Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Козловская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» на заседании МО классных руководителей Протокол №_____от «____»________________20___г. Руководитель МО _______________ | «Согласовано» Зам. директора по УВР _______ «_____»______________20__г. | «Утверждаю» Приказ №____от «_____» ____________20__г. Директор школы ___________ |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Цифроград»
для 6 класса
Составил: учитель математики
2016 – 2017 учебный год
РЕЗУЛЬТАТЫ освоения курса внеурочной деятельности.
В результате освоения данной программы учащиеся приобретут:
1) в направлении личностного развития:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
- воспитание чувства справедливости, ответственности;
- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
2) в метапредметном направлении:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- смысловое чтение;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
- сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;
-применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;
- анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
- включаться в групповую работу;
- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки;
- анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);
- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
- анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;
- выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
Из истории математики.
История математики. Числа великаны. Открытие нуля. Четыре действия арифметики.
Формы организации и виды деятельности: лекции, беседы; математические игры.
Занимательные задачи.
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц. Задачи-графы. Математические ребусы. Задачи на доли и части. Задачи, связанные с распродажами. Математика в искусстве.
Формы организации и виды деятельности: лекции, беседы, групповая и индивидуальная работы; игровые и познавательные игры, проекты,
Тематическое планирование.
Название темы | Количество часов |
Из истории математики | 5 |
История математики | 1 |
Открытие нуля | 1 |
Числа великаны | 1 |
Четыре действия арифметики | 1 |
Проектная деятельность по теме «Из истории математики» | 1 |
Занимательные задачи | 13 |
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц | 2 |
Задачи - графы | 2 |
Математические ребусы | 2 |
Задачи на доли и части | 2 |
Задачи, связанные с распродажами | 2 |
Математика в искусстве | 1 |
Проектная деятельность по теме «Занимательные задачи» | 2 |
