«Я – гражданин»

НАЗВАНИЕ ПУБЛИКАЦИИ

«Я – гражданин»

учитель математики и информатики

первой квалификационной категории

МБОУ «Рыбно-Слободская гимназия №1»

Рыбно – Слободского муниципального района РТ

(E-mail: milya. *****@***ru)

Соавтор: Шайхутдинов Нияз Мударисович - заместитель начальника по воспитательной работе, Муниципального казенного учреждения, «Отдел образования Исполнительного комитета, Рыбно-Слободского муниципального района

Республики Татарстан»

П Р О Е К Т

«Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения

в общеобразовательных организациях Рыбно-Слободского муниципального района Республики Татарстан

«Я – ГРАЖДАНИН»

1. Введение. Проект Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся Рыбно-Слободского муниципального района « Я-Гражданин» разработана в соответствии с нормативными документами:

Конвенцией ООН о правах ребенка, “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы”, утвержденными соответствующими Постановлениями Правительства РФ, Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации, Письмом Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №30-51-131/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”, Концепцией модернизации российского образования на период до 2015 года, Целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.»

Проект ориентирован на обучающихся Рыбно-Слободского муниципального района Республики Татарстан. Она определяет основные пути развития системы гражданского и патриотического воспитания обучающихся, ее основные компоненты, позволяющие формировать готовность служить Отечеству.

Проект ориентирован на средний школьный возраст граждан. Рассчитан на пятилетний срок работы, тем не менее, позволяет вносить корректировку по мере ее осуществления (2015-2019 гг.). Проект предполагает совместную деятельность органов местного самоуправления и общественных организаций в решении широкого спектра проблем патриотического воспитания граждан.

2. Концептуальное обоснование программы.

«Человек является, прежде всего, сыном своей страны, гражданином своего отечества, горячо принимающим к сердцу его интересы» .

Воспитание патриотических чувств у детей школьного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к школе, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране. В чем проявляются патриотические чувства у детей школьного возраста? Как школьник может эти чувства выразить? К чему должен стремиться воспитатель?

Потенциал школьного возраста как периода формирования личности уникален. А ведь именно от того, как ребенок воспримет окружающий его мир в детстве в большей степени зависят в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека. Тематика классных часов направлена на то, чтобы научить ребёнка уважительно относиться к своему дому, своей семье, традиция своего народа, народным промыслам. Классные часы разделим на несколько блоков: тематические; нравственные; информационные.

Тематические часы имеют огромное значение в воспитательной работе. Такие мероприятия расширяют кругозор, способствуют развитию их информационного поля, интересов и духовных потребностей, стимулирует саморазвитие и самовыражение. В 5 и 6 классах записываем темы на доске и просим выбрать наиболее интересные детям. Перед тем как предложить именно эти темы проведем тест на тему: «Что мне интересно узнать о своей Родине».

Нравственные часы: нравственное просвещение учащихся с целью выработки собственных взглядов, суждений, оценок; развитие у учащихся таких качеств, как умение признавать свои ошибки, анализировать их, делать выводы. Учиться прощать и быть прощённым, умение доказывать свою правоту и признавать правоту других людей.

Информационные часы: газетные сообщения; путешествие по картам и глобусам; комментированное чтение газетных и журнальных материалов; просмотр и обсуждение телематериалов; викторины; круглого стола; встреч и экскурсий; путешествий во времени; участие в конкурсах и олимпиадах.

3. Цели и задачи проекта

Основные идеи Проекта: идея развития, идея творчества, идея сотрудничества; идея выбора и ответственности, идея открытости.

Цели Проекта: воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам, углубление знаний об истории, традициях, культуре народов России и Татарстана, воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам, понимание учащимися их личной ответственности за будущее страны.

Задачи Проекта: формирование нравственной среды воспитания в классе; знакомство с традициями русского и татарского народа; воспитание гражданственности; формирование нравственной среды воспитания в классе и создание условий личностного нравственного развития ценностных ориентаций; развивать у учащихся коммуникативные навыки; способствовать формированию умения понимать себя и других, давать правильную оценку поступкам других людей, вести диалог, учувствовать в совместных мероприятиях; стимулировать умение совершенствоваться в коллективе; формировать понятие знания дружбы для каждого ребёнка.

Принципы: приоритет общечеловеческих нравственных ценностей; природосообразности; успешности; деятельности; творчества; свободы выбора.

4. Модель гражданско-патриотического воспитания Проекта Модель гражданско-патриотического воспитания детей в воспитательно-образовательном процессе школы представляет собой совокупность последовательных целесообразных взаимодействий администрации, учителей и школьников и направлена на накопление опыта деятельности и сотрудничества, достижение прогнозируемого результата.

Проект рассчитан на пять лет:

Блок 1. 5 класс – 6 класс – «Мы вместе»

Блок 2. 7 класс – 9 класс – «Я – гражданин России»

Основные направления нашей деятельности: История Миротворчества, Спортивно-туристическое, Военно-историческое, Спортивное, Тимуровское, Работы по ОБЖ.

5. Методы оценки эффективности.

Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости, методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению, беседа, анкета «Диагностика уровня воспитанности учащихся», педагогическое наблюдение, методика А. Лутошкина, экран участия классных коллективов в мероприятиях, методика «Удовлетворённость родителей работой образовательного учреждения, творческие работы.

6. Оценка эффективности реализации программы.

В результате реализации Проекта ожидается: развитие творческих способностей детей; в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Взаимодействие средних школьников с другими

организациями в рамках Проекта

Использованная литература:

1.  «Навстречу Дню Победы. Цикл тематических бесед-рассказов».

2.  Методическое пособие «Красота спасет мир. Духовно-нравственное воспитание школьников».

3.  , Яковлев воспитание школьников: Методическое пособие Изд. 2-е.

4.  , Маханёва детей к истокам русской народной культуры: Программа: Учебно-методическое пособие. Изд. 2-е

5.  Агапова воспитание в школе: Сборник сценариев внеурочных мероприятий для 4-11 классов.

6.  Патриотическое воспитание: Нормативные правовые документы: Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации"; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Федеральный закон "О днях воинской славы (Победных днях) России"; Постановление "О военно-патриотических молодежных и детских объединениях".