7-8 | Народные праздники | Репродуктивная, игровая | Беседа, демонстрация, игра | Индивидуальная, изображение по воображению «Осенняя ярмарка» | Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение передавать настроение в творческой работе с помощью линии, использовать художественные материалы (гуашь, воск). Творческий (ЛС) | Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства в творческой работе | « Искусство вокруг нас» 4класс |
9 | Истоки родного искусства (обобщение темы) | Репродуктивная | Беседа, демонстрация, технологические карты, макеты | Групповая, коллективная, аппликация, как панно «Деревня» | Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности. Творческий (К, Р) | Умение использовать в индивидуальной и коллективной деятельности технику бумажной пластики. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге, выполнять работы в смешанной технике (конструирование, аппликация, макетирование) | Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир» |
Р а з д е л 2. Древние города нашей земли (7 часов) Цель: ознакомить детей с тремя сферами художественной деятельности - изображением, украшением и постройкой. | ||||||||
10 | Родной угол | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная | Беседа, упражнения, наглядные пособия | Групповая, Макет «Древний город» | Уметь: - применять основные средства - использовать навыки конст | Развитие художественного объемно-пространственного мышления. Творческий (ЛС | Умение использовать адекватные выразительные средства в творческой работе | «Искусство вокруг нас» 3 класс |
11 | Древние соборы | Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная | Беседа, демонстрация, наглядные пособия | Индивидуальная, изображение по воображению | Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в рисунке | |
12 | Города Русской земли | Объясни-тельно-иллюст-ративная, продуктивная | Беседа, демонстрация, наглядные пособия | Индивидуальная, изображение древнего города по воображению | Уметь: - применять средство художест - применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах.. | Умение строить композиции, использовать художественные материалы. Творческий (СП) | Умение участвовать в диалоге | |
13 | Города русской земли (Владимир, Псков, Суздаль, Новгород) | Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая | Беседа, рассказ, наглядные пособия, игра | Индивидуальная,графические материалы, либо гуашь; | Уметь применять основные средства художественной выразительности при изображении графическими материалами. Продуктивный (СП, К) | Умение применять знания об орнаменте: ритм, цвет, семантика элементов, использовать художественные материалы (тушь). Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге |
Продолжение табл.
14 | Города Русской земли (Москва) | Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая | Беседа, рассказ, демонстрация | Индивидуально-коллективная, конструирование макета Московского Кремля | Уметь: - применять основные средства - использовать навыки конст | Развитие художественного объемно-пространственного мышления. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге | Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир» |
15 | Узорочье теремов | Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая | Беседа, демонстрация, макеты | Индивидуальная, групповая, конструирование из коробки макета собора | Уметь: - применять основные средства - использовать навыки конст | Развитие художественного объемно-пространственного мышления. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге | «Методика организации уроков коллективного творчества», с. 116 |
16 | Пир в теремных палатах | Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая | Беседа, демонстрация, технологические карты, наглядные пособия | Групповая, аппликация, панно «Пир в теремных палатах» | Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии. Творческий (ЛС) | Умение вступать в общение друг с другом | «Методика организации уроков коллективного творчества», русские народные сказки |
Р а з д е л 3. Каждый народ - художник(11 часов) Цель: развивать способности воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе. | ||||||||
17 | Страна восходящего солнца. Японский сад | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая | Рассказ беседа, показ презентации наглядные пособия, игра | Индивидуальная, роспись по ткани «Цветение сакуры» | Знать вид изобразительного искусства – батик Уметь: - сравнивать различные виды - применять средство художест Продуктивный (СП) | Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Творческий (ЛС) | Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства | « Искусство вокруг нас» 4 класс |
18 | Страна восходящего солнца. Образ японки | Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая | Рассказ, наглядные материалы, демонстрация | Индивидуальная, изображение образа японки | Знать жанры изобразительного искусства - портрет. Уметь: - использовать художественные - применять основные средства - узнавать отдельные произведе | Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, обратить внимание на сходство и различия в изображении людей в Японии и у нас Творческий (ЛС) | Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства | Японские трехстишия (хокку) |
19 i | Страна восходящего солнца. Праздник в Японии | Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая | Рассказ, беседа, наглядные пособия, демонстрация | Коллективная, панно «Праздник в Японии» | Знать вид изобразительного искусства - графика. Уметь: - сравнивать различные виды - применять средство художест Продуктивный (СП) | Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использовать художественные материалы (мелки), умение представлять зримую картину традиционной Японии. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства | « Искусство вокруг нас» 4 класс |
20 | Народы гор и степей. Степной пейзаж | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная | Рассказ, беседа, упражнения, демонстрация | Индивидуальная, изображение степного пейзажа (акварель, гуашь). | Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Развитие художественного объемно-пространственного мышления, умения использовать художественные материалы Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге | « Искусство вокруг нас» 4 класс |
21 | Народы гор и степей. Горы | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная | Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация | Индивидуальная, изображение горного пейзажа | Уметь: - различать и применять теплые - использовать художественные | Умение передавать настроение в творческой работе с помощью цвета и композиции. Творческий (ЛС) | Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства. | « Искусство вокруг нас» 4 класс |
22 | Города в пустыне. Самарканд | Репродуктивная, объявитель но-иллюстра-тивная | Рассказ, беседа, наглядные пособия | Индивидуальная, изображение среднеазиатско-го города | Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Исследовательский (ЦО) | Умение участвовать в диалоге, использовать источники информации | |
23 | Города в пустыне. Бухара | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная | Рассказ, наглядные пособия, игра | Коллективно-индивидуальная, изображение среднеазиатского города | Уметь - различать и применять теплые - использовать художественные | Умение построить композицию, формулировать собственный замысел. Творческий (К, ЛС) | Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства. | Иллюстрации к народным сказкам |
24 | Древняя Эллада Праздник Панафинеи | Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая | Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация | Коллективно-индивидуальная, изображение праздника | Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение передавать настроение в творческой работе с помощью цвета и композиции. Творческий (ЛС) | Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства. | |
25 | Древняя Эллада Олимпийские игры в Древней Греции | Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая | Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация | Коллективно-индивидуальная, создание панно « Олимпийские игры» | Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Исследовательский (ЦО) | Умение участвовать в диалоге, использовать источники информации | |
25 | Европейские города Средневековья. Площадь средневекового города | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная | Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация | Коллективно-индивидуальная, изображение средневекового европейского города | Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение передавать настроение в творческой работе с помощью цвета и композиции. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге, использовать источники информации | |
26 | Каждый народ – художник (обобщение темы) | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная | Беседа, демонстрация, технологические карты, наглядные пособия | Коллективная, анализ творческих работ | Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства). Исследовательский (ЦО, Р, К) | Умение передавать настроение в творческой работе с помощью цвета и композиции. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге, использовать источники информации |
Р а з д е л 4. Искусство объединяет народы(8 часов) Цель: ознакомить со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве. | ||||||||
27 | Материнство | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная | Рассказ, беседа, демонстрация, | Индивидуальная, изображение портрета матери | Уметь: - различать основные и состав - использовать художественные | Развитие композиционного мышления и воображения. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге | « Искусство вокруг нас» 4 класс |
28 | Мудрость старости | Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная | Ролевая игра «Мы художники и зрители» | Коллективная, выставка детских творческих работ | Уметь: - различать основные и состав - использовать художественные - применять основные средства | Развитие композиционного мышления и воображения. Творческий (ЛС) | Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства | |
29 | Сопережива-ние | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная | Рассказ, беседа, наглядные пособия, демонстрация | Парная, сообщение о музее(Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж) | Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности (линия) в живописи. Продуктивный (СП) | Умение построения композиции. Творческий (ЛС) | Умение участвовать в диалоге |
30-31 | Герои-защитники | Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная | Беседа, наглядные пособия | Индивидуальная, создание в скульптуре эскиза памятника народному герою | Знать вид произведений изобразительного искусства - скульптура. Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, скульптуры). Продуктивный (СП) |
| Умение участвовать в диалоге | |||
32 | Юность и надежды | Объясни- тельно- иллюстра- тивная, поисковая | Рассказ, упражнения, наглядные и методические пособия | Индавидуаль-ная, автопортрет | Знать жанры изобразительного искусства - портрет Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение построения композиции. Творческий (ЛС) | Фрагменты произведений с ярко выраженной ритмической организацией | |||
33 | Юность и надежды. Все мы родом из детства | Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная | Рассказ, наглядные пособия, демонстрация | Индивидуальная, портрет друга | Знать жанры изобразительного искусства - портрет Уметь: - использовать художественные - применять основные средства | Умение построения композиции. Творческий (ЛС | Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства | |||
34 | Обобщающий урок года | игровая | Ролевая игра-беседа «Мы художники и зрители» | Выставка | Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства). Творческий (СП, ЦО) | Умение анализировать результаты сравнения. Исследовательский (ЛС, К) | Умение участвовать в диалоге, вступать в общение друг с другом по поводу отношения к искусству |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
