«ПРИРОДА КАК СРЕДСТВО ДУХОВНОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА»
, МБОУ СОШ №58, учитель начальных классов, г. Пенза
Аннотация
Лозунг «Бери от жизни всё!» стал нормой жизни для многих взрослых и детей. Как следствие, исчезают нравственность, доброта, умение видеть красивое как в человеке, так и в окружающем мире. Как научить ребенка уметь видеть и ценить прекрасное, как незаметно привить нравственные ценности, научить дружить, сочувствовать, сопереживать, помогать друг другу?
Природа – вот тот Учитель, который даёт свои мудрые уроки исподволь, незаметно, вселяя в ребячьи души добро и милосердие.
К сожалению, мы живем в потребительском мире, лозунг «Бери от жизни всё» стал нормой нашей жизни. Возникает вопрос: если в окружающем ребенка мире мало уроков доброты, совести, чистоты, как привить ему любовь ко всему живому?
Просто объяснять ребенку, что это хорошо, а это плохо, мало. Эти знания, без переживания чувств, не остаются в сердце. Известно, что воспитывать надо не столько словами, сколько делами и личным примером.
писал: «Человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облаков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой пространства». Значит, мне, учителю, необходимо как можно чаще организовывать общение детей с природой. Поэтому мы с ребятами ходим в походы.
К сожалению, большинство современных родителей очень заняты и не бывают с детьми на природе. А если и выбираются на природу, то цели преследуют потребительские – организовать пикник, просто приятно провести время.
Цели наших классных походов другие. Прежде всего — духовные. Это — познание и преодоление себя, а также открытие мира.
На детей такие мероприятия производят огромное впечатление. Дети любят походы. Чем же они их так привлекают?
Во-первых, в походе дети находят все, что так любят: свежий воздух, прекрасные пейзажи, друзей, общение, свободу, игру.
Во-вторых, дети обретают самостоятельность. Без родителей и нянек приходится решать многие жизненные проблемы (тяжёлый рюкзак, уборка после привала, трудности маршрута и т. д.)
В-третьих, ребята всерьёз учатся преодолевать нешуточные препятствия в себе самом. В походе сразу становится видно — надежный ли ты человек? Терпелив ли? Не жадный? Умеешь ли помогать уставшим товарищам? Можешь ли увидеть и оценить красоту природы? Умеешь ли трепетно относиться к её богатствам?
В-четвёртых, походы развивают в детях ответственность. Ведь в походе каждый отвечает не только за себя, но и за своего товарища. Поэтому, прежде чем отправиться на природу, необходимо распределить в коллективе обязанности. Каждый участник должен за что-то отвечать. Один заведует разведением костра, второй за мусорные пакеты, кто-то отвечает за развлекательную программу на привале и т. д.
В-пятых, поход — это способ удовлетворения духовных потребностей при посещении памятных мест, возможность повысить свой образовательный уровень. С каким восторгом вспоминают мои дети поездку в Золотарёвку! Там они узнали о хане Батые, о серьёзной науке археологии, увидели состязания лучников, а также выступления клубов исторической реконструкции.
В-шестых, оздоровительный эффект пешеходных прогулок переоценить невозможно. Физическое развитие детского организма происходит незаметно, исподволь.
Общение с Природой воспитывает в ребенке самые ценные нравственные качества, такие как благородство и великодушие, причем без излишней назидательности и скучных нравоучений.
Ведь сама суть туристских традиций основана на взаимопомощи, духе коллективизма и товарищества. Как радуется сердце, когда видишь, как мальчик помогает нести рюкзак уставшей девочке или когда кто-то из ребят делится с товарищами последними каплями воды (такое нередко бывает, ведь много воды с собой не возьмешь).
А если вспомнить наш первый поход в лес? После пешей прогулки мы остановились на привал. И вот ужас для девочки: по сваленному дереву, на котором она примостилась, ползёт паук. Первая реакция – убить, и как можно скорее! Взмах девичьей руки и тут же крик Илюши: «Стой! А вдруг он к деткам ползет?»
Разве это не Великодушие?
Именно Природа помогает детям постичь жизненный закон причин и следствий. Ребёнок быстро усваивает, что дождь будет лить независимо от того, нужен он или нет. И если не хочешь промокнуть, нужно взять с собой плащ, а не рыдать и топать ногами. Ребёнок видит своими глазами, насколько человек зависит от природы, но, вместе с тем и природа зависит от человека.
Каково же было изумление моих ребят, когда, вдоволь налюбовавшись на красоту пейзажа, мы обнаружили в лесу большую свалку мусора! И ведь видели дети подобное на страницах учебника, но не затрагивало это их душу! Потому что всё это было на бумаге, где-то далеко, неживое, нарисованное, ненастоящее. А здесь, в лесу, рядом с тобой - Красота и Безобразие. И вот уже море чувств захлестывает душу, слова осуждения так и льются из детских уст. И учитель рядом не нужен. Сама Природа выступает в роли Воспитателя.
Пообщавшись с Красотой, так не хочется с ней расставаться! И как хочется вложить частичку своей души, частичку своего труда, чтобы мир стал чище и прекраснее. И, как результат, три выкопанные в лесу сосенки перекочевали в школьный двор. Заботливые руки ребят теперь ухаживают за ними. Будут расти сосенки вместе с ребятами, напоминая им не только о замечательном времени – детстве, но и о хрупкости Природы, и об ответственности Человека перед ней.
Совместные походы помогают расти духовно и физически не только детям, но и мне, педагогу. Совместные прогулки учат меня наблюдать, делать выводы, работать над собой. Туризм – это школа педагогического мастерства.
Хорошо, если у педагога есть родители-соратники. У меня таких двое. Они не только ходят в походы вместе с нами, но и помогают продумать сценарий мероприятия.
Так, например, в походе к Лешему мы отправляли ему письмо с китайским фонариком, собирали в лесу разорванную на кусочки карту, искали зарытые Лешим клады, освобождали «пленённую» берёзку, очищали замусоренный родник.
Ребята очень любят наши прогулки. Когда мы, уставшие, но очень довольные, возвращаемся домой, то первый вопрос, который я слышу, звучит так: А когда мы опять в поход пойдём?»
И невозможно переоценить слова, сказанные моим учеником Сашей: «Это был самый счастливый день моей жизни!»
Конечно, дети в моём классе не ангелы — влияние окружающего мира сказывается. Но я надеюсь, что мудрые уроки Природы они запомнят навсегда.
