МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Филологический факультет
Кафедра русского языка
ПРИНЯТО Ученым советом Протокол № 1 от «30» сентября 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «01» октября 2013 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП. Ф.07 СТИЛИСТИКА
Специальность 050301.65 Русский язык и литература
Специализация 032907 Практическая журналистика
Квалификация учитель русского языка и литературы
Форма обучения очная
Составитель:
к. филол. н., доцент кафедры русского языка
_________________
Бийск 2013
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года и учебного плана по специальности 050301.65 Русский язык и литература (специализация 032907 Практическая журналистика), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 10 мая 2011 г., протокол № 8).
Распределение по семестрам
Номер семес-тра | Учебные занятия | КСР | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
Общий объем | В том числе | |||||||
Аудиторные | Самостоя-тельная работа | |||||||
Всего | Из них | |||||||
Лекции | Практ. | Лабор. | ||||||
8 | 72 | 36 | 10 | 26 | - | 34 | 2 | зачет |
Стилистика
Стили языка и стили речи. Функциональные стили современного русского литературного языка. Жанрово-стилистические разновидности текстов. Стилистические возможности единиц разных языковых уровней. Стилистические нормы языка. Индивидуальный языковой стиль.
Программа обсуждена на заседании кафедры русского языка
Протокол № 12 от «27» июня 2013 г.
Заведующий кафедрой _____________________
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Стилистика как учебная дисциплина знакомит с принципами наиболее целесообразного отбора языковых средств, их организации и использования в конкретных речевых ситуациях. Показывая язык в действии, стилистика является «своего рода вершиной исследования языка, теоретической основой развития национальной речевой культуры» ().
Основу курса стилистики русского языка составляют 2 раздела: функциональная стилистика и аналитическая стилистика, или «стилистика ресурсов».
В «стилистике ресурсов» анализируются стилистические возможности языковых единиц разных уровней. Функциональная стилистика изучает общие принципы классификации и выделения функциональных стилей, внутристилевую дифференциацию, принципы организации языковых элементов в рамках стиля.
Цель курса – повышение стилистической речевой культуры студентов.
Основные задачи курса:
- систематизация и углубление знаний в области стилистики, полученных при изучении современного русского языка;
- ознакомление с теоретическими основами стилистики в свете новейших достижений современной науки;
- изучение особенностей стилистической окрашенности средств языка, относящихся к разным уровням языковой системы;
- изучение оснований для классификации функциональных стилей, специфики речевой системности, жанровых особенностей текстов разных стилей речи;
- формирование умения оценивать языковые факты, отбирать и сочетать языковые средства, учитывая содержание, ситуацию, сферу общения, особенности жанра;
- овладение методикой комплексного стилистического анализа текста, основами стилистической правки текста
Курс стилистики тесно связан с другими филологическими дисциплинами, и прежде всего с историей русского литературного языка, которую не без основания нередко называют исторической стилистикой. Именно из этого курса студенты получают сведения об исторической обусловленности системы современного русского литературного языка, о процессе ее формирования и развития. Органически связан курс стилистики и с курсом современного русского литературного языка, где почти каждая тема требует освещения материала с учетом стилистических особенностей соответствующих лексико-фразеологических единиц, грамматических форм, синтаксических конструкций и т. д. Изучение стилистики предполагает также учет современных достижений таких научных дисциплин, как социолингвистика, культура речи, риторика и лингвистика текста. Курс стилистики знакомит с экспрессивно-эстетическими ресурсами основных уровней языка и создает тем самым необходимую теоретическую базу для лингвистического и, шире, комплексного филологического анализа художественного текста.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– особенности разных направлений в структуре общей стилистики;
– сущность методов стилистического анализа материала;
- основные понятия стилистики ресурсов и функциональной стилистики;
- особенности стилистической окрашенности средств языка, относящихся к разным уровням языковой системы;
– экстралингвистические признаки, обусловливающие формирование научного, официально-делового, публицистического, художественного, разговорного стилей речи;
– специфику речевой системности каждого стиля и общие закономерности функционирования языковых средств в текстах разной функционально-речевой принадлежности;
– жанровые особенности текстов разных стилей речи;
уметь:
– фиксировать периферийные и переходные явления в функционально-стилевой дифференциации;
– инициировать письменные тексты, относящиеся к разным жанрам научного и официально-делового стилей речи;
владеть:
- навыками уместного использования синонимических средств на разных языковых уровнях; наиболее точного выбора языковых средств, имеющих стилистическую окраску и эмоционально-экспрессивные оттенки;
– методикой комплексного стилистического анализа текста;
– навыками редактирования письменных текстов разных стилей в соответствии с функционально-стилистическими нормами.
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание | Лекции | Практич. | СРС |
Модуль 1. Основные аспекты лингвостилистики. Статус стилистики в современном языкознании. Становление стилистики как особой научной лингвистической дисциплины. Объект и предмет стилистики, её основная проблематика, методы исследования. Определение стилистики, её научные направления («стилистика ресурсов», «функциональная стилистика», «практическая стилистика» и др.). Связь стилистики русского языка с курсами «История русского литературного языка», «Современный русский язык», «Культура речи», «Риторика», «Филологический анализ текста» и др. Терминологический аппарат (основные понятия курса). Задачи преподавания стилистики. | 2 | 2 | 6 |
Модуль 2. «Стилистика ресурсов» Стилистически окрашенная лексика: стилистическое значение слова, стилистическая окраска и эмоционально-экспрессивные оттенки. Синонимические средства языка как ресурсы стилистики. Средства словесной образности. Стилистические ресурсы русского языка в области фразеологии. Приемы фразеологического новаторства. Стилистические ресурсы словообразования, морфологии, синтаксиса. Стилистическая вариантность. | 4 | 8 | 4 |
Модуль 3. Функциональная стилистика Стили языка и стили речи, определение понятия «функциональный стиль». Различные научные подходы к выделению оснований для классификации функциональных стилей (, , и др.). Комплекс экстралингвистических факторов как основание для классификации функциональных стилей (). Взаимосвязь экстралингвистических и лингвистических факторов. Периферийные и переходные явления в функционально-стилевой дифференциации. Определение понятий «речевая системность функционального стиля», «стилевая черта». | 2 | 12 | 20 |
Модуль 4. Стилистические нормы русского языка Понятие стилистической нормы в «стилистике ресурсов» и функциональной стилистике. Вариативность стилистических норм. Классификация стилистических ошибок. Функционально-стилистический аспект обучения языку. | 2 | 4 | 6 |
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
1. | Основные аспекты лингвостилистики. Статус стилистики в современном языкознании. Становление стилистики как особой научной лингвистической дисциплины. Объект и предмет стилистики, её основная проблематика, методы исследования. Определение стилистики, её научные направления. Связь стилистики русского языка с филологическими дисциплинами. Терминологический аппарат (основные понятия курса). Задачи преподавания стилистики. | 2 |
2. | «Стилистика ресурсов» Стилистически окрашенная лексика. Стилистическое значение слова, стилистическая окраска и эмоционально-экспрессивные оттенки. Синонимические средства языка как ресурсы стилистики. Средства словесной образности. Стилистические ресурсы русского языка в области фразеологии. Приемы фразеологического новаторства. | 2 |
3. | «Стилистика ресурсов» Стилистические ресурсы словообразования, морфологии, синтаксиса. Стилистическая вариантность. | 2 |
4. | Основные понятия функциональной стилистики Стили языка и стили речи, определение понятия «функциональный стиль». Различные научные подходы к выделению оснований для классификации функциональных стилей. Комплекс экстралингвистических факторов как основание для классификации функциональных стилей. Взаимосвязь экстралингвистических и лингвистических факторов. Периферийные и переходные явления в функционально-стилевой дифференциации. Речевая системность функционального стиля», стилевая черта. | 2 |
5. | Стилистические нормы русского языка Понятие стилистической нормы в «стилистике ресурсов» и функциональной стилистике. Принцип «коммуникативной целесообразности», вариативность стилистических норм. Стилистические и нестилистические ошибки. Классификация стилистических ошибок. Функционально-стилистический аспект обучения языку. | 2 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
1 | Стилистика как лингвистическая наука Основные предпосылки формирования стилистики в качестве особой научной дисциплины. Объект и предмет стилистики. Основные направления в структуре стилистики («стилистика ресурсов», функциональная стилистика, практическая стилистика, стилистика текста, диахроническая стилистика, стилистика художественной речи, сопоставительная стилистика). Краткая характеристика и соотношение данных направлений. Отличие стилистического рассмотрения единиц языка от их изучения в других разделах языкознания. Связь дисциплины с курсами «Современный русский язык», «История русского литературного языка», «Филологический анализ текста», «Культура речи», «Риторика». Стилистические методы и приемы исследования. Значение стилистики как лингвистической науки. Место и роль стилистики в профессионально-педагогической подготовке учителя русского языка. | 2 |
2 | Стилистические ресурсы русского языка. Лексическая стилистика Стилистическое и стилевое распределение лексических единиц. Стилистическая оценка лексики, имеющей эмоционально-экспрессивную окрашенность. Стилистические ресурсы семантики лексических единиц (использование синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, многозначных слов как стилистических средств). Стилистические свойства устаревших и новых лексических единиц. Использование внелитературной лексики в стилистических целях. Лексические образные средства как стилистические ресурсы русского языка. | 2 |
3 | Стилистические ресурсы фразеологии Основные типы фразеологических единиц русского языка, особенности строения фразеологизмов. Стилистическое использование фразеологических единиц. Приемы фразеологического новаторства в публицистике. | 2 |
4 | Стилистические ресурсы словообразования и морфологии Способы словообразования. Стилевое распределение и стилистические возможности аффиксов. Стилистические возможности словосложения. Стилистический потенциал слов, относящихся к разным частям речи. | 2 |
5 | Стилистические ресурсы синтаксиса Стилистические возможности словосочетаний. Стилистический потенциал компонентов простого и сложного предложений (субъект, предикат, объект, атрибут и др.). Выразительные возможности однородных членов предложения. Стилистический потенциал обособленных членов предложения. Выразительные возможности обращений. Стилистические возможности порядка слов в предложении. Стилистические фигуры как изобразительно-выразительные средства языка. | 2 |
6 | Характеристика научного стиля речи Экстралингвистические признаки, обусловливающие формирование стиля. Стилевые черты. Специфика речевой системности стиля (лексико-семантический уровень, особенности функционирования разнообразных грамматических единиц, представленность типов речи). Жанровое своеобразие научных текстов. Приемы популяризации научного текста. | 2 |
7 | Характеристика официально-делового стиля речи Экстралингвистические признаки, обусловливающие формирование стиля. Стилевые черты. Подстили и жанры официально-делового стиля. Специфика речевой системности стиля (лексико-семантический уровень, особенности функционирования разнообразных грамматических единиц). | 2 |
8 | Характеристика публицистического стиля речи Экстралингвистические признаки, обусловливающие формирование стиля. Стилевые черты. Подстили и жанры публицистического стиля. Специфика речевой системности стиля (лексико-семантический уровень, особенности функционирования разнообразных грамматических единиц, использование средств словесной образности, представленность типов речи, особенности композиции текстов). | 2 |
9 | Характеристика художественного стиля речи Место художественного стиля в системе функциональных стилей русского языка. Вклад в разработку стилистики художественной речи. Экстралингвистические признаки, обусловливающие формирование стиля. Стилевые черты. Подстили и жанры художественного стиля речи. Специфика использования языковых средств в текстах художественного стиля речи. Идиостиль как проявление особенностей языковой личности автора. | 2 |
10 | Характеристика разговорного стиля речи Экстралингвистические признаки, обусловливающие формирование стиля. Стилевые черты. Специфика речевой системности стиля (фонетический, лексико-семантический уровень, особенности функционирования разнообразных грамматических единиц). Использование языковых средств разговорного стиля в текстах, относящихся к другим функциональным разновидностям. | 2 |
11 | Стилистический анализ текста Цель и задачи стилистического анализа текста. Роль стилистики художественной речи в разработке содержания и процедуры стилистического анализа текста. Общая схема стилистического анализа текста. | 2 |
12 | Стилистические нормы русского языка Определение понятия «стилистическая норма» в рамках «стилистики ресурсов» и функциональной стилистики. Стилистические и нестилистические ошибки. Классификация стилистических ошибок. | 2 |
13 | Стилистическая правка текстов разных функциональных разновидностей Техника стилистической правки текста, методы и приемы. Учет языковых особенностей научного стиля при проведении правки-обработки научных текстов. Использование средств популяризации научного текста как приема правки-переделки. Стилистическая правка текстов официально-делового стиля речи. Использование средств речевой выразительности при проведении правки-обработки публицистических текстов. | 2 |
III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
1. Дускаева, официально-деловой речи: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / , . - М.: Академия, 2011. - 272 с.
2. Котюрова, научной речи: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / . - М.: Академия, 2010. – 240 с.
3. Солганик, стилистика русского языка: Учебное пособие для студентов филол. и журн. факультетов высших учебных заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 2010. – 304 с.
4. Солодянкина правка научного текста: учебное пособие к курсу по выбору. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2012. – 67 с.
б) дополнительная литература
1. Барлас язык. Стилистика: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1978. – 255 с.
2. Болотнова анализ текста: учебное пособие для вузов - М.: Флинта; М.: Наука, 2007. - 520 с.
3. Виноградов русской стилистики. - М.: Высшая школа, 1981. - 320 с.
4. Виноградов а. Теория поэтической речи. Поэтика. - М.: Академия наук СССР, 1963. - 255 с.
5. Кожин типы русской речи: учебное пособие для филол. специальностей ун-тов / , , . - М.: Высшая школа, 1982. - 223 с.
6. Кожина русского языка: учебник для вузов / . -3-е изд., перераб. и доп.– М.: Просвещение, 1993. – 224 с.
7. Комарова ая стилистика: научная речь: зык для специальных целей (LSP) - М.: Едиториал УРСС, 2004. - 192 с.
8. Никишаева лингво-стилистического анализа художественного текста монография / науч. ред. . - Бийск: Бийский гос. педагогический институт, 1998. - 159 с.
9. Одинцов текста. – М.: Наука, 1980. – 262 с.
10. Развитие функциональных стилей современного русского языка: сборник статей / ред. , ред. . - М.: Наука, 1968. - 231 с.
11. Разговорная речь в системе функциональных стилей современного русского литературного языка: лексика./ ред. . -2-е изд., стер. - М.: Едиториал УРСС, 2003. - 256 с.
12. Солганик текста: учебное пособие для студентов, абитуриентов, преподавателей-филологов и учащихся старших классов школ гуманитарного профиля. - М.: Флинта; М.: Наука, 2007. - 256 с.
Электронные ресурсы
1. Долинин французского языка http://philologos. narod. ru /dolinin/dolinin
1987.htm
2. Ревзина -функциональный подход в лингвистической поэтике http://danefae. org/lib/ogrevzina/approach. htm
3. О работах по вопросам стилистики, поэтики и теории поэтической речи http://danefae. org/pprs/vvv4/konrad. htm
4. Шмелев разновидности языка http://www. faq-www. ru/shmelev_4.htm
2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
Методические рекомендации преподавателю
Изучение данной дисциплины предусматривает проведение лекций и практических занятий. Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке к практическим занятиям, на которых проводятся письменные и устные опросы; аннотировании научной литературы; подготовке к тестированию по теме «Стилистика ресурсов» и контрольной работе по теме «Стилистический анализ текста».
Тест включает задания закрытого типа, охватывающие содержание разных микротем (стилистические ресурсы лексики, фразеологии, словообразования, морфологии, синтаксиса). При подготовке к тестированию нужно проанализировать наиболее типичные затруднения, которые ранее возникали у обучаемых в процессе выполнения тестовых заданий, а затем провести соответствующую пропедевтическую работу со студентами.
Для контрольной работы используются тексты разной функционально-стилевой принадлежности, стилистический анализ проводится по плану, рассмотренному на одном из практических занятий.
Студент может получить итоговую положительную оценку при условии регулярной подготовки к занятиям, удовлетворительного написания контрольной работы, правильного выполнения 60% тестовых заданий, грамотного составления текстов аннотаций.
В случае невыполнения указанных требований, итоговая аттестация осуществляется на основе собеседования по теоретическим вопросам, выполнения комплексного стилистического анализа текста (по выбору преподавателя).
3. Методические рекомендации студенту
На лекционных занятиях рекомендуется использовать приемы рефлексивного слушания. Нужно конспектировать лекции, задавать вопросы преподавателю, активно отвечать на вопросы, адресованные аудитории. На завершающем этапе лекционного занятия рекомендуется составить аннотацию текста лекции.
При подготовке к практическим занятиям нужно прочитать конспект лекции, а также ознакомиться с вариантами изложения данной темы в учебниках и учебных пособиях, сделать необходимые выписки. Необходимо внимательно ознакомиться с планом практического занятия, ответить на заданные вопросы, выписать из лингвистических словарей, справочников, учебной литературы дефиниции встречающихся терминов, осмыслить их. При использовании интернет-ресурсов нужно указывать источник цитирования.
При подготовке к контрольной работе и тестированию необходимо освежить в памяти содержание лекций, вспомнить об основных затруднениях, которые возникали при выполнении практических заданий. Для проведения стилистического анализа текста рекомендуется составить обобщающую таблицу, в которой будут указаны экстралингвистические факторы, обусловливающие формирование стилей, стилевые черты, подстили и жанры, наиболее характерные языковые средства на уровне лексики, морфологии и синтаксиса.
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ, ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ, ОБЪЕМ В ЧАСАХ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.
1. Подготовка к практическим занятиям (12 ч). Письменные и устные опросы на практических занятиях.
2. Подготовка к тестированию по теме «Стилистика ресурсов» (4 ч).
3. Подготовка к контрольной работе «Стилистический анализ текста» (4 ч).
4. Аннотирование научной литературы (16 ч).
«Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика», «Русский язык в его функциональных разновидностях», «К основаниям функциональной стилистики»
IV. Контрольно-измерительные материалы
1. Письменный опрос по теме «Стилистика как лингвистическая наука»
1. В какой период времени стало активно разрабатываться одно из направлений стилистики – функциональная стилистика?
2. Почему одной из основных предпосылок формирования стилистики как научной дисциплины является разработка проблематики, связанной с вопросами нормы литературного языка?
3. Перечислите основные направления (разделы) стилистики.
4. В рамках какого направления стилистики характеризуются закономерности функционирования языка в различных сферах общения?
5. Объясните следующее научное положение: «Предмет стилистики – особая точка зрения, аспект изучения языка».
6. Что объединяет стилистику с такой дисциплиной, как культура речи? В чем их различие?
7. Перечислите основные понятия стилистики.
2. Вопросы к зачету
1. Основные предпосылки формирования стилистики в качестве особой научной дисциплины
2. Объект и предмет стилистики
3. Отличие стилистического рассмотрения единиц языка от их изучения в других разделах языкознания
4. Понятийно-терминологический аппарат и методы стилистики
5. Значение стилистики как лингвистической науки
6. Различные научные подходы к выделению оснований для классификации функциональных стилей
7. Понятие о речевой системности функционального стиля
8. Стилистическое значение как ключевое понятие узуальной стилистики. Функционально-стилевая и эмоционально-экспрессивная окрашенность языковых единиц
9. Стилистические синонимы и стилистические варианты
10. Определение понятия «стилистическая норма»
11. Стилистические и нестилистические ошибки, их классификация
12. Стилистически окрашенная лексика. Синонимические средства языка как ресурсы стилистики
13. Стилистические ресурсы фразеологии
14. Стилистические ресурсы словообразования
15. Стилистические ресурсы морфологии
16. Стилистические ресурсы синтаксиса
17. Средства словесной образности как стилистические ресурсы речи
18. Характеристика научного стиля (функции, подстили, жанры, стилевые черты, языковые средства)
19. Характеристика официально-делового стиля (функции, подстили, жанры, стилевые черты, языковые средства)
20. Характеристика художественного стиля (функции, подстили, жанры, стилевые черты, языковые средства)
21. Характеристика публицистического стиля (функции, подстили, жанры, стилевые черты, языковые средства)
22. Характеристика разговорного стиля (функции, подстили, жанры, стилевые черты, языковые средства)
23. Историзм стиля. Формирование функционального стиля в национальный период развития русского литературного языка.
24. Цель и задачи стилистического анализа текста. Роль стилистики художественной речи в разработке содержания и процедуры стилистического анализа текста.
25. Техника стилистической правки текста, методы и приемы.
