(136 часов, 4 часа в неделю)
№№ п/п | № темы темы | тема | дата | Цели урока | Словарь |
I четверть | |||||
Повторение. Звуки и буквы. Текст. | |||||
1. | 1. | Алфавит. Гласные и согласные звуки буквы | 01.09.11 | Повторить понятия «звук», «буква», «гласный», «согласный»; закрепить знание алфавита, воспитание внимания и сосредоточенности. | |
2. | 2. | Разделительный ь и разделительный ъ знаки в словах | 02.09.11 | Повторить правила написания разделительных ь и ъ знаков; повторить и закрепить их различие на письме и в произношении; воспитание навыков самоконтроля. | |
3. | 3. | Правописание безударных гласных в словах | 05.09.11 | Закрепить умение правильно находить и проверять безударные гласные; учить подбирать подходящие проверочные слова; воспитывать любовь ко всему живому. | |
4. | 4. | Правописание звонких и глухих согласных в словах | 07.09.11 | Закрепить умение подбирать проверочные слова к сомнительным звонким и глухим согласным; Развивать орфографическую грамотность; воспитание внимания и сосредоточенности. | |
5. | 5. | Звуки и буквы. Закрепление знаний. | 08.09.11 | Закрепить изученные правила о разделительных ь и ъ знаках, о безударных гласных, о звонких и глухих согласных; отрабатывать умение подбирать проверочные слова в необходимых случаях; воспитание внимания и памяти. | |
6. | 6. | Предложение. Текст. Предложения нераспространенные и распространенные. | 09.09.11 | Закрепить понятие «предложение», повторить и закрепить понятие о распространенных и нераспространенных предложениях; воспитание творческого мышления путем подбора слов для распространения предложений. | |
7. | 7. | Однородные члены предложения. | 12.09.11 | Совершенствовать умение правильно расставлять знаки препинания между однородными членами. Развивать навыки грамотного письма. Воспитание внимания и сосредоточенности. | |
8. | 8. | Распространение предложений однородными членами предложений. | 14.09.11 | Закрепить умение составлять предложения с однородными членами; правильно расставлять знаки препинания после однородных членов. Учить составлять предложения, опираясь на рисунок и собственный опыт, развитие устной и письменной речи и памяти. | сантиметр километр |
9. | 9. | Составление предложений с однородными членами. | 15.09.11 | Закрепить умение выделять в тексте предложения с однородными членами, правильно ставить между ними запятые; развивать устную и письменную речь; воспитание интереса к природе и бережливости. | |
10. | 10. | Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами. | 16.09.11 | Учить составлять рассказ, опираясь на основную мысль текста; развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость; воспитание внимания и сосредоточенности. | |
11. | 11. | Обращение. Его место в предложении. | 19.09.11 | Закрепить умение выделять обращения в предложении устно и на письме; развитие орфографической и пунктуационной зоркости; воспитание вежливости и уважительного отношения к окружающим пои обращении. | полиция |
12. | 12. | Употребление обращения в диалоге. | 21.09.11 | Учить составлять диалог, употребляя обращения; развитие устной речи учащихся, орфографически правильного письма; воспитание культуры речи. | |
13. | 13 | Предложение. Закрепление знаний. | 22.09.11 | Учить составлять предложения с однородными членами; развивать орфографическую грамотность; воспитание внимательного отношения ко всему живому. | театр |
14. | 14. | Диктант по пройденной теме. | 23.09.11 | Закрепить и проконтролировать усвоение пройденного материала; воспитание внимания и сосредоточенности. | |
15. | 15. | Работа над ошибками. | 26.09.11 | Выявить пробелы в изученном материале, исправить допущенные учащимися ошибки, повторить и закрепить изученные темы. | |
Состав слова. Текст. (16ч.) | |||||
16. | 1. | Корень. Однокоренные слова. | 28.09.11 | Повторить составные части слова, закрепить понятия «корень и «однокоренные слова»; учить подбирать однокоренные родственные слова; воспитание интереса к миру птиц. | |
17. | 2. | Приставка. | 29.09.11 | Закрепить навык разбора слов по составу; учить правильно выделять приставку в словах; образовывать новые слова с помощью приставки; воспитывать чувство юмора у уч-ся. | |
18. | 3. | Суффикс. | 30.09.11 | Закрепить навык разбора слов по составу; учить выделять суффикс в словах; образовывать новые слова с помощью суффикса; воспитывать у уч-ся чувство юмора и доброе отношение ко всему живому. | |
19. | 4. | Окончание. | 03.09.11 | Закрепить навык разбора слов по составу; учить выделять окончание в словах; образовывать новые формы слова с помощью окончания; воспитывать у уч-ся чувство патриотизма и любви к своей стране на основе изучения исторических фактов. | |
20. | 5. | Правописание гласных и согласных в корне. Безударные гласные в корне. | 05.10.11 | Учить подбирать однокоренные слова для проверки безударных гласных в корне; учить алгоритму проверки и объяснению правильного написания; воспитание интереса к чтению сказок зарубежных писателей на примере упр.№54. | |
21. | 6. | Звонкие и глухие согласные в корне. | 06.10.11 | Закрепить умение подбирать проверочные слова для проверки звонких и глухих согласных в корне; учить алгоритму проверки и объяснения правильного написания; воспитание интереса к чтению сказок зарубежных писателей на примере упр.№57. | |
22. | 7. | Правописания в корне. Закрепление знаний. | 07.10.11 | Закрепить знания по пройденному материалу по проверке безударных гласных, сомнительных звонких и глухих согласных; развитие орфографической зоркости и памяти при запоминании словарных слов; воспитание интереса к изучению живой и неживой истории. | естествознание насекомое |
23. | 8. | Правописание приставок. Гласные и согласные в приставках. | 10.10.11 | Познакомить с написанием приставок на гласные и согласные; дать понятие о том, что данные приставки пишутся одинаково, независимо от произношения; воспитание у уч-ся чувства юмора на примере упр.№61. | недавно |
24. | 9. | Разделительный твердый знак (ъ) после приставок. | 12.10.11 | Закрепить знания о приставках и написании ъ после приставок на согласный; развитие орфографической грамотности и зоркости; воспитание умения различать вымышленное и реальное на примере упр. №66. | |
25. | 10. | Правописания в корне и приставке. Закрепление знаний. | 13.10.11 | Закрепить изученный материал, развитие орфографической зоркости и грамотности; учить выделять и правильно писать изученные орфограммы; воспитание внимательного и бережного отношения к окружающему миру. | рецепт |
26. | 11. | Проверочный диктант. | 14.10.11 | Проконтролировать усвоение изученного материала; закрепление изученных орфограмм; воспитание внимания и сосредоточенности. | |
27. | 12. | Работа над ошибками. | 17.10.11 | Выявить пробелы в изученном материале, исправить допущенные учащимися ошибки, повторить и закрепить изученные темы. | |
28. | 13. | Сложные слова. Знакомство со сложными словами. | 19.10.11 | Дать понятие о сложных словах, о слиянии двух корней в сложных словах, о соединительных гласных в словах; воспитание интереса к животному миру на примере упр.№72. | |
29. | 14. | Правописание сложных слов. | 20.10.11 | Дать понятие о правописании сложных слов о написании соединительных гласных между корнями; знакомить детей с различными профессиями на примере упр.№75. | |
30. | 15. | Образование сложных слов. | 21.10.11 | Учить образовывать новые сложные слова путем слияния двух корней с помощью соединительных гласных; развитие логического мышления путем отгадывания загадок-упр.№78 | |
31. | 16. | Состав слова. Закрепление знаний. | 24.10.11 | Закрепление знаний по составу слова; повторить и закрепить изученный материал; развивать мышление, память, внимание. | |
32. | 17. | Состав слова. Закрепление знаний. | 26.10.11 | Закрепить умение разбирать слово по составу, правильно выделять части слова; развивать устную и письменную речь путем работы над цветной репродукцией картины. | |
33. | 18. | Контрольный диктант за I четверть | 27.10.11 | Проконтролировать усвоение изученного материала; закрепление изученных орфограмм; воспитание внимания и сосредоточенности, умения работать самостоятельно. | |
34. | 19. | Работа над ошибками. | 28.10.11 | Выявить пробелы в изученном материале, исправить допущенные учащимися ошибки, повторить и закрепить изученные темы, развивать орфографическую грамотность. | |
II четверть | |||||
Части речи. Текст. | |||||
35. | 1. | Различение частей речи. | 07.11.11 | Вспомнить понятия «существительное», «прилагательное», «глагол» их основные признаки; учить различать эти части речи на письме и в устной речи; воспитание внимания и сосредоточенности. | Аппарат бригада беречь |
36. | 2. | Образование одних частей речи от других. | 09.11.11 | Учить преобразовывать слова одной части речи в другую, развивать орфографическую грамотность; воспитание чувства товарищества и взаимовыручки. | |
37. | 3. | Существительное.
Значение существительных в речи. | 10.11.11 | Закрепить умение выделять существительное среди других частей речи; развитие устной речи путем составления словосочетаний с существительными, замены одного существительного другими; развитие орфографической грамотности; воспитание внимания и сосредоточенности. | материк гардероб |
38. | 4. | Использование существительных для сравнения одного предмета с другим. | 11.11.11 | Развитие творческих способностей путем сравнения предметов с другими, развитие орфографической грамотности; воспитание внимательного отношения к окружающему, умения сравнивать предметы окружающей действительности. | |
39. | 5. | Род и число существительных. | 14.11.11 | Повторить понятие род и число; закрепить умение определять род и число имен существительных; развивать чувство юмора у уч-ся на примере упр.№99. | монтаж мотор |
40. | 6. | Различение существительных мужского и женского рода с шипящей на конце (ж, ш, ч, щ). | 16.11.11 | Закрепить правило написания существительных мужского и женского рода с шипящей на конце; умение определять род имен существительных; развитие желания читать сказки. | |
41. | 7. | Правописание существительных с шипящей на конце. | 17.11.11 | Закрепить умение правильно писать существительные мужского и среднего рода с шипящей на конце; развитие орфографической зоркости; воспитание чувства любви к родной природе, умения замечать смешное в повседневной жизни. | литература |
42. | 8. | Три склонения существительных в единственном числе Существительные 1-го склонения. | 18.11.11 | Закрепить понятие о склонении существительных по падежам; вспомнить об окончаниях существительных 1 склонения в начальной форме; закрепить умение выделять существительные 1-го склонения, воспитание интереса к устному народному творчеству. | планета население |
43. | 9. | Определение склонения существительных по начальной форме | 21.11.11 | Закрепить понятие «начальная форма», учить образовывать начальную форму существительных; привитие интереса к историческому прошлому русского народа, прошлому своей семьи. | температура |
44. | 10. | Существительные 2-го склонения. | 23.11.11 | Закрепить умение определять существительные 2-го склонения; определять род существительных; развитие орфографической зоркости; развитие чувства юмора на примере упр.113, умения соразмерять собственные возможности и чувство опасности на примере упр.114. | |
45. | 11 | Существительные 3-го склонения. | 24.11.11 | Повторить сведения о 3-ем склонении имен существительных; развитие речи путем подбора подходящих слов к заданной теме; воспитание образного мышления. | Россия патриот |
46. | 12 | Различение существительных 1, 2 и 3-го склонения. | 25.11.11 | Учить различать имена существительные всех трех склонений; определять род существительных; воспитание чувства юмора на примере упр.120. | |
47. | 13 | Проверочный диктант по пройденному материалу. | 28.11.11 | Проконтролировать усвоение пройденного материала; закрепление изученных орфограмм; воспитание внимания и сосредоточенности. | |
48. | 14 | Работа над ошибками. | 30.11.11 | Выявить пробелы в изученном материале, исправить допущенные учащимися ошибки, повторить и закрепить изученные темы, развивать орфографическую грамотность. | |
49. | 15 | 1-е склонение существительных в единственном числе. Ударные и безударные окончания существительных 1-го склонения. | 01.12.11 | Совершенствовать умение определять склонение, падеж существительных; умение правильно писать ударные и безударные окончания имен существительных 1-го склонения; воспитание чувства юмора - упр.122 | независимость |
50. | 16 | Замена существительных с ударным окончанием существительными с безударным окончанием. | 02.12.11 | Закрепить навыки правописания ударных и безударных окончаний имен существительных 1-го склонения; развитие речи и творческих способностей учащихся путем сочинения конца сказки; воспитание чувства долга и необходимости на примере упр.№ 000. | паспорт |
51. | 17 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения. | 05.12.11 | Закрепить навык правильного написания безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения; развитие орфографической грамотности; прививать навыки взаимопроверки; воспитание бережного отношения к окружающему. | |
52. | 18 | 2-е склонение существительных в единственном числе. Ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения. | 07.12.11 | Повторить окончания существительных 2-го склонения; закрепить понятие об одинаковом написании ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения; воспитание бережного и заботливого отношения ко всему живому. упр.132. | слесарь |
53. | 19 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 2 склонения. | 08.12.11 | Закрепить умение проверять безударные падежные окончания существительных 2-го склонения; развитие орфографической грамотности; воспитание заботливого отношения к своим близким, к маме упр.135; воспитание правил поведения и чувства юмора на примере упр.№ 000 | лекарство |
54. | 20 | 3-е склонение существительных в единственном числе. Ударные и безударные окончания существительных 3-го склонения. | 09.12.11 | Повторить знания уч-ся о существительных 3-го склонения; учить находить их в тексте; закрепить понятие об одинаковом написании ударных и безударных окончаний существительных 3-го склонения; развитие внимания и сосредоточенности. | совесть |
55. | 21 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения. | 12.12.11 | Закрепить умение склонять существительные 3-го склонения по падежам; закрепить понятие об одинаковом написании ударных и безударных окончаний существительных 3-го склонения; воспитание любви и заботы к домашним животным - собакам. Упр.140,141. | |
56. | 22 | Текст. Установление последовательности фактов в тексте. | 14.12.11 | Учить находить основную мысль в тексте; располагать смысловые части в правильной последовательности; развитие устной и письменной речи; воспитание внимательного и бережного отношения к природе, ко всему живому. | |
57. | 23 | Склонение существительных в единственном числе. Закрепление знаний. | 15.12.11 | Закрепить и обобщить материал по пройденному материалу; развитие орфографической грамотности на запоминании написания словарных слов; воспитание доброжелательного отношения к девочкам упр.147. | стадион бассейн тренер |
58. | 24 | Существительное. Закрепление знаний. | 16.12.11 | Закрепить правописание ударных и безударных падежных окончаний; изученных орфограмм; воспитание осторожного поведения во время грозы. | |
59. | 1 | Имя прилагательное.
Значение прилагательных в речи. | 19.12.11 | Вспомнить понятие об имени прилагательном, о его свойствах; дать понятие о значении прилагательных в речи; учить выделять их в тексте; воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи. | |
60. | 2 | Описание предмета и его частей.. | 21.12.11 | Развитие устной и письменной речи путем подбора подходящих по смыслу прилагательных; учить выделять прилагательные в тексте; воспитание внимательного отношения к одноклассникам и окружающим людям. | |
61. | 3 | Использование прилагательных для сравнения предметов. | 22.12.11 | Развитие устной и письменной речи путем подбора прилагательных к существительным; прививать интерес к предмету, развивать чувство юмора – «Веселый урок». | |
62. | 4 | Словосочетания с прилагательными. | 23.12.11 | Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе, падеже; развитие орфографической грамотности; развитие желания быть ловким, сильным, заниматься спортом. | портрет почтальон |
63. | 5 | Диктант за II четверть | 26.12.11 | Проконтролировать усвоение пройденного материала; закрепление изученных орфограмм; воспитание внимания и сосредоточенности. | |
64. | 6 | Работа над ошибками | 28.12.11 | Выявить пробелы в изученном материале, исправить допущенные учащимися ошибки, повторить и закрепить изученные темы, развивать орфографическую грамотность. | |
65. | 7. | III четверть Согласование прилагательного с существительным в роде и числе. | 12.01.12 | Закрепить понятие о прилагательном, о согласовании его с существительным в роде, числе, падеже; развивать речь учащихся путем подбора прилагательных к существительным развитие орфографической грамотности; воспитание внимания и сосредоточенности. | |
66. | 8. | Различение окончаний прилагательных в единственном и множественном числе. | 13.01.12 | Закрепить умение различать число прилагательных и в соответствии с этим правильно писать окончания; учить ориентироваться при написании окончаний на вопросы к прилагательному; воспитание внимания к окружающей действительности, к красоте окружающей природы. | государство |
67. | 9. | Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах. | 16.01.12 | Учить ставить правильно вопросы к прилагательному и определять его падеж, ориентируясь на существительное; развитие орфографической зоркости и внимания; воспитание любви к своей малой родине. | |
68. | 10. | Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных. | 18.01.12 | Дать понятие о соответствии окончания прилагательного и окончания вопроса, заданного к прилагательному; развивать лексико-грамматический строй речи путем подбора прилагательных к существительным в разных падежах; воспитание интереса к окружающему миру. | документ программа |
69. | 11. | Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. | 19.01.12 | Учить проверять окончания прилагательных мужского и среднего рода ударными окончаниями вопросов; развитие речи путем составления предложений со словосочетаниями; воспитание внимательного отношения к окружающим. | масштаб |
70. | 12. | Склонения прилагательных женского рода. Изменение прилагательных женского рода по падежам. | 20.01.12 | Учить правильно склонять прилагательные женского рода по падежам; правильно писать окончания прилагательных: воспитание любви к окружающей природе, к своей малой родине. | |
71. | 13. | Постановка вопросов от существительных к прилагательным в разных падежах | 23.01.12 | Учить ставить вопросы от существительных к прилагательным; правильно писать окончания прилагательных; воспитание бережного и внимательного отношения к окружающему миру | |
72. | 14. | Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных. | 25.01.12 | Закрепить понятие о соответствии окончаний вопросов и окончаний прилагательных; учить проверять окончания прилагательных вопросами к ним; развитие речи путем подбора подходящих прилагательных к словосочетаниям, воспитание интереса к народному творчеству. | платформа |
73. | 15. | Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода. | 26.01.12 | Учить писать правильно безударные окончания прилагательных женского рода и проверять их с помощью ударных окончаний вопросов; развитие орфографической грамотности; воспитание внимания и наблюдательности к окружающей действительности. | |
74. | 16. | Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. | 27.01.12 | Закрепить умение проверять падежные окончания прилагательных единственного числа ударными окончаниями вопросов; развитие речи путем составления диалога из прозаического текста; воспитание умения работать в паре. | приветливый |
75. | 17. | Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. | 30.01.12 | Закрепить умение проверять падежные окончания прилагательных единственного числа ударными окончаниями вопросов; развитие орфографической грамотности; воспитание внимания и сосредоточенности. | спектакль антракт |
76. | 18. | Прилагательное. Закрепление знаний. | 01.02.12 | Закрепить умение писать правильно окончания прилагательных, проверяя их ударными окончаниями вопросов к ним; развитие речи путем подбора подходящих прилагательных к существительным; воспитание любви к своей родине на примере упр.197 | |
77. | 19. | Прилагательное. Закрепление знаний. Проверочный диктант. | 02.02.12 | Закрепить умение писать правильно окончания прилагательных, проверяя их ударными окончаниями вопросов к ним; проконтролировать усвоение учебного материала о прилагательном, развитие орфографической грамотности. | |
78. | 1. | Глагол.
Значение глаголов в речи. | 03.02.12 | Дать понятие о глаголе, как части речи; закрепить умение находить глаголы в тексте по вопросам; развивать умение различать глаголы по значению действия, воспитание чувства прекрасного и любви к родной стране. | |
79. | 2. | Использование глаголов для сравнения предметов. | 06.02.12 | Закрепить понятие о глаголе, учить детей находить глаголы в речи, развивать речь, путем подбора подходящих глаголов для сравнения предметов, воспитание чувства прекрасного. | процент |
80. | 3. | Время и число глаголов.
Различение глаголов по временам. | 08.02.12 | Дать понятие о времени глагола, учить правильно определять настоящее, прошедшее и будущее время глаголов; развивать чувство юмора на примере упр. 210. | |
81. | 4. | Изменение глаголов по временам. | 09.02.12 | Учить правильно определять настоящее, прошедшее и будущее время глаголов; находить глаголы в предложении; учить преобразовывать глаголы настоящего времени на прошедшее и будущее; воспитание внимания и сосредоточенности. | делегат |
82. | 5. | Различение глаголов по числам. | 10.02.12 | Дать понятие о числах глагола; учить правильно подбирать глаголы к существительным единств. и множеств. числа; правильно задавать вопросы к глаголу; воспитание умения работать в паре путем обсуждения варианта выбора правильного ответа. | |
83. | 6. | Изменение глаголов по числам. | 13.02.12 | Учить детей находить глаголы в предложении, изменять их по числам не меняя времени глагола; учить правильно определять время и число глагола, изменять их в зависимости от смысла предложения; воспитывать интерес к прошлому своего народа – упр. 219. | география |
84. | 7. | Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. | 15.02.12 | Дать понятие об изменении глаголов прошедшего времени единственного числа по родам, учить детей изменять глаголы прошедшего времени по родам; закрепить умение правильно задавать вопросы к глаголу в предложении правильно определять род существительных и глаголов. | |
85. | 8. | Различение окончаний женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени. | 16.02.12 | Учить различать окончания женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени, правильно писать окончания глаголов; развивать орфографическую грамотность; воспитание чувства юмора на примере упр.225. | |
86. | 9. | Время и число глаголов. Закрепление знаний. Проверочный диктант. | 17.02.12 | Закрепить умение определять у глаголов время и число; изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам; проконтролировать усвоение материала учащимися. | |
87. | 10 | Текст. Составной план текста. | 20.02.12 | Дать понятие о составном плане текста; учить пересказывать текст по плану, записывать его, опираясь на план; воспитание внимания и сосредоточенности при работе, умения находить для себя новую информацию. | |
88. | 11. | Неопределенная форма глагола.
Понятие о неопределенной форме глагола. | 22.02.12 | Дать понятие о неопределенной форме глагола; закрепить умение находить глаголы в предложении; учить находить глаголы противоположные по значению; Воспитание бережного отношения к природе – упр. 232. | |
89. | 12. | Правописание глаголов в неопределенной форме. | 24.02.12 | Дать понятие о правильном написании глаголов в неопределенной форме; учить проверять написание глаголов неопределенной формы вопросами: что делать, что сделать; воспитание правильного отношения к компьютерным играм – упр. 236. | |
90. | 13. | Постановка глаголов в неопределенную форму. | 27.02.12 | Учить преобразовывать глаголы в неопределенную форму; развитие орфографической грамотности при преобразовании глаголов в неопределенную форму; воспитание уважительного отношения к традициям русского народа, желания следовать этим традициям. | стеречь |
91. | 14. | Частица НЕ с глаголами.
Использование частицы НЕ в значении отрицания. | 29.02.12 | Дать понятие о значении частицы НЕ как способа отрицания действия, учить писать глаголы с частицей НЕ всегда раздельно; воспитание чувства уважения к традиционному религиозному празднику русского народа к Рождеству. | |
92. | 15. | Наблюдение за правописанием частицы НЕ с глаголами. | 01.03.12 | Закрепить умение писать глаголы с частицей НЕ всегда раздельно; развивать орфографическую грамотность путем написания частицы НЕ с глаголами; воспитание чувства юмора на примере упр. 243, 244. | |
93. | 16. | Правописание частицы НЕ с глаголами. | 02.03.12 | Закрепить умение писать глаголы с частицей НЕ всегда раздельно; развивать орфографическую грамотность путем написания частицы НЕ с глаголами; закрепить умение различать приставки и частицу НЕ при написании глаголов; воспитание порядочности – упр.247. | порядочный |
94. | 17. | Глагол. Закрепление знаний. | 05.03.12 | Закрепить знание о глаголе, о его особенностях; развивать орфографическую грамотность путем правильного написания окончаний глаголов, частицы НЕ с глаголами; воспитание внимания и сосредоточенности. | |
95. | 18. | Глагол. Закрепление знаний. Проверочный диктант. | 07.03.12 | Закрепить знание о глаголе, о его особенностях; развивать орфографическую грамотность путем правильного написания окончаний глаголов, частицы НЕ с глаголами; воспитание внимания и сосредоточенности; проверить усвоение знаний о глаголе. | |
96. | Местоимение.
Личные местоимения. | 09.03.12 | Дать понятие о местоимении; познакомить уч-ся с личными местоимениями; учить находить местоимения в предложении, заменять местоимения подходящими существительными, воспитание внимания и сосредоточенности. | ||
97. | Значения личных местоимений в речи. | 12.03.12 | Учить находить местоимения в речи; дать понятие о значении местоимений в речи; учить заменять существительные подходящими местоимениями; воспитание интереса к русскому фольклору. | ||
98. | Лицо и число местоимений. Местоимения 1-го лица. | 14.03.12 | Дать понятие о личных местоимениях 1-го лица единственного и множественного числа; учить распознавать на какое существительное указывает местоимение; учить находить местоимения в тексте, определять число и лицо; прививать бережное отношение к природе. | ||
99. | Местоимения 2-го лица. | 15.03.12 | Дать понятие о личных местоимениях 2-го лица единственного и множественного числа; учить распознавать на какое существительное указывает местоимение; учить находить местоимения в тексте, определять число и лицо; воспитание интереса к произведениям устного народного творчества. | ||
100. | Местоимения 3-го лица. | 16.03.12 | Дать понятие о личных местоимениях 3-го лица единственного и множественного числа; учить распознавать на какое существительное указывает местоимение; учить находить местоимения в тексте, определять число и лицо; воспитание положительной мотивации на учебу. | кабинет | |
101. | Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по родам. | 07.03.12 | Дать понятие об изменении личных местоимений 3-го лица по родам; учить различать местоимения 3-го лица по родам, правильно заменять ими существительные; развивать орфографическую зоркость; воспитание интереса к историческому прошлому нашей Родины. | ||
102. | Различение местоимений по лицам и числам. | 19.03.12 | Учить различать личные местоимения по лицам и числам; находить личные местоимения в предложениях, заменять местоимениями существительные; развитие орфографической зоркости и устной речи путем составления сообщения о рекламе –упр.275 | мороженое | |
103. | Личные местоимения. Закрепление знаний. | 21.03.12 | Закрепить знания о личных местоимениях; учить правильно вставлять личные местоимения в предложения, заменяя ими существительные; повторить правописание гласных в корне, приставке и окончании –упр.278; прививать интерес к чтению – упр.277,278. | ||
104. | Личные местоимения. Закрепление знаний. Контрольный диктант за III четверть. | 22.03.12 | Проконтролировать усвоение знаний по теме «Местоимение»; закрепление изученных орфограмм; воспитание внимания и сосредоточенности. | ||
105. | Работа над ошибками. | 23.03.12 | Выявить пробелы в изученном материале, исправить допущенные учащимися ошибки, повторить и закрепить изученные темы, развивать орфографическую грамотность. | ||
106. | IV четверть. Предложение. Текст. Простое предложение. Однородные члены предложения без союза и с союзом и. | 02.04.12 | Повторить понятие о предложении; повторить основные свойства и виды предложений; закрепить умение составлять и находить предложения по схеме; закрепить понятие об однородных членах, о знаках препинания между ними; развивать орфографическую и пунктуационную грамотность; воспитание трудолюбия и интереса к труду. | станок токарь | |
107. | Однородные члены предложения с союзами а, но. | 04.04.12 | Закрепить понятие об однородных членах предложения, учить правильно задавать к ним вопросы по тексту; закрепить умение правильно ставить знаки препинания после однородных членов и перед союзами а, но; воспитание интереса и любви к животному миру, к окружающему. | ||
108. | Однородные члены предложения с союзами и, а, но. | 05.04.12 | Закрепить знания об однородных членах предложения, о постановке знаков препинания между ними; повторить о постановке знаков препинания перед повторяющимися союзами и; развивать орфографическую и пунктуационную грамотность; воспитание умения объяснять пословицы, интерес к животному миру. | мастер бригада | |
109. | Обращение. | 06.04.12 | Повторить понятие об обращении, о постановке знаков препинания при обращении; закрепить умение составлять предложения с обращением, правильно ставить знаки препинания при обращении; учить детей располагать части текста по плану; воспитание внимания и сосредоточенности при работе с книгой. | кабинет экзамен | |
110. | Знаки препинания при обращении. | 09.04.12 | Повторить постановку запятых при обращении в разных позициях обращения в предложении; развитие орфографической и пунктуационной грамотности; способствовать воспитанию любви к Родине; учить вежливому и уважительному обращению к взрослым, окружающим. | центнер электричество | |
111. | Простое предложение. Закрепление знаний. | 11.04.12 | Повторить понятие о простом предложении; учить составлять простые предложения с однородными членами; повторить расстановку знаков препинания при однородных членах; развитие орфографической и пунктуационной грамотности упр.298; учить составлять предложения по опорным словам; способствовать воспитанию любви и уважения к родителям – упр. 297. | революция республика | |
112. | Проверочный диктант. | 12.04.12 | Проконтролировать усвоение пройденного материала; развитие орфографической и пунктуационной грамотности при написании диктанта; развитие памяти, мышления, слухового внимания. | тренировать тротуар | |
113. | Сложное предложение. Части сложного предложения. | 13.04.12 | Повторить понятие о сложном предложении, о знаках препинания в нем; повторить особенности простого и сложного предложения; учить детей определять главные члены в сложном предложении; воспитание внимания к окружающей действительности, любви к родной природе. | универмаг | |
114. | Знаки препинания в сложном предложении. | 16.04.12 | Закрепить умение видеть части сложного предложения, определять в них подлежащие и сказуемые; учить составлять схемы сложного предложения; воспитание внимания и сосредоточенности. | ||
115. | Знаки препинания в сложном предложении. | 18.04.12 | Закрепить умение видеть части сложного предложения, определять в них главные и второстепенные члены предложения; учить составлять схемы сложного предложения; воспитание внимания и сосредоточенности при работе с предложением. | ||
116. | Составление сложных предложений. | 19.04.12 | Повторить понятие о сложном предложении; учить объединять части сложного предложения на основе их общей тематики и по схемам; развитие орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание внимания и сосредоточенности при работе. | ||
117. | Составление сложных предложений. | 20.04.12 | Повторить понятие о сложном предложении; учить объединять части сложного предложения на основе их общей тематики; составлять сложное предложение из простых по различной тематике; развитие орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание внимания и сосредоточенности при работе. | ||
118. | Простое и сложное предложения. Закрепление знаний. | 23.04.12 | Повторить понятие о сложном и простом предложениях; закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в сложном предложении; развитие орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание интереса к истории нашей родины – упр.311. | ||
119. | Проверочный диктант. | 25.04.12 | Проконтролировать усвоение пройденного материала; развитие орфографической и пунктуационной грамотности при написании диктанта; развитие памяти, мышления, слухового внимания. | ||
120. | Повторение.
Состав слова. | 26.04.12 | Повторить части слова, вспомнить их местоположение в слове; повторить сведения об однородных членах предложения, знаках препинания при них; учить подбирать проверочные слова к сомнительным орфограммам; воспитание внимательного отношения к природе, к животному миру. | ||
121. | Правописание в приставке и в корне. | 27.04.12 | Учить подбирать проверочные родственные слова для проверки орфограммы; отрабатывать умение обозначать части слова; воспитание бережного отношения к окружающему животному миру | ||
122. | Существительное. | 28.04.12 | Повторить все категории имени существительного; учить находить в тексте и правильно определять категории имени существительного; учить восстанавливать последовательность изложения текста; развитие внимания и сосредоточенности. | ||
123. | Существительное. | 02.05.12 | Повторить все категории имени существительного; учить находить в тексте и правильно определять категории имени существительного; учить восстанавливать последовательность изложения текста; развитие внимания и сосредоточенности. | ||
124. | Прилагательное. | 03.05.12 | Повторить имя прилагательное; учить находить в тексте и правильно определять категории имени прилагательного; учить восстанавливать последовательность изложения текста; развитие внимания и сосредоточенности. | ||
125. | Прилагательное. | 04.05.12 | Повторить имя прилагательное; учить находить в тексте и правильно определять категории имени прилагательного; учить восстанавливать последовательность изложения текста; развитие внимания и сосредоточенности | ||
126. | Глагол. | 05.05.12 | Повторить глагол; учить находить в тексте и правильно определять категории глагола; учить восстанавливать последовательность изложения текста; развитие внимания и сосредоточенности | ||
127. | Глагол. | 07.05.12 | Повторить глагол; учить находить в тексте и правильно определять категории глагола; учить восстанавливать последовательность изложения текста; развитие внимания и сосредоточенности | ||
128. | Местоимение. | 10.05.12 | Повторить местоимение; учить находить в тексте и правильно определять лицо местоимений; учить восстанавливать последовательность изложения текста; развитие внимания и сосредоточенности | ||
129. | Местоимение. | 11.05.12 | Повторить местоимение; учить находить в тексте и правильно определять лицо местоимений; учить восстанавливать последовательность изложения текста; развитие внимания и сосредоточенности. | ||
130. | Проверочный диктант. | 14.05.12 | Проконтролировать усвоение пройденного материала; развитие орфографической и пунктуационной грамотности при написании диктанта; развитие памяти, мышления, слухового внимания. | ||
131. | Изложение. Весной. (Сборник диктантов и изложений. Стр.81) | 16.05.12 | Учить передавать содержание текста, опираясь на опорные слова; развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость; воспитание внимания и сосредоточенности. | ||
132. | Повторение пройденного. | 17.05.12 | Закрепление знаний по местоимению; повторить и закрепить изученный материал; развивать мышление, память, внимание. | ||
133. | Повторение пройденного. | 18.05.12 | Повторить и закрепить изученный материал; развивать мышление, память, внимание. | ||
134. | Контрольный диктант. | 23.05.12 | Проконтролировать усвоение пройденного материала за год; развитие орфографической и пунктуационной грамотности при написании диктанта; развитие памяти, мышления, слухового внимания. | ||
135. | Работа над ошибками. | 24.05.12 | Выявить пробелы в изученном материале, исправить допущенные учащимися ошибки, повторить и закрепить изученные темы, развивать орфографическую грамотность |
