МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
Утверждаю:
__________
Декан факультета
«___» ___________ 2012 года
рабочая Программа учебной дисциплины
Б.3.В.01 История экономических учений
Трудоемкость (в зачетных единицах) 2
Направление подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)
Отрасль Экономика и управление
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
1. Цели изучения дисциплины.
Дать студентам четкое понимание основных закономерностей и особенностей систематизации экономических идей и воззрений в экономической теории. В рамках дисциплины студенты знакомятся с общетеоретическими положениями, подходами и методологией ее изучения.
Учебные задачи дисциплины:
- ввести теоретические понятия: «хрематистика», «политическая экономия», «экономикс», «меркантилизм», «физиократия», «невидимая рука», «закон Сэя»; «маржинализм», «законы Госсена», «институционализм», «эффект Веблена», «монетаризм», и др.;
- на примерах из различных эпох познакомить с особыми методами классово-формационного, субъективистского, маржиналистского, социально-исторического, социально-институционального и функционального анализа экономической ситуации;
- сравнить отличительные признаки методологических подходов и теоретических позиций ведущих представителей различных школ, течений и направлений экономической мысли;
- выработать углубленные знания вопросов возникновения, формирования и эволюции основополагающих категорий и теорий экономической науки и проследить, как по мере становления и развития теории модифицируется экономическая политика;
- систематизировать материал, представленный в обширной экономической литературе, в соответствии со сформировавшимися направлениями экономической науки: неоклассическим, неокейнсианским, неолиберальным и неоинституциональным;
- сформировать навыки для самостоятельных и нетенденциозных оценок развития мировой и отечественной экономической мысли. Выработать альтернативные варианты хозяйственной политики и пути развития России на современном этапе.
- сформировать основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью логически мыслить, анализировать, обобщать и оценивать исторические события и процессы.
2. Место учебной в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «История экономических учений» относится к профессиональному циклу. Она логически связана с другой дисциплиной данного цикла – экономической теорией, т. к. в процессе изучения истории формируются основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью к анализу и синтезу.
Курс Истории экономических учений предназначен для студентов которые овладели знаниями по «Экономической теории». Ее изучение закладывает основы мировоззрения всего цикла экономических дисциплин и достижению высокого уровня профессиональной культуры экономиста широкого профиля.
3. Требования к уровню освоения дисциплины.
В процессе изучения курса «История экономических учений» студент овладевает следующими общекультурными компетенциями:
· Способность проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);
· Наличие целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);
· Способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15).
В результате изучения курса «История экономических учений» студент должен:
Знать:
- основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки
Уметь:
- представлять результаты аналитической исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитической работы, статьи.
Владеть:
- методологией экономического исследования
4. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единиц и виды учебной работы
Вид учебной работы | Трудоемкость (в соответствии с учебным планом) (час) | Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом) (час) | ||
Всего - 72 | 1 | 2 | 3 | |
Аудиторные занятия | 19 | 19 | ||
Лекции | 19 | 19 | ||
Практические занятия | ||||
Семинары | ||||
Лабораторные работы | ||||
Другие виды аудиторных работ | ||||
Другие виды работ | ||||
Самостоятельная работа | 53 | 53 | ||
Курсовой проект (работа) | ||||
Реферат | ||||
Расчётно-графические работы | ||||
Формы текущего контроля | Тестирование | |||
Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом | зачет | зачет |
5. Содержание программы учебной дисциплины
5.1. Содержание учебной дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (темы) | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||||
ВСЕГО | лекции | практические (семинары) | В т. ч. интерактивные формы обучения (не менее 20%) | ||||
1. | Предмет и метод истории экономических учений. Экономические учения Древнего мира и средневековья | 2 | 6 | ||||
2. | Зарождение экономической науки и сущность меркантилизма | 1 | 4 | ||||
3. | Исторические условия возникновения и общая характеристика классической школы политической экономии | 2 | 1 | 6 | |||
4. | Экономическое учение А. Смита и Д. Рикардо | 2 | 1 | 5 | |||
5. | Эволюция концепций классической школы | 2 | 6 | ||||
6. | Маржиналистская революция. Зарождение субъективно-психологического направления экономической мысли | 2 | 6 | ||||
7. | Институциональное направление в экономической теории | 1 | 4 | ||||
8. | Теоретическая система Дж. М. Кейнса | 2 | 1 | 4 | |||
9 | Маржиналистская революция | 1 | 1 | 4 | |||
10 | Неолиберализм. Неоинституционализм | 2 | 1 | 4 | |||
11 | Эволюция российской экономической теории | 2 | 1 | 4 | |||
Итого | 19 ч./0,53 зач. ед | 19 | 6 ч. /31,6 % | 53 |
5.2. Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Предмет и метод истории экономических учений. Экономические учения Древнего мира и средневековья
Предмет изучения истории экономических учений. Принципы и методы изучения в экономической науке. Предыстория экономических учений.
Натурально - хозяйственные особенности экономической мысли в странах Древнего Востока и античности. Экономическая мысль Китая в трудах Конфуция (V в. до н. э.) и в трактате «Гуань-цзы» (IV-III вв. до н. э.).
Экономические взгляды древнегреческих философов IV в. до н. э.
Особенности трактовок разделения труда, сущности и функции денег у Ксенофонта, Платона, Аристотеля. Учение Аристотеля о соизмеримости – эквивалентности товаров по стоимости при обмене, свойствах товара, принципах распределения. Экономика и хрематистика.
Экономическая мысль средневековья как часть богословия. Особенности методологии средневековой экономической науки. квинского на разделение труда, богатство, деньги, справедливую цену, торговую прибыль, процент. Социально-экономические идеи мусульманского Востока
Экономическая наука в феодальном и буржуазном строе. Франция в 16 веке и начало государственной политэкономии.
Тема 2. Зарождение экономической науки и сущность меркантилизма
Истоки самых современных монетаристских теорий, первые рекомендации антиинфляционной политики. Меркантилизм и их учение о богатстве. Отношение меркантилистов к вмешательству в дела экономики государства. Металлическая и номиналистическая теория денег.
Тема 3. Исторические условия возникновения и общая характеристика классической школы политической экономии
Первое теоретическое направление, получившее название «классическая политическая экономия». Франция 18 века – физиократия. Франсуа Кенэ и его учение. Появление классической школы экономической теории. Первые модели макроэкономического воспроизводственного процесса. Исчисления общественного продукта и модели народнохозяйственного баланса.
У. Петти - первый представитель классической школы в Англии. «Трактат о налогах и сборах». Определение стоимости, заработной платы, ренты, процента. Теория цены земли. Сущность и функции денег, определение количества денег в обращении. Принципы налогообложения
Тема 4 Экономическое учение А. Смита и Д. Рикардо
А. Смит – экономист мануфактурного периода развития индустрии. Критика меркантилизма. Роль объективных законов («невидимой руки») в формировании экономических отношений между людьми. «Исследование о природе и причинах богатства народов» – главный труд А. Смита. Анализ разделения труда на мануфактуре. Учение о классах. Трактовки стоимости, заработной платы, прибыли, ренты. Теория денег. Характеристика капитала и его структуры. Учение о воспроизводстве. «Догма Смита икардо, открывшего антагонизмы буржуазного общества. Его теория распределения богатства капиталистического общества.
Эпоха промышленного переворота и ее отражение в работе Рикардо. «Начала политической экономии и налогового обложения». Особенности метода Д. Рикардо, трудовая теория стоимости. Учение о доходах: выявление, обоснование тенденции к снижению размеров заработной платы и прибыли.
Тема 5. Эволюция концепций классической школы
Карл Маркс и политическая экономия. Анализ «капиталистического» производства в трудах К. Маркса. Структура и основные идеи «Капитала». Предмет и метод. Разработка проблем товара и денег. Учение о прибавочной стоимости и ее внешних формах. Теория доходов. Учение о капитале, его накоплении и воспроизводстве. Марксистская школа экономической теории. Отличительные черты марксисткой школы от классической.
- продолжатель идей Маркса. Его теории развития капитализма в России. Работа Ленина «Империализм, как высшая стадия капитализма». Вклад Ленина в развитие социализма в России.
Тема 6. Маржиналистская революция. Зарождение субъективно-психологического направления экономической мысли (70-80-е гг. XIX в.)
Предпосылки возникновения маржинализма. «Маржинальная революция»: характер, основные этапы. Предшественники маржинализма (Г. Госсен, Ж. Дюпюи, О. Курно, ). «Законы Госсена».
Субъективно-психологический и внеисторический подход к экономическому анализу первого этапа. К. Менгер, У. Джевонс и Л. Вальрас – основоположники маржинализма. Особенности «австрийской» и «лозаннской» школ маржинализма. Основные представители неоклассического течения А Маршалл, Л. Вальрас, К. Менгер и их основная идея – частная инициатива и отсутствие государственного регулирования. Главный труд А. Маршалла «Принципы экономической науки». Изучение проблемы взаимодействия спроса и предложения. Основные законы экономики закон спроса и предложения. Понятие «эластичность спроса». Издержки производства, предельная полезность и установление рыночной цены. Равновесная цена. Иллюстрация теорий при помощи графиков и формул.
Тема 7. Институциональное направление в экономической теории
Исторические предпосылки возникновения американского институционализма. Предмет и метод изучения. Антимонопольная направленность программ социально-экономического реформирования общества.
Особенности основных течений институционализма. Социально-психологический (технократический) институционализм Т. Веблена. Взгляды на современную экономику и социальное поведение. Влияние на деятельность человека общественной психологии.
Социально-правовой (юридический) институционализм Дж. Коммонса. Конъюнктурно-статистический (эмпирико-прогностический) институционализм .
Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон. Монополия и монопсония. Дилемма об «эффективности и справедливости».
Тема 8. Теоретическая система Дж. М. Кейнса
Зарождение неоклассической экономической мысли и обособление микроэкономики в самостоятельный раздел экономической науки.
Главная идея Д. Кейнса в теории регулируемого капитализма. Основной труд Д. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег». Интерпретация капитализма в целом. Обоснование методологического аппарата экономической науки. Принципы антикризисной политики государства. Кейнс – основатель макроэкономики. Теория эффективного спроса.
Тема 9. Маржиналистская революция
Основные признаки второго этапа «маржинальной революции». Преодоление субъективизма и психологизма, возврат к «чистой» теории. Зарождение неоклассической экономической мысли и обособление микроэкономики в самостоятельный раздел экономической науки. Австрийская школа предельной полезности и её вклад в экономическое развитие.
Ученые основавшие школу предельной полезности: К Менгер, Ф. Визер и др. Маржинализм, его идеи и маржиналистская революция. Ценность и полезность товара. Экономические и свободные блага. Отрицание теории трудовой стоимости К Маркса. Свойства благ. Применение предельных величин в микроэкономике
А. Маршалл и книга «Принципы экономики». Трактовки теорий спроса, предложения, цен, доходов. Методологические основы анализа эластичности спроса и издержек производства.
Дж. Б.Кларк - основоположник американской школы маржинализма. Теория предельной производительности основных факторов и распределения. Развитие концепции макроэкономического моделирования лозаннской школы в трудах В. Парето. Кривые безразличия. «Оптимум Парето».
Тема 10. Неолиберализм. Неоинституционализм.
Общие принципы неолиберальной концепции государственного регулирования экономики («коллоквиум Липпманна»). Особенности фрайбургской и чикагской школ неолиберализма.
йкена о типах хозяйства. В. Ойкен создатель «немецкого экономического чуда». Обеспечение особенного хозяйственного порядка. Основные каноны хозяйственного порядка. Роль государство в установлении такого порядка. Создание социально-экономической системы 2х типов. Модель «социального рыночного хозяйства»
М. Фридмен как лидер современной интерпретации монетаристской концепции. «Денежное правило» М. Фридмена. Монетаризм – вера в количественную теорию денег. Два основных принципа монетаризма. Ошибки денежной политики и их отражение на экономических процессах. Главное требование монетаристов в области экономической политики. Роль государства при монетаризме. Поддержка предпринимателей при монетаризме. Воплощение в жизнь монетаристкой политики 1980-1988гг Рейганом.
Олимп современной экономической мысли в творчестве нобелевских лауреатов по экономике. Концепция «затраты – выпуск» и ее роль в формировании межотраслевых балансов.
– родоначальник теории линейного программирования.
Направления и этапы эволюции экономической мысли в учебнике «Экономикс» П. Самуэльсона. Сущность и научное значение его концепции «неоклассического синтеза».
Тема 11. Эволюция российской экономической теории
Специфические черты отечественной экономической мысли. Концепции экономики "переходного периода" и "социализма" в работах , -Барановского, .
Дискуссии о проблемах конъюнктуры рынка и экономического роста (, ). Вклад в изучение крестьянского хозяйства. План разрешения социальных противоречий в деревне через кооперативную коллективизацию различных типов хозяйств. и его понимание экономической динамики, решения проблем макроэкономического регулирования, концепция больших циклов.
Экономико-математические разработки в трудах , ,
и его аграрная реформа на Руси. и его денежная реформа 1895-97гг. – крупнейший теоретик неповской политики в сфере финансов и кредита.
5.3. Лабораторный практикум. Не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Основная литература по дисциплине:
1. Фролова, Елена Александровна. Экономическая теория [Текст]=История экономических учений:учебно-методическое пособие для вузов/ ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Изд. 2-е.-Томск:Издательство ТГПУ. Ч. 3:История экономических учений.-2010.-123 с.
2.Синельник, Лариса Васильевна. История экономических учений:учебное пособие для вузов/.-М.:КНОРУС,2010.-269с.
6.2 Дополнительная литература.
1.Чирков, Сергей Николаевич. История экономических учений [Текст]:учебное пособие/ ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Томск:издательство ТГПУ,2007.-166 с.
2.Экономическая теория [Текст]:учебное пособие/Федеральное агентство по образованию ; ТГПУ.-Изд. 2-е.-Томск:издательство ТГПУ. Ч. 3:История экономических учений / .-2006.-143,
3.История экономических учений [Текст]:(современный этап) : учебник для вузов/[под общ. ред. ].-М.:ИНФРА-М,2007.-732,
4.Денисова, Ирина Петровна. История экономических учений [Текст]:учебное пособие для вузов/, , .-М. [и др.]:МарТ,2008.-285с.
5."Экономист". Избранное [Текст]:[сборник статей]/[сост. : , ; вступ. ст., биобибл. свед. ].-М.:Территория будущего,2008.-365с.
6.3. Средства обеспечения дисциплины.
Фролова, Елена Александровна. Экономическая теория [Текст]=История экономических учений:учебно-методическое пособие для вузов/ ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Изд. 2-е.-Томск:Издательство ТГПУ. Ч. 3:История экономических учений.-2010.-123с. http://libserv. tspu. edu. ru/files/katalog/base/texts/36_file(63).pdf aup. ru› Книги›Экономическая теория Он-лайн виртуальная электронная бесплатная интернет-библиотека без регистрации для студентов gaudeamus. ›PDF_library_economic_ Лекции по истории экономических учений. bobych. ru›lection/econhist/ Электронные книги. lib. rus. ec›Книги›203938/read http://cepa. newschool. edu/het/home. htm Базовые нормативные документы по дисциплине «История экономических учений» http://gallery. economicus. ru/ История Экономических учений http://www. n-t. org/nl/ek http://ek-lit. agava. ru/Книги, главы из книг для написания диплома6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
№п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины | Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения | Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов | |
1. | Предмет и метод истории экономических учений. Экономические учения Древнего мира и средневековья | Слайды презентаций | Open Office |
|
2. | Зарождение экономической науки и сущность меркантилизма | Слайды презентаций | Open Office | |
3. | Исторические условия возникновения и общая характеристика классической школы политической экономии | Слайды презентаций | Open Office | |
4. | Экономическое учение А. Смита и Д. Рикардо | Слайды презентаций | Open Office | |
5. | Эволюция концепций классической школы | Слайды презентаций | Open Office | |
6. | Маржиналистская революция. Зарождение субъективно-психологического направления экономической мысли | Слайды презентаций | Open Office | |
7. | Институциональное направление в экономической теории | Слайды презентаций | Open Office | |
8. | Теоретическая система Дж. М. Кейнса | Слайды презентаций | Open Office | |
9 | Маржиналистская революция | Слайды презентаций | Open Office | |
10 | Неолиберализм. Неоинституционализм | Слайды презентаций | Open Office | |
11 | Эволюция российской экономической теории | Слайды презентаций | Open Office |
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
7.1. Методические рекомендации преподавателю
История экономических учений дает представление о том, как зародилась, развивалась и к чему пришла мировая экономическая наука. Знакомство с разнообразными экономическими теориями расширяет кругозор студентов, позволяет принимать экономические решения, опираясь не только на свои рассуждения, но и весь исторический опыт развития экономической науки. Учебный курс завершает цикл учебных дисциплин, призванных ввести студентов в круг знаний, составляющих основу профессиональной культуры студента.
Курс предполагает наличие знаний по основам экономической теории, микро и макро экономики. А также опирается на знания всеобщей экономической истории. Дисциплина рассчитана на студентов 1 курса, складывается из лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы. Посещение студентом аудиторных занятий является обязательным.
Курс лекций предполагает последовательное логически стройное изложение материала в соответствии с тематическим планом на базе основной и дополнительной литературы. Курс лекций дает общее схематическое представление о зарождении и логике развития экономической науки.
Семинарские занятия также являются неотъемлемым элементом изучения дисциплины. Основной целью семинарских занятий является формирование представления у студентов: об основных этапах развития экономической мысли, о категориях и этапах экономической жизни, о развитии методологии и методов исследования. Сложность решаемых задач диктует необходимость особых приемов проведения занятий, а именно:
- деловые игры для более глубокого освоения моделей рыночного равновесия, поведения потребителей и фирм;
- круглый стол (семинар в диалоговом режиме) в ходе сравнительного анализа различных экономических концепций и школ;
- экономические тренинги в виде «мозгового штурма» при решении проблем и задач микроэкономической теории;
- внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и индивидуальных занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных моделей и концепций, подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для студенческих конференций и т. д.).
Для повышения эффективности обучения студентов целесообразно сочетать заслушивание сообщений (докладов, эссе, рефератов) с обсуждением данной темы со всей группой студентов. Особую роль играют и проведение дискуссий по проблемам с участием всех студентов. По окончании курса целесообразно проведение итогового контроля: комплексного тестирования для выявления полученных знаний, к которому студенты глубоко и системно изучают курс.
Важным элементом является и самостоятельная работа студентов, которая предполагает подготовку и изложение в рамках семинарского занятия реферата, доклада или эссе, который дополняет и развивает базовые знания по разделам курса. Промежуточный контроль осуществляется путём тестирования на базе тестов, размещенных на сервере ТГПУ.
Итоговый контроль знаний проводится в форме зачета в соответствии с вопросами, вынесенными в программу дисциплины.
7.2 Методические рекомендации студенту
Программа семинарских занятий в соответствии с тематическим планом предполагает изучение лекционного материала по теме, основной и дополнительной литературы, первоисточников, а также изложение собственного мнения в соответствии с перечнем вопросов вынесенных на изучение.
В рамках самостоятельной работы необходимо подготовить реферат (доклад, эссе) по одной из предложенных в программе тем. В течение семестра студент должен подготовить один реферат( доклад). Объем реферата не должен превышать 10-12 страниц печатного текста. Включение в реферат (доклад) материалов, не имеющих прямого отношения к теме, а также устаревших источников и текстов, заимствованных из Интернета служит основанием для снижения оценки. Реферат должен содержать введение, выводы, обобщающую авторскую позицию, список используемой литературы.
Критерии работы:
-самостоятельность работы;
-способность сформулировать проблему:
-уровень усвоения излагаемой темы;
-четкость и содержательность выводов.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
8.1. Примерная тематика рефератов, докладов, эссе
1. Экономическая мысль античного мира.
2. Экономическая мысль Древнего Китая.
3. Экономическая мысль Древнего Востока.
4. Экономическая мысль Средневековья: причины и последствия.
5.Меркантилизм – первая теоретическая концепция рыночных экономических отношений.
6.Особенности меркантилизма в Англии.
7.Особенности меркантилизма во Франции.
8.Историческое значение меркантилизма.
9.Исторические портреты выдающихся экономистов Англии и Франции XVII вв. (по выбору студентов).
10. У. Петти: теория богатства и денег.
11. Экономическое учение П. Буагильбера.
12. Экономическая таблица Ф. Кенэ и ее историческое значение.
13. Экономическое учение А. Тюрго.
14. Экономическое учение А. Смита (по выбору студентов).
15. «Экономический человек» и «невидимая рука» А. Смита.
16.Экономическое учение Д. Рикардо.
17.Концепция и теория тенденции нормы прибыли к понижению.
18.Становление смитианской теории стоимости.
19.Экономическая концепция К. Маркса.
20.«Закон рынков Сэя» и его историческое значение.
21.Экономическое учение Т. Мальтуса в начале XIX в.
22.Место и роль теории народонаселения Т. Мальтуса в экономической науке.
23.Экономическое учение Дж. С.Милля: социально-экономические последствия.
24.Влияние концепции социально-экономических реформ Дж. С. Милля на экономическую ситуацию в мире.
25.Экономическое учение К. Маркса и экономическое положение в Англии. Фридрих Энгельс в марксовой жизни.
26.Особенности теории стоимости, прибавочной стоимости и цены производства К. Маркса.
27.Профессиональные оценки К. Маркса в современной экономической литературе.
28. Субъективизм - направление экономической мысли, его особенности и последствия.
29.Историческое значение «маржинальной революции».
30. Австрийская школа предельной полезности (К. Менгер, О. Бем-Баверк, Визер).
31. Концепция экономических благ К. Менгера.
32. Особенности «теории ожидания» О. Бем-Баверка.
33. Экономические взгляды представителей австрийской школы маржинализма: К. Менгера, О. Бем-Баверка, Ф. Визера (по выбору студентов).
34. Маржинальные идеи У. Джевонса.
35. Экономическое учение Уильяма Стенли Джевонса.
36. Английский маржинализм. Маржиналисты-математики У. Джевонс, Ф. Эджуорт.
37. Лозаннская школа. Экономические взгляды Вальраса.
38. Вклад Леона Вальраса в экономическую науку.
39. альрасом структуры и метода политической экономии.
40.Институционализм как направление экономической мысли.
41.Экономическое учение Т. Веблена.
42.Экономическое учение Дж. Коммонса.
43.Экономическое учение .
44.Общая характеристика рынка несовершенной конкуренции в современной экономической науке.
45.Отличие экономического учения Э. Чемберлина от учения Дж. Рорбинсон.
46.Экономическая теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.
47. Неоклассицизм – одно из направлений мировой экономической мысли.
48. Экономическое учение А. Маршалла..
49. А. Маршалл. Теория цены
50. Американская школа. Экономические взгляды Д. Кларка.
51. Учение Дж. Б. Кларка о статике и динамике.
52. Лозаннская школа. Экономические взгляды Л. Вальраса и В. Парето.
53. Революция в теории ценности.
54. Английская и Лозаннская школы маржинализма. Этапы «маржинальной революции».
55. Закон убывающей предельной полезности.
56. Экономическое учение Дж. М. Кейнса.
57.Неокейнсианские теории экономического роста
58.Неокейнсианские доктрины государственного регулирования экономики
59.Характерные черты неокейнсианства.
60.Фрайбургская школа неолиберализма (авторы на выбор).
61.Чикагская школа неолиберализма (М. Фридмен).
62.Основные направления современной историко-экономической мысли (авторы на выбор).
63.Концепция «неоклассического синтеза» П. Самуэльсона.
64.Экономические концепции марксизма в России (конец XIX – начало XX в.)
65.Формирование концепции командно-административной системы.
66.Вклад российских экономистов в развитие экономической теории (, ).
67.Экономические взгляды Герцена и Огарева
8.2.Перечень вопросов к зачету
1. Предыстория экономических учений
2. Экономическая наука в феодальном и буржуазном строе. Франция в 16 веке и начало государственной политэкономии
3. Школы экономической теории
4. Меркантилизм и их учение о богатстве
5. Физиократия
6. Марксистская школа экономической теории
7. Адам Смит и его книга «Исследование о природе и причинах богатства народа»
8. Карл Маркс и политическая экономия
9. - продолжатель идей Маркса
10. Неоклассическое течение экономической теории
11.Теория регулируемого капитализма
12. Институционализм
13. А. Маршал и его труд «Принципы экономической науки»
14. Австрийская школа предельной полезности
15. Теория трудовой стоимости К Маркса
16. ридмана
17. В. Ойкен и «немецкое экономическое чудо»
18. Научный вклад -Барановского в понимание экономических циклов.
19. Вклад в изучение крестьянского хозяйства
20. и его большие экономические циклы
21. и его аграрная реформа на Руси
22. и его денежная реформа 1895-97гг
23. – крупнейший теоретик неповской политики
24. Основные течения западной экономической теории 19 века
25. Основные течения западной экономической теории 20 века
26. «Теория праздного класса»
27. Проблемы экономики 20 века
28. Великие экономисты всех времен и народов, их деятельность
29. Вклад русских экономистов в мировую экономическую теорию
30. Классическая школа экономической теории и её развитие
31.Зарождение классической школы экономической науки в античности
32. Ф. Кенэ и его взгляды на развитие экономической науки
33. Теория рыночного ценообразования
34. Политэкономия социализма 30 годов 20 века
35. Советские экономисты Е. Слуцкий, В. Новожилов и их вклад в развитие экономической теории в России
36. Торстейн Веблен и его взгляды на современную экономику
37. Индустриализация и коллективизация в России
38. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг
39. Попытки хозяйственного реформирования. С. Витте. П. Столыпин
40. Особенности экономического развития России в конце XIX-нач. XX вв
41. Теоретические положения Ф. Кенэ о производительном труде и капитале
42. Теоретические положения Д. Рикардо о стоимости, заработной плате и прибыли
43. Теоретические положения о трех факторах производства, стоимости и доходах.
44. Теория народонаселения Т. Мальтуса
45. Экономическая мысль Средневековья.
46. Идеи меркантилизма в России
47. Теоретические положения У. Петти: о стоимости, доходах рабочих и собственников
48. Экономические воззрения социалистов-утопистов начала XIX века
49. «Основания политической экономии» Карла Менгера.
50. Концепция общего экономического равновесия В. Парето.
51. Концепция реформ Дж. Коммонса
52. Общая характеристика институционализма
53. Предыстория и история экономической науки в «Экономикс» П. Самуэльсона
54. Экономическая реформа Л. Эрхарда.
55 Экономические воззрения .
8.3.Перечень вопросов для самостоятельной работы
1. Российский меркантилизм
2. Трактовка прибыли у А. Смита
3. Разграничение понятий «стоимость» и «богатство» у Д. Рикардо
4. Теория заработной платы у Д. Рикардо
5. Дж. Ст. Милль – завершитель классической политической экономии
6. Старая историческая школа
7. Новая историческая школа
8. Теория альтернативных издержек и вменения Ф. Визера
9. Г. Госсен – предтечи маржинализма
10. Теория денег И. Фишера
11. Шведская школа
12. Теория предпринимательства Й. Шумпетера
13. Теория экономического роста Р. Харрода
14. Теория экономического цикла Э. Хансена
15. Посткейнсианство
16. Монетарное кейнсианство
17. Теория спонтанного порядка Ф. Хайека
18. Ордолиберализм: особенности концепции
19. Кривая Филлипса: исходная модель и ее интерпретация
20. Теория риска и неопределенности
21. Модель ограниченной рациональности
22. Экономический империализм: общая характеристика
23. Новая классическая теория
24. Институционально – социологическая традиция во Франции
25. Неоклассический синтез: идеи и противоречия
26. Кризис кейнсианства: причины и последствия
27. Новая экономическая история
28. Общая характеристика теории общественного выбора
29. Эволюционная экономика
30. Теория длинных волн Н. Кондратьева
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки: 051000.62 «Профессиональное обучение (по отраслям)», отрасль «Экономика и управление».
Рабочая программа учебной дисциплины составлена:
старшим преподавателем кафедры ЭиМ __________________
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры экономики и менеджмента.
протокол № 1 от 01.01.2001 года.
Зав. кафедрой ______________
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией факультета экономики и управления
протокол № __ от ____________ 20__ года.
Председатель методической комиссии __________________
