значительное.
4. В дальнейшем можно расширить тему, используя стили разнообразных народных промыслов (хохломская роспись, городецкая и др.)
Список использованных источников информации:
1. http://www. ruschudo. ru/miracles/581/ Чудеса России. Петроглифы Сикачи-Аляна.
2. gov. khabkrai. ru/invest2.nsf/pages/p.. Петроглифы Сикачи-Аляна.
3. abyssland. el-foro. org/t451-topic По Дальнему Востоку.
/history/historyriddle.. Говорящие камни Сикачи-Аляна.
Приложение 1.
Материал для беседы
«Говорящие камни Сикачи-Аляна»
Говорящие камни Сикачи - Аляна
В 50-ти километрах к северо-востоку от Хабаровска (где среди скал и тайги течёт Амур, мощный и суровый) находится поселение с чудным нанайским названием Сикачи-Алян.
Оно известно многочисленными наскальными рисунками, именуемыми «петроглифы». Слово это имеет греческое происхождение и обозначает дословно резьбу по камню. Петроглифы выполнены преимущественно на базальтовых валунах и частично - на скалистом уступе береговой террасы.
Первые сведения о наскальных рисунках Сикачи-Аляна, стали известны в конце XIX века.
По древней нанайской легенде, история возникновения изображений на валунах на берегу Амура такова: в стародавние времена на Земле было невыносимо жарко, настолько, что плавились камни, и люди едва могли выжить в таком пекле. Виной всему были три солнца, сиявшие на небосводе и превращавшие всё живое в пепел. Неизвестно, как сложилась бы дальше судьба человеческой цивилизации, если бы ни смелый нанайский охотник, выбравшийся однажды с луком и стрелами из своего укрытия и поразивший своим смертоносным оружием два из трёх пышущих жаром светил. На Земле воцарилась прохлада, а пока камни остывали, нанайцы успели изобразить на них сцены своего бытия, охоты, рыболовства, портреты духов, шаманов и животных.
Первые сведения о наскальных рисунках Сикачи-Аляна, стали известны в конце XIX века.
Петроглифы Сикачи-Аляна многосюжетны. Среди них изображения "личин", зверей, птиц, змей, лодок, чашевидных углублений (лунок), концентрических кругов. Основное место в сикачи-алянских петроглифах, безусловно, занимают стилизованные изображения лиц - "личины".
Их формы, заполнения и размеры очень разнообразны. Овальные, яйцевидно-овальные, сердцевидные, трапециевидные, с ярко выраженным контуром и без него, а также рельефные личины, выполненные на схождении двух или трех граней.
Многие личины внутри заполнены сложным орнаментом, состоящим из углов, треугольников, дуг. Некоторые изображения имеют вокруг себя ореол из расходящихся лучей, которые могут быть различной длины и располагаться, как в верхней части личины, так и по всей ее окружности.
К рисункам животных относятся изображения лося, тигра, кабана, птиц и змей.
Самое крупное и эффектное из всех наскальных изображений Сикачи-Аляна - это композиция, выполненная на горизонтальной плоскости отдельно лежащего валуна, состоящая из рисунка лося (заполненного внутри орнаментом из завитков-спиралей и концентрических кругов) и стилизованного небольшого изображения человека, стреляющего из лука в грациозного зверя.
Петроглифы Сикачи-Аляна являются результатом деятельности человека на протяжении целого ряда периодов и эпох, от раннего неолита до раннего средневековья, что подтверждает многообразие стилей и различия в технике их исполнения.
Самые ранние рисунки датируются X тыс. до н. э., а самые поздние относятся к первой половине I тыс. н. э.
Список использованных источников информации:
/history/historyriddle.. Говорящие камни Сикачи-Аляна. gov. khabkrai. ru/invest2.nsf/pages/p.. Петроглифы Сикачи-Аляна. http://www. ruschudo. ru/miracles/581/ Чудеса России. Петроглифы Сикачи-Аляна.Приложение 2.
