Рабочая программа первая группа раннего возраста (стр. 11 )

Содержание направлений работы с семьей по образовательным направлениям:

«Здоровье»:

- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).

«Физическая культура»:

- стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными играми, прогулками.

«Безопасность»:

- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;

- привлекать родителей к активному отдыху с детьми.

«Социально-коммуникативное развитие»:

- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

- развивать у родителей навыки общения с ребенком;

- показывать значение доброго, теплого общения с ребенком.

«Труд»:

- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;

- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы и нормативы.

«Познание»:

- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;

«Чтение художественной литературы»:

- доказывать родителям ценность домашнего чтения;

- показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.

«Художественное творчество»:

- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;

- привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности способствующим возникновению творческого вдохновения.

«Музыка»:

- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.

3.Организационный раздел.

3.1. Режим дня в дошкольного образовательного учреждения

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:

время приёма пищи; укладывание на дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей первой младшей группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 1,6-2 лет составляет 5,5 - 6 часов.

Режим дня в дошкольном образовательном учреждении

Режимные моменты	Ранний возраст 1,6-2 года
Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика	07.00-08.30
Подготовка к завтраку, завтрак	08.30-09.00
Самостоятельная деятельность детей	09.00-09.50
Непосредственно образовательная деятельность	09.00-09.30 16.00-16.30
Второй завтрак	09.50-10.10
Подготовка к прогулке, прогулка	10.10-11.30
Подготовка к обеду, обед	11.30-12.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.00-15.00
Постепенный подъём, бодрящая гимнастика	15.00-15.30
Подготовка к полднику, полдник	15.30-16.00
Игры, самостоятельная деятельность детей	16.00-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	16.30-19.00

Рабочая программа предназначена для детей 1,6-2 лет (вторая группа раннего возраста) и рассчитана на 36 недель.

3.2.РАСПИСАНИЕ

Непосредственно-образовательной деятельности

Первая группа раннего возраста

неделя
понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
09.00-09.10 Физкультура 16.00-16.30 (по подгруппам) Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи	09.15-09.25 Музыка 16.00-16.30 (по подгруппам) Рисование/лепка	09.00-09.30 (по подгруппам) Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 16.00-16.10 Физкультура	09.00-09.30 (по подгруппам) Игры с дидактическим материалом 16.00-16.30 (по подгруппам) Игры со строительным материалом	09.20-09.30 Музыка 16.00-16.30 (по подгруппам) Развитие речи и чтение художественной литературы

3.3.Учебно-методическое сопровождение

1.  Сюжетные игры:

·  «Большой д\с»

·  Готовим обед»

·  «Семья»

·  «Магазин»

·  «Парикмахерская»

·  «Шоферы»

·  «Больница»

·  «Постираем кукле платье» и тд.

2.  Дидактические игры:

·  «Одеваем куклу» ( дидактическая кукла снабженная всей сезонной одеждой)

·  «Найди предмет» (цвета)

·  «Разрезанные картинки» (половинки)

·  « Составь пирамидку»

·  « Складывание узора из геометрических фигур»

·  «Один - много»

·  «Большие – маленькие»

·  «Собери птичку» и др.

3.  Дидактические материалы по сопровождению коммуникативной деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. , , . , стр. 60-74).

4.  Дидактические материалы по сопровождению познавательно-исследовательской деятельности:

·  Геометрические плоскостные и объемные фигуры

·  Лото, домино

·  Кубики с предметными картинками

·  Матрешки

·  Мозаика

·  Материалы на развитие мелкой моторики ( бусы, застежки, шнуровки)

·  Мелкая и крупная геометрическая мозаика

5.  Дидактические материалы по сопровождению трудовой деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. , , ., стр. 41-58).

6.  Дидактические материалы по сопровождению двигательной деятельности:

Подвижные игры:

·  «Кошки – мышки»

·  «Достань морковку»

·  «Ветер и листочки»

·  «Поезд»

·  «Самолеты»

·  «Кошка с котятами»

·  «Перешагни кубик»

·  «Пузырь» и др.

7.  Дидактические материалы по сопровождению чтения художественной литературы :

·  Детские книги: произведения русского фольклора

·  Иллюстрации к детским произведениям

·  3-4 экземпляра одинаковых по содержанию книг( по программе, любимые детьми)

·  Игрушки, изображающие сказочных персонажей

8.  Дидактические материалы по сопровождению музыкально-художественной деятельности:

·  Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, деревянные ложки, дудочка, барабан, гармошечка и др.)

·  Музыкальные игрушки

·  Магнитофон

·  Аудиозаписи

9.  Дидактические материалы по сопровождению продуктивной деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. , , ., стр. 76-86).

3.4.Список литературы

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 000 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 01.01.2001, № 000.

3.  Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. , , М.:" Мозаика-Синтез", 2014.

4. "Физическая культура для малышей" М.:"Просвещение"1987г.

6. , "Конспекты занятий во второй ясельной группе" Воронеж: ТЦ"Учитель"2004г.

7. , "Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет" М.:"Сфера" 2005г.

8. "комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста" СПб.:"Детство Пресс" 2009г.

9. "Развитие речи"(I и II часть) Волгоград: "Корифей" 2008г.

10. "Дыхательная и звуковая гимнастика" М.:"Книголюб" 2007г.

11. "Раннее детство: развитие речи и мышления" М.: "Мозаика-Синтез" 2000г.

12. "Картотеки подвижных игр, физкультминуток, пальчиковой гимнастики" СПб.: "Детство-Пресс" 2009г.

13. , "Пальчиковая гимнастика" М.: "АСТ. Астрель" 2003г.

14. , "Аппликация в детском саду" Ярославль: "Академия развития. Академия холдинг" 2002г.

15. "Рисование с детьми раннего возраста" М.: "Мозаика-Синтез" 2006г.

16. "Изо в детском саду: ранний возраст" М.: "Сфера" 2010г.

17. "Конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста" М.: "Айрис-Пресс" 2007г.

18. , "Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях" М.: "Владос" 2004г.

[1] От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. НЕ. Вераксы, , . М.: Мозаика-Синтез, 2011. С. 75-77.