Конспект НОД по экологии в подготовительной группе с использованием ИКТ на тему «Лес – наш зелёный друг»

Автор: воспитатель

Интеграция образовательных областей:

- познавательно-речевая,

- социально-коммуникативная,

- художественно-эстетическая.
Цель. Развивать представления о лесе и его обитателях, овладеть способами прямого и обратного счета; умения работать с ножницами и клеем.

Задачи: 1) Обобщить знания о лиственных и хвойных деревьях, закрепить знания о названиях деревьев. Развивать умение определять название дерева по листьям. Развивать умение прямого и обратного счета в пределах 10, порядкового счета, знания соседей числа, знания геометрических фигур. (Познавательно-речевая).

2) Повторить правила поведения в лесу и побуждать их соблюдать. Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям. Развивать речь, мышление, фантазию, сообразительность, воображение. Формировать навыки самостоятельной и коллективной работы. (Социально-коммуникативная).
3) Развивать умение работы с ножницами, из прямоугольника – овала, умение аккуратной работы с клеем. (Художественно-эстетическая).

4) Активизировать словарь: лиственные, хвойные, припасы, маскировка. («Речевое развитие»)

Методы и приемы:

наглядные: рассматривание иллюстраций; показ;

практические: поисково-познавательная деятельность; аппликация.

словесные: вопросно-ответная беседа, рассказ воспитателя, художественное слово.

Материалы и оборудование: музыкальная запись Ю. Чичкова «Лесной марш», «Звуки природы: пение птиц»; листья березы, рябины, клена, хвоя ели, сосны; слайды с изображением правил поведения в лесу, деревьев: березы, рябины, клена, ели, сосны; лесных животных с жилищами; домики с изображением животных: лиса, медведь, заяц, барсук, волк, ежик, белка; цветная бумага, ножницы, клей, доски для лепки, салфетки.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игры малой подвижности: «Можно – нельзя»; «Добрый лес!»

Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».

Игровая

Дидактические игры: «От какого дерева листок»; «Кто где живет?».

Продуктивная

Задание с раздаточным материалом: «На лесной полянке».

Аппликация «Ёжик в лесу».

Познавательно-исследовательская

Изготовление деталей для аппликации из геометрических фигур.

Коммуникативная

Вопросно-ответная беседа: Почему в народе говорят «Лес - наш зеленый друг»?

Беседа о деревьях.

Составление описательных рассказов о диких животных.

Беседа по результатам работы с раздаточным материалом: Посчитайте, сколько зайцев на поляне? (9) Какое число идет при счете за числом 4? Какое число меньше 6 на 1? Какое число больше на 1, чем 2? Какое число меньше на 1, чем 8?

Какое число стоит между числами 5 и 7? Назовите соседей числа 7.

Вопросы по работе по изготовлению деталей аппликации из геометрических фигур: Какие геометрические фигуры вы видите в тарелочках на столе? Как из прямоугольника при помощи ножниц сделать овал? Как из прямоугольника сделать два треугольника при помощи ножниц? Какой формы бывают листья? Какого цвета они бывают осенью?

Из каких геометрических фигур можно сделать гриб?

Какие геометрические фигуры нужны для каждой части тела?

Вопросы по рефлексии занятия: Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось?

Музыкальная

Слушание «Лесной марш» Ю. Чичкова; «Звуки природы: пение птиц».

Восприятие (художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения «Хочешь знать, что значит лес…»

Загадки об обитателях леса.

Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

-Самообслуживание

Поручения «Наведи порядок на рабочем месте».

Логика образовательной деятельности

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Предлагает послушать стихотворение о лесе, ответить на вопрос «Почему лес наш друг», объяснить, что имеет в виду автор этого стихотворения, предлагает детям отправиться в путешествие в лес.

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы воспитателя.

Называют причины взаимосвязи человека с лесом, демонстрируют эмоциональный отклик на прослушанное стихотворение.

2.

Демонстрирует слайды, организует детей в игру «Можно – нельзя».

Рассматривают картины на слайдах, по ситуации на слайдах хлопают в ладоши или топают ногами.

Демонстрируют знания о правилах поведения в лесу.

3.

Организует беседу о деревьях.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, называют виды деревьев и причины их определения в группы хвойных, лиственных и смешанных лесов.

Устанавливают следствия разновидности деревьев.

4.

Организует игру «От какого дерева листок».

Показывает слайды с изображением деревьев: березы, рябины, клена, ели, сосны.

Дети рассматривают листья березы, рябины, клена, хвою ели, сосны и просит дать название дерева, от которого этот лист.

Демонстрируют знания названий деревьев.

5.

Организует физкультминутку «Добрый лес!»

Дети слушают стихотворный текст игры и выполняют соответствующие движения к тексту.

Снимают мышечное напряжение, демонстрируют эмоциональный отклик на игру.

6.

Загадывает загадки о медведе, лисе, волке, белке, еже. Демонстрирует изображения различных домиков – жилищ животных, предлагает отгадать чьи это домики и рассказать о их «хозяевах». Рассказывает о барсуке. Показывает изображение лесных зверей и их жилищ на слайдах.

Дети обсуждают, отвечают на вопросы, называют животных – предполагаемых хозяев домиков, составляют описательные рассказы.

Демонстрируют знания о обитателях леса, умения составлять описательные рассказы.

7.

Предлагает ситуацию «На лесной полянке»; организует работу детей с раздаточным материалом в выкладывании числовой линейки, счёте и отсчитывании.

Дети воспринимают ситуацию, производят действия счёта.

Демонстрируют знания последовательности чисел, называют соседей чисел и их место в числовом ряду.

8.

Предлагает пальчиковую гимнастику «Есть у каждого свой дом»

Дети проговаривают текст пальчиковой гимнастики и выполняют действия пальцами, соответствующие тексту.

Развивается мышечная активность, создаётся радостное эмоциональное состояние.

9.

Предлагает изготовить аппликацию «Ёжик в лесу»; организует обратную связь с помощью вопросов при изготовлении деталей аппликации из геометрических фигур.

Дети обсуждают, отвечают на вопросы; преобразуют геометрические фигуры с помощью ножниц в детали аппликации.

Демонстрируют навыки художественно-эстетического развития.

10.

Организует обратную связь, гармонизирует знания детей.

Объясняют, истолковывают и отождествляют.

Излагают свои знания.