Тема урока: « Класс Арены: строение, свойства, получение и применение.»

МОУ «Сарманайская СОШ»

Шарлыкского района Оренбургской области

Дидактическая модель проведения урока с применением ресурсов сети Интернет в 11 классе.

Тема урока: « Класс Арены: строение, свойства, получение и применение.»

Автор урока –

учитель химии, 1категории.

с. Сарманай

2011год

Аннотация

Урок изучения нового материала с применением Интернет-ресурсов. Данная методика универсальна и очень проста, для её применения необходим лишь компьютер с выходом в Интернет. Представленная разработка урока «Арены: строение, свойства и применение» соответствует программе изучения химии в 11 классе, по программе и рассчитана на базовый и профильный уровень обучения, позволяет учащимся с помощью Интернет –ресурсов углубить свои знания по предмету. Урок представлен в едином формате в виде презентации.

Активное внедрение ИКТ и Интернет – технологий в учебный процесс позволяет учителю – предметнику обеспечить компьютерную поддержку урока. Целью применения ИКТ и Интернет – технологий должно стать создание дидактически активной среды, способствующей продуманной познавательной деятельности в ходе усвоения нового материала и развития творческих возможностей учащихся.

Интернет рассматривается как средство, помогающее урок сделать наиболее продуктивным. Интернет-ресурсы дают возможность учителю показать опыты, для проведения которых не нужно оборудование и получить уч-ся полное представление о свойствах бензола. На уроке всё подчинено главной цели, и кроме Интернет - ресурсов используются и другие технологии и виды работ: работа в тетрадях, работа с учебником

План –конспект урока.

«Строение, свойства, применение и получение бензола»

Цель урока:1. Познакомить уч-ся с новым классом органических соединений, сформировать понятие о строении молекулы бензола: пи-электронном облаке, одинаковых С-С - связях, плоском строении молекулы.

2.Углубить знания об изомерии и номенклатуре углеводородов.

Закрепить практические навыки обращения с веществами, содержащими бензол или его производные.

3.Продолжить формирование умений уч-ся сравнивать, обобщать, прогнозировать и объяснять св-ва вещества, устанавливать причинно-следственные связи.

Основные понятия: бензол, Пи - электронное облако, бензольное кольцо

(ядро).

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, видеоопыты, презентация

«Бензол», учебник.

Тип урока: урок с применением ИКТ.

Литература: учебник «Химия» 11кл.

Ресурсы сети Интернет: edu. ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Презентация «Бензол» - слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Ход урока

Урок начинается с изучения нового материала, решении задачи.

Задача:Выведите формулу углеводорода, если известно, что углерода в нем содержится - 92,3%, а водорода -7,7%. Относительная плотность паров этого вещества по водороду равна 39.

Учащиеся установили молекулярную формулу С6 Н 6 . Учитель говорит, что это вещество относится к классу «Арены». Объясняется происхождение названия «Ароматические углеводороды».

Слайд №1.Открытие бензола. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Учитель просит написать полуструктурную формулу состава С 6 Н 6 ? Учащиеся изображают формулами:

СН2 = С= СН - СН=С =СН2 и делают вывод, что это должен быть ненасыщенный углеводород, содержать двойные и тройные связи, и предполагают, что он должен обесцвечивать бромную воду и перманганат калия.

Учитель демонстрирует

видеоопыт «Отношение бензола к перманганату калия». Материал взят из коллекции Единых цифровых образовательных ресурсов. http://www. school-collktion. edu. ru.

Учащиеся убеждаются, что их предположение неверное.

Так, а каково же строение этого вещества? Впервые формулу бензола изобразил немецкий химик Ф. Кекуле в 1865г.

Слайд №2 Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

.Учитель просит уч-ся доказать, почему эта формула не отражает истинного строения бензола? Уч-ся делают вывод, что ученый показал три двойные связи, а мы видели, что бензол не окисляется, значит, там нет двойных связей. Учитель подводит итог, что несмотря на это, эта формула и в настоящее время используется.

Затем рассматривается электронное и пространственное строение молекулы бензола.

Слайд №3. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Учитель просит уч-ся определить тип гибридизации углерода в молекуле бензола?

Учащиеся делают вывод, что все атомы углерода находятся в SР2 - гибридизации. Валентный угол равен - 120 градусов.

А как будут располагаться шесть негибридизированных Р орбиталей?. Демонстрируется

Слайд №4. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Учащиеся видят, что каждая из шести гантелеобразных орбиталей перекрываются с электронными орбиталями двух соседних атомов углерода; так образуется единое Пи - электронное облако.

Вопросы изомерии и номенклатуры гомологов бензола учащиеся изучают самостоятельно.

А каковы же физические свойства бензола?

Видеоопыт: «Физические свойства бензола» Материал взят из коллекции Единых цифровых образовательных ресурсов. http://www. school-collktion. edu. ru.

для подведения итога демонстрируется слайд №5.

Слайд №5. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

А каковы же химические свойства бензола?

Видеоопыт «Горение бензола» Материал взят из коллекции Единых цифровых образовательных ресурсов. http://www. school-collktion. edu. ru.

Затем учащиеся предполагают, что поскольку у бензола есть сигма-связь, то бензол должен вступать в реакцию замещения как и алканы.

Демонстрируется видеоопыт «Взаимодействие бензола с бромом» Материал взят из коллекции Единых цифровых образовательных ресурсов. http://www. school-collktion. edu. ru.

Затем учащиеся записывают уравнение

Слайд №6. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Поскольку у бензола есть и общая Пи - связь. То он должен вступать и в реакцию присоединения.- предполагают учащиеся.

Их предположение убеждает

Видеоопыт «Взаимодействие бензола с хлором». Материал взят из коллекции Единых цифровых образовательных ресурсов. http://www. school-collktion. edu. ru.

Уравнение записывается используя слайд №7.

Слайд №7. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Какие способы получения бензола можно предположить? Уч-ся предполагают: Поскольку в состав бензола входят 6 атомов углерода, то исходным веществом должны быть вещества с таким же количеством атомов углерода.

Учитель: А какие вещества вы можете предположить?

Учащиеся : циклогексан и гексан.

Учитель: -Действительно, бензол получают из этих веществ. А чем они отличаются по составу?

Учащиеся: числом водорода, его нужно уменьшить, т. е. отнять.

Учитель: а как называются такие реакции?

Учащиеся: реакциями дегидрирования.

Получение бензола –рассматривается, используя следующие слайды.

Слайд №8 Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Слайд №9. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Применение бензола

Слайд №10. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Обращается внимание на действие бензола и его производных на организм. Насколько это опасно, приводится выдержки из Международной Конвекции организации труда 1971г.

Слайд №11. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Слайд№12. Материал взят из работы слушателя курсов ИПК и ППРО ОГПУ.

Закрепление:

1.Правильная современная формула бензола – это:

2..Почему ароматические углеводороды по химическим свойствам отличаются как от непредельных, так и от предельных углеводородов?

3. Даны вещества: водород, бром, азотная кислота, кислород, метан с какими из перечисленных веществ будет реагировать бензол, напишите уравнения реакций.

4.Составьте структурные формулы изомеров, отвечающих формуле С9 Н12 и содержащих бензольное кольцо, Назовите все вещества.

Рефлексия:

1.Какая часть урока показалась вам наиболее интересной, познавательной?

2.Какая часть урока вызвала затруднения?

3.Какая часть урока была скучна?

Домашнее задание:

Параграф 34.6 , упр. 3.4 Решить задачу: Из ацетилена объемом 25л. (н. у.) получен бензол массой 16г. Какова массовая доля выхода бензола (в%)?.