Комплексно - тематический план развития сюжетно-ролевой игры
«Универсальная автомастерская»
с детьми старшего дошкольного возраста
Цель: повышение качественного уровня коммуникативных навыков детей, совершенствование речевого общения детей в игровой деятельности, обогащение замысла игры и игровых действий.
Образовател ьн. Области-этапы | Задачи | Непосредственно | Виды детской деят-ти | Совместная образовательная деятельность в режиме дня | Самостоятельная детская деятельность, предметно-игровая среда | Взаимодействие с родителями |
1-й П С Т Б К Х/Т С Б Т С 2-й К С П С Х/Т С С Ф К | 1.Выявить имеющиеся представления и знания об автомастерской. 2.Уточнить представления о работе диспетчера и действиях водителей по самообслуживанию на «Бензоозаправке». 3.Обогатить словарь детей - словами: б/заправка, диспетчер, бензоколонка. 4.Совершенствовать диалогическую речь, активизировать на поддержание наепринужденной беседы. 5.Закреплять навыки пользования кистью. карандашом. фламастерами, ножницами. 6.Развивать умение детей разыгрывать сюжет на основе имеющихся знаний, учить принимать роли, достойных мужчин и женщин; способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия. 7.Продолжать учить работать коллективно, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять, объединять свою часть работы с общим замыслом. 8. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре. 1.Формировать монологическую форму речи, развивать умение связно. последовательно рассказывать о предмете - автомобиле. Самостоятельно по плану составлять описательный рассказ в форме рекламы. 2.Развивать игровое умение действовать в соответствии с взятой на себя ролью – « рекламщика-автодиллера» 3.Обогащать знания о разнообразных марках автомобилей, о фирмах их изготовителей, их преимущественных достоинствах. 4.Уточнить представления о действиях разных профессий по обслуживанию и ремонту автомобилей в автосервисе. 5.Упражнять передавать в рисунке формы, пропорции, особенности расположения частей автомобиля, предоставляя выбор (с натуры и по представлению) 6.Создать условия для самостоятельного развертывания игры в автомастерскую и объединения ее сюжета с другими с\ролевыми играми; поддержать интерес к подвижным играм. 7.Воспитывать умение спокойно в вежливой форме высказывать свое несогласие с предложениями сверстников, их действиями. | Экскурсия в «Автосервис». * техническое обслуживание (балансировка колес, компьютерная диагностика, регулировка клапанов, замена масла в двигателе); клапанов * ремонт (замена двигателя, ремонт ручного тормоза, замена радиатора); * автомойка; | Ком му ника тив ная игро ваяя Тру довая про дук тив ная Поз нава тель но- исследовательская игровая коммуникативная Двигательная игровая игровая | Беседа. 1-Какой марки автом-ль у папы? Для чего он предназначен? Что предпринимает папа - водитель, когда заканчивается бензин? Почему без бензина автом-ль не едет? Как называется специальное место, где заправляют авт-ли бензином? Как действует папа на б/заправке? ( что, как, что сначала, что потом). 2-Кому платит деньги? Что делает диспетчер(кассир)? 3-В группе для игры есть машинки? Б/заправка для них? Из чего ее можно соорудить, что для этого есть? Чего не достает, что можем сделать сами? Изготовление атрибутов для игры «Бензозаправка»: *Рисование запрещающих на территории знаков, * вырезывание и наклеивание табличек с номерами марки бензина для б/колонок. «Рассказ – реклама» в форме ролевой игры « Презентация автомобилей в автоцентре». Цель - ввести ребенка в роль представителя фирмы, рекламирующего автомобиль конкретной марки. *Название автомобиля по назначению и прохождению (легковой, грузовой, спортивный, внедорожник) *Название фирмы изготовителя, марки, цвет *Достоинства и пр. особенности - комфортность, автоматикамощность и скоростные возможности.. Спортивная эстафета «Автомобильные гонки». Цель - упражнять в быстром беге по прямой, по «серпантину», «задним ходом». | Игра в «Бензозаправку» *Мотив; *Проблемная ситуация; *Предметно-пространственное обустройство площадки для игры самостоятельно изготовленными атрибутами и имеющимися материалами. *Самостоятельное распределение ролей - диспетчера, водителей разных марок автомо-лей * Игровое взаимодействие с сюжетами игр в «Семью», «Д/сад», др. Привлечь детей к упорядочиванию имеющихся игровых инструментов и материалов по отдельным коробкам: *для ремонта *для тех/обслужив. *для автомойки, подборка предметов - заместителей.- подготовка к игре в автомастерскую. Поместить в игровой центр для мальчиков: компьютер, кассовый аппарат, щетки, губки и пр. Альбом с фотографиями, отображающими действия взрослых по тех/обслуживанию на автомойке, по ремонту автомобилей. Для свободного рисования, ручного труда: ножницы, наклейки, фломастеры, карандаши. Цель – самостоятельное изображение-рисование марки автомобиля. Пополнить центр атрибутами: *косметика для автомобилей *авто-каталог и др. предметами – заместителями Игра «Автомастерская» Отображение действий *инженера –диагноста и механиков по техническому обслуживанию, *мастеров-механиков по ремонту на автоподъемнике, *рабочих автомойщиков. | Беседа с родителями, работающими в автосервисе по подготовке к проведению экскурсии. Выявление возможностей родителей сопровождать и фотографировать. «Вечер встречи» с папами - подготовить родителей для их беседы со своим ребенком о домашнем автомобиле. Фотовыставка « Мы на экскурсии в автосервисе» «Вечер встречи с папами». Цель – подготовить родителей к разговору с ребенком по теме марки автомобиля. |
3-й Х/Т С Т П Б К С Т К С | 1.Способствовать самостоятельному нахождению и выразительной передаче в рисунке видов транспорта на улице родного города; побуждать передавать форму, особенности марки автомобилей, их частей. 2.Расширить представления детей о труде взрослых, особенностях их трудовых действий -. продавец-мужчина (жен.) парковщик, дилер по продаже автомобилей, воспитывать интерес и уважение к труду людей этих профессий. 3. Развивать умение ориентироваться на карте города, микрорайона, Развивать пространственные представления при ориентировке на местности; упражнять в применении элементарных правил дорожной безопасности. 4.Пополнить словарь детей существительными, обозначающими профессии. Вызвать желание самостоятельно составить рассказ из личного опыта для других детей. Формировать умение устанавливать положительные взаимоотношения с педагогом и сверстниками другой группы. 5.Продолжать учить самостоятельно организовывать игры из нескольких сюжетов, вариативно использовать атрибуты, принимать роли достойных мужчин и женщин, оценивать их с позиций мужских и женских проявлений. Формировать умения применять полученные знания в игре. 6.Воспитывать умение выполнять правила и нормы поведения в совместной игре. | Рисование «Автомобили на улицах моего города». | Познавательно-исследовательская продуктивная коммуникативная игровая игровая игровая | Экскурсии в Автомагазин и на «Вечер встречи с друзьями»- взаимодействие со сверстниками из параллельной группы. Рассказ по плану из личного опыта - для друзей на основе впечатлений от экскурсий с опорой на свой рисунок. Игра «Найди отличия между двумя автомобилями» Игра «Какого фрагмента не достает у автомобиля» | С/ролевые игры: «Автомагазин», «Автопарковка ( стоянка)» Их объединение с другими играми: «Автомастерская», «Автомойка», «Бензозаправка». Альбомы – раскраски про автомобили. Пазлы. | Коллаж – «Рекламный ролик» -«Любой автомобиль на Ваш выбор!»на основе детских рисунков и рассказов. Вернисаж «Автомобили на улицах моего города» Плакатный отзыв воспитателя другой группы о самостоятельных рассказах детей по впечатлениям от экскурсий. |
4-й П К П Т С Т Б С К К С М Чт х/л | 1.Расширять представления детей о городе (старый и новый город). Продолжать учить ориентироваться на карте. Развивать умение комментировать самостоятельно выбранный маршрут движения. Развитие пространственных представлений при ориентировке на плоскости в процессе самостоятельного изготовления НАВИГАТОРА. 2.Подвести детей к самостоятельной подготовке необходимых условий для игры в такси (подборка дорожных знаков для водителей и пешеходов, рациональное их размещение) 3. Способствовать развитию сюжета на основе имеющихся знаний, побуждать в активном применении их в игре. 4. Совершенствовать речевое общение в игре. 5.Воспитывать умения устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения. 6. Способствовать развитию творческого потенциала, развивать желание активно участвовать в чтении стихов, исполнении музыкальных сценок, песен, др. концертных номеров для родителей. | Позн-исслед-я Коммуник-я Игровая Трудовая Продуктивная Игровая Музыкально-художественная | Рассматривание карты г. Чусового, Беседа по ее содержанию в форме игры «Найди, о чем расскажу». Игра – забавные кроссворды и веселые задачки про автомобили и автомобильчики. Изготовление навигаторов по разным маршрутам такси и автобусов. Лабиринт – «Помоги машинам проехать через городок» | С/ролевые игры: «Автопарк», «Такси», «ГИБДД», объединение их единым сюжетом. | Досуговый вечер «Мы вместе»: *презентация игры «Автомастерская», * отчетное выступление в форме муз-лит. мантажа. |
