Лекция 1
ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ.
ПСИХОЛОГИЯ И ПРАВО
Основные положения лекции
Представление о психологии как науке. Этапы развития психологии. Историческое изменение предмета психологии. Представления о душе в философии Древней Греции. Вопрос о взаимоотношениях души и тела.
Современное определение психологии как науки о психике. Особенности психического отражения. Психические закономерности и механизмы. Специфика и соотношение понятий – психика, сознание, самосознание, бессознательное, образ, деятельность. Психика и ее основные функции. Типология психических явлений. Психические процессы, психические состояния, психические свойства личности. Мотивационные, познавательные, эмоциональные и волевые явления. Принципы психологии.
Основные методы современной психологии. Использование методов психологии в юридической практике и судебно-психологической экспертизе.
Отрасли психологии и их задачи. Юридическая психология.
Вопросы для обсуждения
1. Что изучает психология как наука? Назовите ее предмет и объект изучения?
2. Что дословно означает «психология»? В чем отличие понятия «души» от понятия «психики»?
3. Назовите три начала человеческой души в её толковании Платоном. Как мыслит Платон о связи души с телом?
4. В чем состоит особенность понимания души Аристотелем (в сравнение с Платоновским)?
5. Почему в средние века изучение душевной жизни было подчинено задачам богословия? Кто и когда ввел термин «психология»?
6. В чем состоит дуализм учения Р. Декарта о душе и теле?
7. Как предполагал преодолеть дуализм души и тела Б. Спиноза?
8. Какие этапы выделяют в истории психологии? Каковы критерии их выделения?
9. Чем по своей сути является психика?
10. Каковы основные функции психики?
11. Классификация психических явлений.
12. Перечислите основные методы психологии.
13. Каковы основные отрасли и задачи современной психологии?
14. Юридическая психология.
Лекция 2
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
В ПСИХОЛОГИИ ХХ в.
Основные положения лекции
Причины и характер кризиса в психологии начала XX в., возникновение новых школ и направлений психологии на рубеже веков. Научный подход к изучению психических явлений. Вклад в психологию В. Вундта.
Психоанализ (З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг). Понятие бессознательного. Влечения, сознание и сверхсознание.
Бихевиоризм (Дж. Уотсон, Э. Толмен, Б. Скиннер). Поведение как предмет научного исследования. Отношение «стимул-реакция».
Гештальтпсихология (М. Вертгеймер, , К. Левин). Законы образования гештальта.
Гуманистическая психология (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс). Специфика изучения личности.
Когнитивная психология.
Развитие научно-методологических подходов в отечественной психологии (, , и др.).
Вопросы для обсуждения
1. Назовите наиболее значительные школы (направления) психологической науки в ХХ в. и имена их виднейших представителей.
2. Охарактеризуйте общую структуру психики человека, так как она представлена в психоанализе.
3. Какова, по мнению З. Фрейда, роль «ОНО», «Я», «Сверх Я» в психике человека? рейд мыслил отношения между сознанием и бессознательным содержанием психики?
4. В чем состоит основной метод бихевиоризма? Достоинства его и недостатки.
5. Охарактеризуйте понятие «гештальт»? Какие наблюдения (опыты) послужили для введения этого понятия?
6. К каким сторонам душевной жизни человека обращается гуманистическая психология?
7. Сравните между собой основные положения бихевиоризма, психоанализа и гуманистической психологии в отношении сущности человека, факторов, определяющие его поведение и развитие личности, роли общества в формировании личности.
8. Охарактеризуйте вклад в развитие психологии в ХХ в. отечественными учеными.
Лекция 3
ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ.
ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ.
ОТКЛОНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ ЛИЧНОСТИ
Основные положения лекции
Психика и особенности строения мозга. Строение и функциональная организация нервной системы человека. Понятие о личности. Индивид, субъект, личность, индивидуальность. Врожденное и приобретенное в структуре личности. Сознание и самосознание личности. Структура личности в отечественной и зарубежной психологии. Психологические свойства личности. Потребности и мотивы поведения личности. Понятие активности и направленности личности.
«Я – концепция» как социально – психологический феномен. Типология личности.
Делинквентное поведение личности и нарушение норм права. Влияние социальной ситуации на формирование личности правонарушителя. Социально-экономические и психологические причины девиантного поведения. Степень отклонения от нормы. Противоправная и криминальная мотивация.
Вопросы для обсуждения
1. Что вы думаете о психологических различиях между полами? Существуют ли они? Если существуют, то чем обусловлены и как проявляются?
2. Каким образом наркотики влияют на нашу психику? В чем сущность наркомании?
3. Что такое «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»?
4. Направленность личности.
5. Что такое «социализация личности»?
6. Классификация потребностей (основные подходы).
7. Мотивационная сфера личности. Цель, мотив, мотивация.
8. Что такое ценностные ориентации личности, мировоззрение, идеалы, интересы, склонности и стремления? Опишите их сущность.
9. Что такое « Я – концепция» личности?
10. Самосознание, самооценка.
11. Типология личности преступника.
Лекция 4
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. СПОСОБНОСТИ
Основные положения лекции
Общее понятие о деятельности. Деятельность и сознание личности. Виды деятельности. Психологическая характеристика видов деятельности (труд, учение, игра). Действие как единица деятельности. Профессиональная юридическая деятельность.
Понятие о способностях. Задатки и способности. Врожденное и приобретенное в способностях. Способность и деятельность. Структура способностей, уровни их развития. Общие и специальные способности. Одаренность, талант, гениальность. Способности и задачи профориентации. Диагностика способностей к юридической деятельности.
Вопросы для обсуждения
1. Что такое «деятельность», и каковы ее характеристики?
2. Каковы особенности процесса адаптации и дезадаптации?
3. В чем состоят особенности девиантного поведения?
4. В чем сходство и различие учебной и трудовой деятельности?
5. Психологические особенности игры, учебы, труда.
6. Факторы успешной деятельности.
7. Что такое креативность?
8. Охарактеризуйте основные виды способностей человека, установите связь между ними?
9. Одаренность, задатки, способности, гениальность – как различать и увязать эти понятия?
10. Роль задатков в развитии специальных способностей.
11. Охарактеризуйте свои собственные способности.
12. Психология развития юридических способностей.
Лекция 5
ОБЩЕНИЕ.
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ РАБОТНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ
Основные положения лекции
Общение – основа межличностных отношений. Общение как обмен информацией. Общение и его виды. Структура общения. Формы общения. Основные элементы общения.
Понятие профессионального общения. Функции профессионального общения.
Ориентация и психологическая опосредованность профессионального общения.
Вопросы для обсуждения
1. Какое место занимают взаимоотношения в структуре общения?
2. Средства общения.
3. Факторы, мешающие общению.
4. Опишите основные механизмы взаимопонимания в процессе общения.
5. Конфликт. Неэффективное общение.
Лекция 6
ТЕМПЕРАМЕНТ
Основные положения лекции
Понятие о темпераменте. Историческое содержание в учении о темпераментах: Гиппократ, и др. Тип темперамента и тип высшей нервной деятельности. Психологическая характеристика темпераментов. Экстравертированность и интравертированность.
Устойчивость и постоянство темперамента в процессе развития личности. Роль темперамента в трудовой и индивидуальной деятельности. Темперамент и индивидуальный стиль поведения в трудовой деятельности. Свойства темперамента и учет их особенностей в воспитании людей.
Вопросы для обсуждения
1. История развития взглядов на темперамент.
2. Какое определение можно дать темпераменту?
3. Типы темперамента и их психологические характеристики.
4. Каковы физиологические основы темперамента?
5. Можно ли изменить темперамент?
Лекция 7
Характер.
Методика составления психологического портрета правонарушителя.
Основные положения лекции
Понятие о характере. Структура характера. Соотношение характера и темперамента. Физиологические основы характера. Характер и образ жизни человека: проблема национального, социального, профессионального характера. Типологии характера. Акцентуации характера. Особенности формирования, воспитания и самовоспитания характера.
Понятие о психологическом портрете правонарушителей. Этапы составления портрета. Основные способы составления психологического портрета: имитация, эмпатия, рефлексия, стереотипизация и индивидуализация. Цель составления портрета. Использование психологического портрета.
Вопросы для обсуждения
1. Раскройте содержание понятия характера?
2. Покажите взаимодействие характера и темперамента.
3. Как формируется характер?
4. Какие существуют типологии характеров?
5. Что такое «акцентуация характера»?
6. Вспомните характеристические черты наиболее ярких литературных персонажей и попытайтесь дать им типологическую оценку.
7. Чем объяснить, что в трудных, критических, экстремальных ситуациях свойства темперамента и характера проявляются более ярко?
8. В чем отличие акцентуированных черт характера от психопатий?
Лекция 8
ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА
Основные положения лекции
Понятие об эмоциях человека. Функции эмоций. Физиологические основы эмоций. Выражение эмоций. Классификация эмоциональных явлений. Формы переживаний эмоций и чувств. Высшие чувства. Личность и ее эмоциональные проявления, их зависимость от индивидуальных особенностей и конкретной жизненной ситуации. Стресс-факторы и стрессовые состояния. Выход из стрессового состояния. Состояния тоски, фрустрации, тревоги, беспокойства и их преодоление. Эмоции и деятельность человека в экстремальных ситуациях.
Методы регуляции эмоциональных состояний и снятия стресса. Возможности психотерапии в снятии неблагоприятных переживаний и стрессовых состояний. Эмоции и чувства в следственной практике.
Вопросы для обсуждения
1. Эмоции и их функции?
2. Виды эмоциональных процессов и состояний.
3. Чувства: что это такое?
4. Что такое эмоция, чем она отличается от чувства?
6. Эмоциональные состояния (настроение, аффект, стресс, фрустрация).
8.Эмоции и познавательные процессы («проблема аффекта и интеллекта»).
9. Что такое коупинг-механизмы? Приведите примеры аффективных, когнитивных и поведенческих коупингов.
К каким механизмам вы чаще всего прибегаете?
10. Опишите влияние стрессовых ситуаций на дальнейшее развитие личности.
12. Эмоции и чувства в профессиональной деятельности юриста.
Лекция 9
ВОЛЯ
Основные положения лекции
Понятие воли. Волевая регуляция поведения. Структура волевой регуляции деятельности. Волевое действие. Простой и сложный волевой акт. Значение воли в жизни человека. Волевые качества личности (сила воли, настойчивость, выдержка, решительность, уверенность, ответственность, обязательность, инициативность и т. п.). Функции воли (стимулирующая, регулирующая и тормозящая).
Вопросы для обсуждения
1. Что такое «воля» и основные признаки воли?
2. В чем заключается волевая регуляция поведения?
3. Волевые качества личности.
4. Покажите значение воли в организации деятельности и общения.
Неделя 10. Контрольная работа (аттестация)
Лекция 10
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ.
ОЩУЩЕНИЕ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА,
СВОЙСТВА, КЛАССИФИКАЦИИ
Основные положения лекции
Общая характеристика познавательной деятельности. Трудности и ошибки в познании окружающей действительности. Ощущение, восприятие, память, мышление и воображение как когнитивные процессы.
Ощущения – первичная форма отражения действительности. Классификация ощущений. Органические и тактильные ощущения. Виды рецепторов. Общие свойства ощущений. Условия возникновения ощущений. Виды ощущений.
Вопросы для обсуждения
1. Что такое «ощущение», каковы его свойства, виды?
2. Каково значение ощущений в жизни человека? Как они сформировались?
3. Каковы виды и функции ощущений?
4. В чем состоит специфика каждого вида ощущений?
5. Роль и значение ощущений в профессиональной деятельности юриста.
Лекция 11
ВОСПРИЯТИЕ. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА И ВИДЫ
Основные положения лекции
Понятие о восприятии. Физиологические механизмы восприятия. Основные свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность. Классификация восприятий.
Вопросы для обсуждения
1. Чем восприятие отличается от ощущений и что у них общего?
2. В чем особенности восприятия движения, пространства и времени?
3. Какие факторы влияют на характер восприятия?
4. От чего зависит точность восприятия? Каковы причины возникновения иллюзий восприятия?
5. Учет закономерностей восприятия в следственной практике.
Лекция 12
ВНИМАНИЕ
Основные положения лекции
Понятие о внимании. Функции внимания. Основные свойства (объем, распределение, переключение, концентрация, устойчивость, избирательность, отвлекаемость). Сущность внимания. Виды внимания (непроизвольное, произвольное, послепроизвольное). Развитие внимания у работников правоохранительных органов.
Вопросы для обсуждения
1. Что такое внимание, каковы его признаки и виды?
2. Физиологические основы внимания.
3. Свойства внимания.
4. Этапы развития внимания.
5. Внимание в профессиональной деятельности юриста.
Лекция 13
ПАМЯТЬ
Основные положения лекции
Значение памяти. Виды памяти. Процессы памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение). Структура памяти. Забывание и борьба с ним. Мнемонические приемы и улучшение качества запоминания. Причины расстройства памяти. Индивидуальные и возрастные особенности памяти. Использование знаний о закономерностях памяти в следственной практике.
Вопросы для обсуждения
1. Память как сквозной психический процесс.
2. Основные механизмы памяти.
3. Функции памяти.
4. Основные теории памяти.
5. Основные виды памяти.
6. Феномены нарушения памяти
Лекция 14
МЫШЛЕНИЕ
Основные положения лекции
Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Операции мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение). Формы мышления (понятие, суждение, умозаключение). Дедукция и индукция в мышлении. Общая характеристика мышления. Возрастные и индивидуальные особенности мышления. Логическое и эвристическое мышление. Творчество в мышлении. Интуиция и профессиональное мышление работника правоохранительных органов.
Вопросы для обсуждения
1. Общая характеристика мышления.
2. Мыслительные операции.
3. Основные формы мышления.
4. Виды мышления.
5. Профессиональное мышление работника правопорядка.
Лекция 15
ВООБРАЖЕНИЕ. РЕЧЬ
Основные положения лекции
Понятие о воображении. Виды воображения. Воссоздающее и творческое воображение. Функции воображения. Приемы воображения. Этапы творческого воображения.
Значение речи в жизни человека. Функции речи. Внутренняя речь и ее особенности. Связь речи с мышлением. Развитие речи и риторических способностей у юриста.
Вопросы для обсуждения
1. Понятие о воображении. Виды воображения
2. Функции и формы воображения.
3. Функции речи.
4. Формы и свойства речи.
Недели 17–18. Итоговое испытание (аттестация)
