Урок подготовки к написанию сочинения – описания «Произведения прикладного искусства»

Урок подготовки к написанию сочинения – описания «Произведения прикладного искусства»

Цель: научиться описывать предмет по плану.

Задачи: 1. Познакомиться с историческим прошлым своего народа, его жизнью, трудом.

2. Закрепить знания учащихся об описании как типе речи.

3. Развивать умения правильно употреблять прилагательные в речи, обогащение словарного запаса учащихся.

Ход урока

1. Огр. момент

2. Вступительное слово учителя

Сегодня у нас необычный урок, нас ждет встреча с произведениями народного промысла. Мы попробуем оценить и описать произведения народных умельцев и написать об этом в своих сочинениях. Наша страна богата истинными талантами. Русское декоративно-прикладное искусство исстари славится традициями. По разнообразию материалов и цветовой окраски, а также фольклорных узоров оно уникально.

Сегодня мы с вами вспомним некоторые виды прикладного искусства.

- Почему я сказала, не изучим, а вспомним? Потому что, вы уже изучали декоративно-прикладное искусство в прошлом году на уроках ИЗО.

Поэтому сегодня на уроке мы с вами будем пользоваться учебником ИЗО 5 класс.

3. Работа с маршрутным листом по учебнику

У вас на партах есть маршрутный лист работы с учебником. Он вам поможет при работе с учебником.

Обратимся к первому заданию в этом листе:

1.  Найдите определение декоративно-прикладного искусства. Что обозначает декоративный предмет? (с.6) Используя материал учебника, вставьте на месте пропуском слова в определение и спишите полученное определение в тетради:

Прикладное искусство – особый вид __искусства__, задачей которого является создание __предметов быта__, обихода, которые одновременно являются __художественными__ произведениями.

4. Работа с оценочными листами

Также, ребята, перед вами лежат оценочные листы. За каждый этап урока, выполненное вами задание, вы самостоятельно себя оценить. В конце урока вы мне их сдадите и я вам выставлю оценки.

- А какие виды декоративно-прикладного искусства вам известны?

5. Работа в группах с маршрутным листом

Давайте с вами, более подробно вспомнил некоторые. Снова работаем с маршрутным листом. Работаем в группах. Пользуясь учебником, отвечаете на вопросы и готовите небольшие сообщения от своей группы.

2.  Работа в группах:

Дымковские игрушки

Из чего сделаны эти игрушки? (с.66)

Какие образы использовались? (с.66)

Внешнее описание этих игрушек(краткое описание одного из видов: дымковские(с.71)

Роспись гжель (с.78)

Охарактеризуйте бело-голубую роспись.

Какие декоративные формы фарфоровых изделий, расписывались в стиле гжель

Роспись хохлома

Любимые цвета этой росписи (с.86)

Какие использовались росписные узоры (с.86,88)

Не забывайте оценивать себя в оценочных листах.

6. Словарная работа

Перед вами карточки со словами, которые вам понадобятся для написания сочинений. Спишите эти слова в тетради, вставив пропущенные буквы и выделив орфограммы:

Природный орнамент, искусный мастер, праздничный наряд, деревянные изделия, яркая живопись, талант.

7. Беседа (повторение)

Сегодня у нас урок подготовки к сочинению – описанию. Давайте вспомним, что это за тип речи описание?

- На какой вопрос мы должны ответить в сочинении - описании? (какой?)

- Какие части речи часто используются в описании?

- Какова задания описания?

8. Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.) 
Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.) 
Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.) 
Головою три кивка. (Движения головой.) 
На четыре - руки шире, (Руки в стороны.) 
Пять - руками помахать, (Махи руками.) 
Шесть — на место сесть опять. (Присели.) 

9. Работа с текстом

Чтобы узнать, что мы будем описывать в сочинении отгадайте загадку:

В этой молодице,

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица –

Для меньшей темница (матрешка)

- Как вы думаете, откуда на Руси появились матрешки?

А как было на самом деле, я предлагаю вам узнать из текстов, которые перед вами. Ваша задача, внимательно прочитать данный материал и ответить на вопрос: Откуда появились на Руси матрешки?

Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской только в 90-х годах XIX века, по образцу, привезенному из Японии.

Этот японский образец, выполненный с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума - лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий.

Первая матрешка представляла собой детскую группу: восемь кукол изображали детей разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца.

Ее создателями были токарь , который выточил первых деревянных кукол и художник .

Изначальные сюжеты русских матрешек были исключительно женскими: румяных и полных деревянных красных дев рядили в сарафаны и платки, изображали их с кошками, собачками, корзинками, цветами, хлебом-солью и т. п. Неожиданно выяснилось, что русские матрешки пользуются большой популярностью в Европе, особенно в Германии и Франции. В начале XX-го века начался просто массовый вывоз матрешек за границу. Собственно в это время за матрешками и закрепилось репутация “исконно русских”.

10. Беседа

Рассмотрим матрешек представленных перед вами.

Можно ди сказать о матрешке, что это обычная игрушка?

Подберите синонимы к слову необычная (своеобразная, оригинальная, самобытная – свойственная для культуры русского народа, национальная игрушка)

В чем особенность конструкции матрешки? Что представляют собой игрушки поставленные в ряд? (кукольная семья) Какие цвета характерны для этих игрушек? Рассмотрим лицо и попробуем его описать, заполнив таблицу.

Глаза	Ресницы	Брови	Щеки	Губы

Какой наряд характерен для матрешек? Как вы считаете, можем ли мы по внешности матрешки определить какой характер у этой игрушки?

11. Составление плана сочинения

У вас даны пункты плана. Ваша задача правильно расставить нумерацию.

План сочинения:

Своеобразие русской матрешки Национальная русская игрушка

А. конструкция матрешки и цветовое решение

Б. внешность куклы и особенности ее одежды

В. Черты характера, которыми наделил художник куклу

3. игрушка, ставшая символом России

Посмотрим еще раз на красоту и самобытность матрешки. А после попробуйте описать ее.

Желаю удачи!

Маршрутный лист для работы по учебнику

Найдите определение декоративно-прикладного искусства. Что обозначает декоративный предмет? (с.6) Используя материал учебника, вставьте на месте пропуском слова в определение и спишите полученное определение в тетради:

Прикладное искусство – особый вид __искусства__, задачей которого является создание __предметов быта__, обихода, которые одновременно являются __художественными__ произведениями.

Работа в группах:

* Дымковские игрушки

Из чего сделаны эти игрушки? (с.66)

Какие образы использовались? (с.66)

Внешнее описание этих игрушек(краткое описание одного из видов: дымковские(с.71)

* Роспись гжель (с.78)

Охарактеризуйте бело-голубую роспись.

Какие декоративные формы фарфоровых изделий, расписывались в стиле гжель

* Роспись хохлома

Любимые цвета этой росписи (с.86)

Какие использовались росписные узоры (с.86,88)

Словарная работа

Спишите эти слова в тетради, вставив пропущенные буквы и выделив орфограммы:

Пр_родный орнамент, иску_ый мастер, праз_ничный наря_, деревя_ые изделия, яркая ж_вопись, т_лант.

Внимательно прочитайте текст и ответьте на вопрос: Откуда появились на Руси матрешки?

Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской только в 90-х годах XIX века, по образцу, привезенному из Японии.

Этот японский образец, выполненный с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума - лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий.

Первая матрешка представляла собой детскую группу: восемь кукол изображали детей разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца.

Ее создателями были токарь , который выточил первых деревянных кукол и художник .

Изначальные сюжеты русских матрешек были исключительно женскими: румяных и полных деревянных красных дев рядили в сарафаны и платки, изображали их с кошками, собачками, корзинками, цветами, хлебом-солью и т. п. Неожиданно выяснилось, что русские матрешки пользуются большой популярностью в Европе, особенно в Германии и Франции. В начале XX-го века начался просто массовый вывоз матрешек за границу. Собственно в это время за матрешками и закрепилось репутация “исконно русских”.

Рассмотрите лицо матрешки и попробуйте его описать, заполнив таблицу:

Глаза	Ресницы	Брови	Щеки	Губы

Вам даны пункты плана. Ваша задача правильно расставить нумерацию.

План сочинения:

__ Национальная русская игрушка:

А. конструкция матрешки и цветовое решение

Б. внешность куклы и особенности ее одежды

В. Черты характера, которыми наделил художник куклу

__ Своеобразие русской матрешки

__ Игрушка, ставшая символом России

Оценочный лист ___________________________________________

Задание	Оценка за выполнение задания
«5»	«4»	«3»	«2»
Выполнение 1 задания в маршрутном листе
Работа в группах с маршрутным листом
Словарная работа
Работа с текстом об истории появления матрешек
Заполнение таблицы, описание лица матрешки
Составление плана сочинения