Министерство образования Республики Коми Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Коми республиканский институт развития образования» (ГОУДПО «КРИРО») | УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУДПО «КРИРО» __________ «__»_______________2014г. |
Программа
опорно-методической площадки
«Организация в системе профильного обучения
Республики Коми предпрофильных и профильных классов педагогической направленности»
|
Сыктывкар, 2014.
Программа
деятельности ОМП «Организация в системе профильного обучения
Республики Коми предпрофильных и профильных классов педагогической направленности»
Актуальность.
Предпрофессиональная педагогическая подготовка позволяет расширить этап становления личности старшеклассника как учителя. Как субъект профессионально-педагогической деятельности старший школьник начинает принимать самостоятельные решения и учится нести за них ответственность. Созданные в период довузовского обучения условия (предпрофессиональная педагогическая и предметная подготовка, включение старшеклассников в процесс педагогической деятельности и др.) помогают старшеклассникам глубже познакомиться с педагогической профессией, увидеть реальные проблемы и перспективы учительского труда, сформировать свое отношение к данной деятельности, почувствовать полноту ответственности за ребенка. Педагогическая профориентация, ограничивающаяся лишь информационной и психодиагностической функцией, малоэффективна. Акцент, таким образом, должен переноситься с психологической диагностики на подготовку к профессии путем формирования необходимых качеств и развития способностей.
С позиции данного подхода в Республике Коми необходимо организовать ряд долгосрочных мероприятий, направленных на создание образа привлекательности педагогической профессии на стадии предпрофильной подготовки. Данные мероприятия являются целенаправленным проектом по формированию престижности педагогической профессии и реализуются ГОУДПО «КРИРО» при поддержке Министерства образования Республики Коми в республиканском проекте «Призвание - Учитель».
Целью деятельности ОМП является разработка, апробация и внедрение модели муниципальных сетевых предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности.
Задачи деятельности опорно-методической площадки:
- Изучение федеральных ориентиров по темам сетевого предпрофильного и профильного взаимодействия на уровне муниципалитета, ориентиров ФГОС по направлениям социализации личности.;
- Разработка модели и внедрение предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности.
Продуктами деятельности ОМП станут:
1. Разработка модели муниципальных сетевых предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности.
2. Создание сетевого муниципального предпрофильного и профильного класса на базе школы.
3. Обобщение материалов ППО.
4. Подготовка и издание практических и методических материалов по организации предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности.
Описание деятельности.
Деятельность ОМП в МБОУ «СОШ» с. Айкино осуществляется управленческой командой и творческой группой педагогов и узких специалистов образовательной организации под руководством В ходе деятельности ОМП принимаются управленческие решения, связанные с разработкой и внедрением муниципальных сетевых предпрофильных и профильных классов педагогической направленности на базе школы.
Первый этап. Внедренческий.
Цель этапа: Обеспечение условий для самоопределения учащихся, качественной предпрофильной и профильной подготовки, развития их как творческой личности, готовой к профессиональному выбору и продолжению обучения в средне-специальных и высших профессиональных учебных заведениях
Создание условий для внедрения существующих моделей предпрофильного и профильного обучения. Изучение федеральных ориентиров по темам сетевого предпрофильного и профильного взаимодействия на уровне муниципалитета, ориентиров ФГОС по направлениям социализации личности.
Задачи этапа:
1. Формирование нормативной базы по реализации модели предпрофильного и профильного обучения на муниципальном уровне.
2. Разработка модели муниципальных сетевых предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности
3. Подбор и внедрение диагностического инструментария для отслеживания результатов внедрения модели.
4. Проведение аналитической оценки происходящих изменений.
Этапы | Задачи | Содержание | 2014 год | 2015 год |
1. | 1. Формирование нормативной базы по реализации модели предпрофильного и профильного обучения на муниципальном уровне. | 1. Заключение договоров между СОШ и КРИРО 2. Разработка системы взаимодействия и плана работы СОШ с научным руководителем. 3. Участие СОШ в Республиканском проекте «Призвание учитель» как сетевого партнера 4. Разработка необходимых УМК | + | |
2. Разработка модели муниципальных сетевых предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности | 1. Разработка базы локальных нормативно-правовых документов 2. Приказы по формированию списочного состава обучающихся в предпрофильном педагогическом классе на базе СОШ 3. Обучение участников Республиканского проекта. 4. Приказы по формированию списочного состава обучающихся в профильном педагогическом классе на базе СОШ | + + + | + + + | |
3.Подбор и внедрение диагностического инструментария для отслеживания результатов внедрения модели | 1. Подбор диагностического инструментария для отслеживания результатов: - предпрофессиональных предпочтений обучающихся, родителей, педагогов - уровня удовлетворенности обучающихся предпрофильного и профильного классов; 2. Составление индивидуальных карт занятости обучающихся класса во внеурочной деятельности, индивидуальных образовательных маршрутов | + + + | + + | |
4.Проведение аналитической оценки происходящих изменений. | Проведение аналитической оценки: · профессиональных затруднений педагогов при освоении и реализации модели · уровня мотивации по участию в элективных курсах и занятиях · востребованности участниками образовательного процесса предоставляемых образовательных услуг по программам профориентационной работы, предпрофильного и профильного обучения | + + | + + |
Результат: в МБОУ СОШ будут созданы мотивационные, организационные и нормативно-правовые условия для реализации модели сетевых предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности, открыты сетевые муниципальные предпрофильный и профильный класс педагогической направленности на базе школы.
Второй этап. Аналитический.
Цель этапа: Повышение мотивации педагогических кадров к осмыслению и обобщению собственной исследовательской деятельности, внедрению инноваций, повышению профессиональной компетентности, к использованию в работе современных образовательных технологий
Задачи:
1. Обобщение материалов ППО.
2. Подготовка и издание практических материалов по организации предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности
3. Методические рекомендации по освоению и системной реализации на уровне Республики полученной модели
4. Оформление результатов деятельности
Этапы | Задачи | Содержание | 2015г |
2 | 1. Обобщение материалов ППО | 1. Обоснование опыта, полученного педагогическим и управленческим коллективом СОШ по освоению и реализации требований ФГОС к профильному обучению и социализации личности 2. Оценка уровня психологической и интеллектуальной (образовательной) подготовленности выпускников к получению будущей профессии. | + |
2. Методические рекомендации по освоению и системной реализации на уровне Республики полученной модели | 1. Подготовка и издание сборника методических материалов и локальных нормативно-правовых актов | + | |
3.Оформление результатов деятельности ОМП | - Анализ деятельности всех субъектов ОМП - Подготовка и издание обобщенного опыта, в т. ч. информация о работе модели на сетевом портале КРИРО. - Научное редактирование наработанного на ОМП материала - Подготовка отчетной документации по итогам работы | + |
Результат:
Подготовка и издание практических и методических материалов по организации предпрофильных и профильных классов педагогической направленности в сельской местности на основе полученного обобщенного опыта.
Ожидаемые результаты работы ОМП по теме «Организация в системе профильного обучения Республики Коми предпрофильных и профильных классов педагогической направленности»:
1. Наличие в СОШ педагогов, способных работать в системе предпрофильного и профильного обучения с соблюдением при этом основных требований ФГОС.
2. Создание и эффективная работа сетевого муниципального предпрофильного и профильного класса на базе школы.
3. Высокий уровень психологической и интеллектуальной (образовательной) подготовленности выпускников к получению будущей профессии.
4. Обобщение материалов ППО.
5. Наличие методических рекомендаций по освоению и системной реализации на уровне Республики полученной модели.
Научный руководитель,
Зав. КВРЛ, к. п.н.
