Предмет: русский язык, 7 класс Тема урока: «Действительные причастия прошедшего времени»

Предмет: русский язык, 7 класс Учитель:

Тема урока: «Действительные причастия прошедшего времени».

Тип урока: изучения и первичного закрепления знаний и способов действия.

Формы обучения: индивидуальная, групповая и фронтальная.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютер.

Цели деятельности учителя:

- познакомить учащихся с особенностями образования действительных причастий прошедшего времени;

- отрабатывать навыки написания гласных перед суффиксами причастий;

- развивать пунктуационные навыки предложений с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.

Планируемые результаты:

- предметные: знать, как образуются действительные причастия прошедшего времени; уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, разграничивать действительные причастия настоящего и прошедшего времени, группировать словосочетания с названными причастиями, заменять в предложении глаголы действительными причастиями настоящего и прошедшего времени.

- метапредметные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы; воспитание у учащихся бережного отношения к своему здоровью.

- личностные: формирование ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа.

План-конспект урока

1.  Организационный момент.

2.  Актуализация знаний.

Вот свойство мое обязательное

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

(П. Чесноков)

- О какой части речи эта загадка? (О причастии).

Работа с текстом.

Задание: Прочитайте текст и укажите причастия.

1.  Как правильно начать день?

Существует такая истина: как проведешь первые часы после пробуждения, так и пройдет день. Как же просыпаться полным сил и энергии, ведь пробуждение отражается на внешнем виде и самочувствии.

Такие элементарные вещи, как утренняя зарядка и полезный вкусный завтрак, дают возможность быть собранным в течение дня и позволяют настроиться на позитив. Люди, делающие с утра зарядку, стимулируют свой обмен веществ, помогают организму быстрее сжигать калории.

2.  Стакан воды.

Человек, выпивший с утра стакан холодной воды, восполнит в своем организме жидкость, которую утратил за ночь. Если организму не хватает жидкости, то ему приходится очень тяжело, чувствуется усталость ,потеря активности. У человека, потерявшего даже несколько процентов содержания воды в организме, ухудшается самочувствие.

Таким образом, чтобы быть бодрым и здоровым, надо в течение дня выпить не менее 2-х литров воды.

3.  Что дает нам правильное питание?

Питание - это основной фактор, помогающий организму поддерживать физические силы, которые являются основой жизни. От него зависит то, как человек будет себя чувствовать ежедневно, и какой объем работы сможет выполнить в тот или иной момент. При недостаточном или некачественном питании происходит резкое ухудшение показателей работоспособности, активности в поведении человека. Так же происходит значительное снижение иммунитета и общего самочувствия человека в целом.

- Ребята, какая тема объединяет эти тексты? ( О здоровом образе жизни.)

- Давайте вспомним, над какой темой на прошлом уроке мы с вами работали.

(Действительные причастия настоящего времени).

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях.

Лингвистическая разминка.

(У доски работают 3 ученика)

Синтаксический разбор предложения.

Люди, делающие с утра зарядку, стимулируют свой обмен веществ, помогают организму быстрее сжигать калории.

Задание.

Образуйте от данных глаголов действительные причастия настоящего времени, выделяя суффиксы в причастиях. Не забывайте о том, что выбор гласной в суффиксе зависит от спряжения глагола!

Прыгать -

Плавать-

Загорать-

Закаляться-

Любить-

Умываться-

Привлекать-

Задание.

Расставьте знаки препинания, устно объясните выбор орфограммы в суффиксе причастий.

Решение завис…щее от друзей, чита..щая книгу девочка, ветер охлажда..щий лицо, человек вовсе не умеющий плавать, освеща..щее поляну солнце, любящие своих детей родители.

Беседа с классом:

-От переходных или непереходных глаголов образуются действительные причастия настоящего времени? (Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов).

- От глаголов какого вида образуются действительные причастия настоящего времени? (От глаголов несовершенного вида).

- С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени? (При помощи суффиксов -ущ-(-ющ-), - ащ - (-ящ-).

- Зависит ли выбор суффикса от спряжения глагола, от которого образовано причастие? ( Зависит выбор суффикса причастия от спряжения глагола. От глаголов 1 спряжения образуются причастия при помощи суффиксов - ущ - (-ющ-), от глаголов 2 спряжения –при помощи суффиксов –ащ - (-ящ-).

- Расскажите алгоритм выбора суффикса действительного причастия настоящего времени. (1.Находим глагол, от которого образовано причастие. 2.Определяем спряжение глагола.3. Если глагол 1 спряжения, то пишем суффикс –ущ-(-ющ-), если глагол 2 спряжения—ащ - (-ящ-).

3.Выявления места и причины затруднения.

Анализ причин допущенных ошибок.

4.Физминутка. Зарядка для глаз.

Не поворачивая головы, посмотреть направо, налево, вверх, вниз. Дети могут следить за движением руки учителя глазами.

5.Целеполагание и построение выхода из затруднения.

Мы с вами вспомнили, как образуются действительные причастия настоящего времени и от чего зависит выбор гласной в суффиксе причастия.

А теперь откроем учебник на странице 49 и прочитаем тему параграфа 19. Сегодня будем говорить только о действительных причастиях.

Открываем тетради и записываем число, классная работа и тему урока «Действительные причастия прошедшего времени».

Цель нашего урока - узнать образование и написание действительных причастий прошедшего времени, отработать навыки написания гласных перед суффиксами причастий.

6.Творческая практическая деятельность.

Работа с материалом учебника.

Попытайтесь самостоятельно сформулировать правило образования действительных причастий прошедшего времени, как и с помощью чего они образуются.

Работа в группах.

Предлагается учащимся выработать алгоритм выбора суффиксов действительных причастий прошедшего времени.

Составляем ОС

------------------ гл. неопр. ф.

Перех./непер.

Сов. в./несов. в.

Обратите внимание на гласную или согласную оканчивается основа глагола перед суффиксом - вш - ? А перед суффиксом –ш-?

7. Первичное закрепление.

Задание на повторение правописания гласной в глаголах неопределенной формы и прошедшего времени.

Запишите, подчеркивая гласную перед –ть и перед –л в глаголах. Образуйте действительные причастия прошедшего времени.

Образец: видеть-видел-видевший.

Завис…ть - завис…л-

Засе…ть-засе…л-

Крас…ть – крас…л-

Раста…ть – раста…л-

Обид…ть – обид…л-

Стро…ть –стро…л –

Брос…ть – брос…л –

Ненавид…ть - ненавид…л –

Вывод: Написание гласной в глаголе прошедшего времени перед суффиксом – л и в действительном причастии прошедшего времени не определяется спряжением, а зависит от того, какая гласная стоит в неопределенной форме глагола перед –ть.

8.Физминутка.

- Встали, ребята. Мы проведем тематическую физкультминутку. Если я назову действительное причастие настоящего времени, вы должны 1 раз хлопнуть, а если действительное причастие прошедшего времени - поднять обе руки вверх.

9. Комментированное письмо.

Задание: прочитайте словосочетания, объясните написание гласной перед суффиксом-вш - в действительных причастиях прошедшего времени.

Почувствов…вший усталость человек; укреп…вший свое здоровье ; дети, активно двиг…вшиеся; пища, укрепл…вшая десны и зубы ; жирная еда, образов…вшая кислоту; кислота, разруш …вшая зубную эмаль; компьютерные игры, способствов…вшие возникновению близорукости; продукты, содерж…вшие витамины; игр…вший в футбол мальчик; девочка, заним…вшаяся фигурным катанием; загор…вший целыми днями; чист…вший зубы; отдых…вший на море.

10.Самостоятельная работа в группах с самопроверкой по ключу. Дифференцированное задание.

1 группа. Образуйте действительные причастия прошедшего времени от данных глаголов. Обозначьте в этих причастиях суффиксы

Выполнять, создавать, дать, видеть, мыть, задать, встретиться, интересоваться, произойти, возрасти, вырасти, войти.

2 группа. Образуйте действительные причастия прошедшего времени от данных глаголов.

Обозначьте в этих причастиях суффиксы.

Причесаться, привыкнуть, радоваться, разрезать, рассердиться, удаляться, тренироваться, сойти, унести, явиться, устраивать, увезти, плыть, наградить.

3 группа. Выполняем упражнение 112.

4 группа. Выполняем упражнение 113- 2 предложения.

5 группа. Упражнение 114. Выписываем, расставляем пропущенные знаки препинания и анализируем 1,2, 3 ,5 предложения.

Определяем время причастий, обозначаем суффиксы. Подчеркиваем основы записанных предложений.

Самопроверка-оценивание.

11.Самостоятельная работа в группах. Написание мини – сочинений, используя в своих работах причастия.

Темы сочинений:

«Образ жизни современного российского подростка»

«Почему я против фаст – фуда?»

«Человек, занимающийся спортом, более дисциплинирован и организован.»

«Что для меня означает здоровый образ жизни?»

«Что мне мешает вести здоровый образ жизни?»

12.Включение в систему знаний и повторение.

Итоговая беседа.

- От основ каких глаголов образуются действительные причастия прошедшего времени?

(Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределенной формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида.)

- При помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени?

(При помощи суффиксов - вш-и –ш-. Суффикс – вш- присоединяется к основам, которые оканчиваются на гласную, а суффикс – ш - к основам, которые оканчиваются на согласную.)

- Зависит ли выбор суффикса от спряжения глагола, от которого образовано действительное причастие прошедшего времени? (Нет).

- От чего зависит выбор гласной перед суффиксом причастия?

(Перед суффиксом причастия пишется та же гласная , что и в неопределенной форме глагола перед – ть.)

13. Домашнее задание.

1) .Девочкам найти 4-5 строчек из стихотворений С. Есенина с действительными причастиями прошедшего времени.

2). Мальчикам - упражнение115.

14. Рефлексия.

-Урок подходит к концу. Заполните, пожалуйста, карточки рефлексии. Урок окончен. Всем спасибо.

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

1.Сегодня на уроке я узнал…

2.Сегодня на уроке я научился…

3.Сегодня на уроке мне понравилась работа в группах…

4. Класс работал хорошо…

5.Какие трудности возникли у меня при изучении новой темы…

Приложение

Ключ 1 группе.

Выполнявший, создавший, давший, видевший, мывший, задавший, встретившийся, интересовавшийся, произошедший, возросший, выросший, вошедший.

Ключ 2 группе.

Причесавшийся, привыкший, радовавшийся, разрезавший, рассердившийся, удалявшийся, тренировавшийся, сошедший, унесший, явившийся, устраивавший, увезший, плывший, наградивший.

Ключ 3 группе.

1 Словосочетания с действительными причастиями настоящего времени.

Движущиеся предметы, прибывающая(убывающая) вода, смеющаяся девочка, колющийся тростник, грохочущий локомотив.

2.Словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени.

Растаявшего льда, зажмурившегося мальчика, расцветший (увядший) цветок, потрескавшиеся губы, расколовшийся орех.

Ключ 4 группе.

1.С плоской возвышенности пошла дорога под уклон, и вот, наконец, открылось перед нами лежавшее на низменности богатое село Парашино с каменной церковью и небольшим прудом в овраге. 2.После чаю мы отправились на конный двор, находившийся на заднем конце господского двора, поросшего травою.

Ключ 5 группе.

Предложения с действительными причастиями настоящего времени.

1.Все завидовали согласию, царствующему между Троекуровым и бедным его соседом.

3.Владимир Андреевич воображал грустный образ жизни, ожидающий его в деревне.

Предложения с действительными причастиями прошедшего времени.

2.Слуга, поскакавший за Дубровским, воротился. 5.Обед, продолжавшийся около трех часов, кончился.

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

1.Сегодня на уроке я узнал…

2.Сегодня на уроке я научился…

3.Сегодня на уроке мне понравилась работа в группах…

4.Класс работал хорошо…

5.Какие трудности возникли у меня при изучении новой темы…

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

1.Сегодня на уроке я узнал…

2.Сегодня на уроке я научился…

3.Сегодня на уроке мне понравилась работа в группах…

4.Класс работал хорошо…

5.Какие трудности возникли у меня при изучении новой темы…

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

1.Сегодня на уроке я узнал…

2.Сегодня на уроке я научился…

3.Сегодня на уроке мне понравилась работа в группах…

4.Класс работал хорошо…

5.Какие трудности возникли у меня при изучении новой темы…

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

1.Сегодня на уроке я узнал…

2.Сегодня на уроке я научился…

3.Сегодня на уроке мне понравилась работа в группах…

4.Класс работал хорошо…

5.Какие трудности возникли у меня при изучении новой темы…

.