| Муниципальное автономное учреждение Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии» |
Рассмотрена и допущена к реализации решением Экспертно-методического совета Протокол № 2 от 13 сентября 2016 г. Председатель ______________ | УТВЕРЖДАЮ Директор МАУ ДО Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии» _____________________ |
Видеомастерская «ZaKadrom»
дополнительная общеобразовательная программа
для детей от 12 до 18 лет, срок реализации – 2 года,
техническая направленность
Автор-составитель:
,
педагог дополнительного образования
Екатеринбург
2016
Пояснительная записка
В настоящее время медиапедагогика занимает все более прочные позиции в общественном сознании. Она наконец-то обрела статус дисциплины и начинает изучаться в педагогических вузах и университетах. Кроме того, открываются отделения, специально готовящие медиапедагогов. Это свидетельствует о расширении теоретического и практического потенциала медиаобразования и о его растущей востребованности в современном обществе.
Увеличивающаяся скорость научно-технического прогресса требует от человека новых ритмов жизни, других объемов знаний, умения выходить из многочисленных сложных ситуаций, умения управлять собой.
Экранные технологии заняли прочное место в жизни современного общества. Данное направление включает обучающихся в современные визуально-эстетические практики и предполагает освоение ими элементов современных экранных технологий, дизайна и др. А также предоставляет им возможность выбора различных видов деятельности (освоение различных социальных ролей: режиссера, монтажера, сценариста, актера, художника, оператора и пр.), в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение.
Направленность дополнительной общеобразовательной программы: техническая.
Программа разработана с учётом Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, Примерных требований к дополнительным образовательным программам 06-1844 от 01.01.2001 г., Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000).
Видеопродукция в контексте современной культуры играет важную роль, так как современное поколение повсеместно сталкивается с результатами видеотворчества: видеоклипами, рекламой, кино, содержание которых предполагает необходимость качественной оценки, переработки визуальной информации, а также осознанию ее ценности или бесполезности и даже вреда.
Актуальность данной дополнительной общеобразовательной программы обусловлена необходимостью научить подрастающее поколение грамотно использовать в современном мире обилие информационных видеоресурсов, а также сформировать у детей умение выражать собственное мироотношение через многогранный художественный язык аудиовизуальных искусств.
Особенность программы в соединении теоретического и практического материала, методах и формах организации учебной деятельности. На занятиях ребятам предлагается представить себя в разных ролях: кинорежиссера, монтажера, оператора и др. Использование новейших компьютерных программ для работы с аудиовизуальным материалом является важной отличительной особенностью данной программы от многих других, предложенных в рамках системы дополнительного образования.
Данная программа педагогически целесообразна, так как в процессе ее реализации обучающиеся работают в условиях реально действующего Городского школьного медиацентра, что способствует процессу коллективного творчества, через который формируется гражданское сознание, воспитывается патриотизм, толерантное отношение к людям, а также прививаются навыки профессиональной деятельности.
Цель программы: создание условий для развития творческого потенциала личности средствами экранных (аудиовизуальных) искусств.
Задачи обучения:
Воспитательные:
1. Повышение мотивации к творческой деятельности;
2. Развитие эстетического вкуса;
3. Развитие чувства принадлежности к образовательному учреждению, своей стране.
Развивающие:
1. Развитие умения рационально использовать время, выстраивать осознанную деятельность для получения продуктивного результата;
2. Знакомство обучающихся с основами видеосъемки и монтажа;
3. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
5. Развитие творческой инициативности и самостоятельности при решении учебных задач.
Образовательные:
1. Формирование у обучающихся основные навыки производства видеофильмов: разработки сценария, съемки, монтажа;
2. Обучение использованию технических средств при работе над съемкой сюжета и последующих манипуляций над отснятым материалом;
3. Формирование базовых знаний об истории киноиндустрии;
4. Формирование базовых знаний о терминологии в сфере видеопроизводства и закрепление знаний на практике.
Программа рассчитана на детей в возрасте 12-18 лет. Группы по программе по возможности формируются разновозрастные. Занятия в разновозрастной группе способствуют обмену опытом между обучающимися, развивают навык взаимопомощи, позволяя вступать в активное взаимодействие ребят с разным уровнем подготовки и знаний.
Возрастные особенности детей 12-14 лет: происходят изменения в мышлении. Требуют фактов и доказательств. Начинает мыслить абстрактно, но обычно находит всему только крайние «контрастные» объяснения. Возрастает способность к логическому мышлению. Способны к проявлению творческого воображения и творческой деятельности. Способны прогнозировать последствия своих поступков. Увлекает соревновательная деятельность.
Возрастные особенности детей 15-18 лет: появляется большая избирательность к учебным предметам. Изменяется отношение к обучению «за отметку». Мышление приобретает личностный эмоциональный характер. Формируется представление о самом себе, своей индивидуальности, личности. Формируется стиль учебной работы. Формирование умений и знаний должно быть нацелено на личность ученика.
Исходя из возрастных особенностей формы и методы могут меняться.
Программа предусматривает модуль «Проектная деятельность» – группа по данному модулю формируется c целью создания индивидуального (или группового) проекта. В группу модуля входит до 15 человек, которые также разделены на подгруппы (по проектам) или работают индивидуально. Каждая группа, распределив обязанности, работает над своим творческим заданием. Условием посещения данного модуля является посещение основного модуля программы «Видеосъемка и монтаж».
Режим.
Дополнительная общеобразовательная программа «Видеомастерская «ZaKadrom» модульная и рассчитана на 2 года обучения. Модуль «Видеосъемка и монтаж» предусматривает занятия с группой 4 часа в неделю (2 раза в неделю по 2 академических часа: по 45 минут с перерывом 10 минут). Объем учебного времени – 144 часа. Модуль «Проектная деятельность» предусматривает занятие с группой 2 академических часа в неделю (по 45 минут с перерывом 10 минут). Объем данного модуля составляет 72 часа. Количество обучающихся в одной группе: до 15 человек.
На занятиях обучающиеся проводят за компьютером непрерывно не более 20 минут, частота занятий за компьютером в неделю не превышает 3х раз, также организовываются выставки и выездные занятия для смены деятельности и мотивации учащегося.
Формы и методы обучения.
Занятия предполагают теоретическую и практическую часть, и проводятся в форме:
· рассказа;
· беседы;
· дискуссии;
· групповых и индивидуальных творческих заданий.
На занятиях применяются следующие методы:
· проектный;
· частично-поисковый;
· объяснительно-иллюстративный;
· мозговой штурм.
Ожидаемые результаты и формы подведения итогов.
Личностные:
· Развитая мотивация к творческой деятельности;
· Развитый эстетический вкус;
· Развитое чувство принадлежности к образовательному учреждению, своей стране.
Метапредметные:
· Развитое умение рационально использовать время, выстраивать осознанную деятельность для получения продуктивного результата;
· Обладают базовыми знаниями о видеосъемке и монтаже;
· Развитые навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
· Развитая творческая инициативность и самостоятельность при решении учебных задач.
Предметные:
· Сформированы основные навыки производства видеофильмов: разработки сценария, съемки, монтажа;
· Умеет использовать технические средства при работе над съемкой сюжета и последующих манипуляций над отснятым материалом;
· Будет владеть базовыми знаниями об истории киноиндустрии;
· Умение владеть терминологией и применять знания на практике.
Формы подведения итогов обучения:
· защита разработанных сценариев;
· просмотр и обсуждение изготовленных видеофильмов и видеосюжетов;
· открытые занятия с защитой видеофильмов и видеосюжетов.
Способы определения результативности.
В образовательном процессе для диагностики успешности освоения учебной программы используются:
- метод наблюдения;
- метод анализа продуктов образовательной деятельности обучающихся;
- мониторинг результативности освоения образовательных программ в МАУ ДО ГДТДиМ «Одаренность и технологии».
Виды контроля.
- входной: анкетирование, опрос;
- промежуточный: практическая работа над видеосюжетами и фильмами;
- текущий: конкурсы внутри объединения, дискуссии;
- итоговый: защита творческих проектов (видеосюжетов и фильмов).
Учебно-тематический план
1 год обучения
Модуль «Видеосъемка и монтаж»
№ п/п | Название тематического блока | Кол-во часов | Теория | Практика |
1. | Техника безопасности. Вводное занятие. | 2 | 2 | - |
2. | Съемочный процесс. | |||
2.1 | Видеокамера. Устройство и принцип работы. | 19 | 5 | 14 |
2.2 | Видеокамера. Устройство. Органы управления. | 19 | 5 | 14 |
3. | Монтаж. | |||
3.1 | Знакомство с программой для монтажа. | 4 | 2 | 2 |
3.2 | Монтаж видеофильма. | 33 | 10 | 23 |
4. | Сценарий. | |||
4.1 | Работа над сценарием видеофильма. | 4 | 2 | 2 |
4.2 | Сценарий видеофильма. | 23 | 7 | 16 |
5. | Титры и спецэффекты в видеофильме. | 10 | 2 | 8 |
6. | Звуковое сопровождение фильма. | 20 | 8 | 12 |
7. | Заключительный этап создания фильма. | |||
7.1 | Оформление фильма. | 8 | 1 | 7 |
7.2 | Видеохостинг. | 2 | 1 | 1 |
Итого: | 144 | 45 | 99 |
Содержание модуля
«Видеосъемка и монтаж»
1. Техника безопасности. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности и безопасному поведению. Обзор содержания программы.
2. Съемочный процесс.
2.1. Видеокамера. Устройство и принцип работы.
Основные узлы видеокамеры. Объектив. Контрольный экран. Окуляр. Органы управления. Включение, выключение. Кассетный отсек. Установка и извлечение видеокассет. Режим съемки и режим просмотра отснятого материала. Штатив. Установка видеокамеры на штатив. Установка линии горизонта. Перемещение оптической оси в горизонтальной и вертикальной плоскости.
Практические занятия:
-Подготовка видеокамеры к работе. Установка штатива. Прикрепление контактной площадки к видеокамере. Установка видеокамеры на штатив. Включение питания. Разворачивание контрольного экрана.
2.2. Видеокамера. Устройство. Органы управления.
Понятие фокусного расстояния. Фокусировка. Автоматический и ручной режим фокусировки. Изменение фокусного расстояния с помощью клавиши или кольца.
Практические занятия:
-Управление фокусным расстоянием видеокамеры. Переключение в ручной режим управления фокусом. Управление фокусом с помощью кольца ручной фокусировки. Контроль с помощью контрольного экрана.
Основные приемы съемки:
-Общий, средний, крупный план. Панорама. Наезд. Отъезд. Съемка со штатива и без штатива. Ракурс. Съемка против света. Ручное управление экспозицией. Дневное и искусственное освещение. Режимы «баланса белого»: лампа накаливания, дневной свет, автоматический режим.
3. Монтаж.
3.1. Знакомство с программой для монтажа.
Программный продукт для нелинейного монтажа Adobe Premiere CS3. Подключение видеокамеры к компьютеру. Видеозахват. Основные инструменты для видеомонтажа. Таймлиния. Монтажные переходы. Практическое занятие:
Применение спецэффектов при монтаже фильма.
3.2. Монтаж видеофильма.
Использование спецэффектов при монтаже. Кеинг. Вставка фотографий. Стоп-кадр. Ускорение и замедление видеоизображений.
Практическое занятие:
Подключение видеокамеры к компьютеру. Перенесение отснятого материала из видеокамеры в компьютер. Размещение фильма на таймлинии. Разрезание и перемещение отрезков видеофильма в пределах таймлинии. Рендеринг готового фильма. Применение монтажных переходов между отрезками. Изменение масштаба изображения. Наложение изображений друг на друга.
4.Сценарий.
4.1. Работа над сценарием видеофильма:
Выбор интересной и актуальной темы для написания сценария. Разработка фабулы и центрального драматургического конфликта ценностей, характеров и т. д. Переложение литературного сценария в режиссерский. Подготовка к съемочному процессу. Назначение актеров на роли. Функции оператора и режиссера.
Практические занятия:
Съемка учебного фильма. Распределение ролей в съемочном процессе. Съемка со штатива и без штатива с различными ракурсами и съемочными планами. Выбор оптимального режима баланса белого.
4.2. Сценарий видеофильма:
Социальная реклама. Темы для социальной рекламы. Основная идея социальной рекламы, месседж.
Практические занятия:
Съемка ролика социальной рекламы. Распределение ролей в съемочном процессе.
5.Титры и спецэффекты в видеофильме.
Написание титров. Выбор шрифтов и цвета. Оформление видеофильма. Заставки. Применение эффектов для достижения необходимого эстетического воздействия на зрителя.
Практическое занятие:
Подбор необходимых шрифтов, оптимальных размеров и цветов для названия фильма. Комбинирование изображения и текста в фильме. Анимирование текста.
6. Звуковое сопровождение фильма.
Подбор звукового сопровождения для фильма. Управление продолжительностью звуковой дорожки и уровнем громкости. Обработка звука. Применение звуковых эффектов.
Практическое занятие:
Обсуждение характера фильма. Обсуждение подходящей фонограммы. Размещение фонограммы на таймлинии. Установка оптимального уровня громкости.
7. Заключительный этап создания фильма.
7.1. Оформление фильма.
Форматы кодирования фильма. DV, MPEG-4, DVD. Достоинства и недостатки форматов кодирования. Авторинг диска DVD.
Практическое занятие:
Кодирование готового фильма в различные форматы.
7.2. Видеохостинг.
Кодирование в различные форматы. Интернет видеохостинг. Подготовка видеофильма к интернет-публикации.
Практическое занятие:
Размещение видеофильма в интернете на видеохостинге. Занятия в видеостудии предполагают участие в конкурсах и фестивалях. Размещение готовых фильмов в интернете.
Учебно-тематический план
1 год обучения
Модуль «Проектная деятельность»
№ п/п | Название тематического блока | Кол-во часов | Теория | Практика |
Организационно-подготовительный этап | ||||
1. | Организационное занятие. Инструктаж по безопасному поведению. | 4 | 1 | 3 |
2. | Подбор аналогов | 4 | 0 | 4 |
Поисковый этап | ||||
3. | Поиск концепции и определение проблематики проекта, целевой аудитории. | 4 | 0 | 4 |
4. | Определение темы проекта, действующих лиц, написание сценария. | 12 | 0 | 12 |
Основной этап | ||||
5. | Работа над раскадровкой | 6 | 0 | 6 |
6. | Подбор актеров | 2 | 0 | 2 |
7. | Съемочный процесс | 20 | 0 | 20 |
8. | Монтаж отснятого материала | 12 | 0 | 12 |
9. | Экспорт видео | 2 | 0 | 2 |
Итоговый этап | ||||
10. | Защита проекта | 6 | 0 | 6 |
Итого: | 72 | 1 | 71 |
Содержание модуля
«Проектная деятельность»
Организационно-подготовительный этап
1. Организационное занятие
Инструктаж по безопасному поведению и технике безопасности. Обзор положений, постановка задач, консультация по будущей теме творческой работы.
2. Подбор аналогов
Опираясь на положение, следуя теме конкурса или фестиваля, подбор из различных информационных источников видео, стиль или техническое воплощение которого могло бы подойти для творческой работы. Защита аналога.
Поисковый этап
3. Поиск концепции и определение проблематики проекта, целевой аудитории.
Поиск основной идеи проекта, постановка сопутствующей проблемы, которая будет отражаться в творческой работе. Определение целевой аудитории.
4. Определение темы проекта, действующих лиц, написание сценария.
Работа над темой проекта, написание сценарного плана, работа над самим сценарием. Обозначение главных и второстепенных персонажей.
Основной этап
5. Работа над раскадровкой
Поиск последовательностей ракурсов, зарисовка раскадровки.
6. Подбор актеров
Подбор актеров исходя из сценария. Кастинг на главную и второстепенную роль.
7. Съемочный процесс
Подбор инвентаря для съемки. Исходя из раскадровки, определение ракурсов съемки. Настройка оборудования, съемка с оговоренных точек.
8. Монтаж отснятого материала
Монтаж отснятого материала в программе Pinnacle Studio или Movie Maker.
9. Экспорт видео
Экспорт смонтированного материала, публикация видео на своем канале.
Итоговый этап
10. Защита проекта
Итоговая защита проекта, показ презентации, этапы работы, подведение итогов.
Учебно-тематический план
2 год обучения
Модуль «Видеосъемка и монтаж»
№ п/п | Название тематического блока | Кол-во часов | Теория | Практика |
1. | Организационное собрание. | 2 | 2 | - |
2. | Профессиональная видеосъемка. Кинокамера. Устройство и принцип работы. | 10 | 2 | 8 |
3. | Монтаж. | |||
3.1 | Знакомство с программой для монтажа. | 20 | 2 | 18 |
3.2 | Монтаж видеофильма. | 30 | 2 | 28 |
4. | Сценарное мастерство. | |||
4.1 | Работа над сценарием видеофильма. | 20 | 2 | 18 |
4.2 | Сценарий видеофильма. | 24 | 0 | 24 |
5. | Постпродакшн. Титры и спецэффекты в видеофильме. | 10 | 2 | 8 |
6. | Звук. | |||
6.1 | Озвучивание фильма. | 9 | 3 | 6 |
6.2 | Звуковое сопровождение фильма. | 9 | 3 | 6 |
7. | Заключительный этап создания фильма. | |||
7.1 | Оформление фильма. | 5 | 1 | 4 |
7.2 | Вывод фильма. | 5 | 1 | 4 |
Итого: | 144 | 20 | 124 |
Содержание модуля
«Видеосъемка и монтаж»
1. Организационное собрание.
Освещение содержания курса. Инструктаж по технике безопасности и безопасному поведению.
2. Профессиональная видеосъемка. Кинокамера. Устройство и принцип работы.
Основные отличия кинокамеры от видеокамеры. Объективы. Контрольный экран. Основные принципы получения киношного изображения. Прошивки для видеокамер.
Практические занятия:
- Установка пресетов в видеокамеру, использование ручных настроек для цветокорректировки.
3. Монтаж.
3.1. Знакомство с программой для монтажа.
Программный продукт для нелинейного монтажа Adobe After Effects CS3. Возможности программы.
Практическое занятие:
Применение 3D спецэффектов при монтаже фильма.
3.2. Монтаж видеофильма.
Использование спецэффектов при монтаже. Виды хромакея. Использование хоромакея для создания различных эффектов. Стоп-кадр. Плагин для ускорения и замедления видеоизображений.
Практическое занятие:
Использование контрольного экрана. Размещение фильма на таймлинии. Разрезание и перемещение отрезков видеофильма в пределах таймлинии. Рендеринг готового фильма. Превью. Дополнительные эффекты и переходы в программе. Стили наложения..
4.Сценарное мастерство.
4.1. Работа над сценарием видеофильма:
-Выбор интересной и актуальной темы для написания сценария. Разработка фабулы и центрального драматургического конфликта ценностей, характеров и т. д. Назначение актеров на роли. Функции оператора и режиссера.
Практические занятия:
Съемка учебного фильма. Распределение ролей в съемочном процессе. Съемка со штатива и без штатива с различными ракурсами и съемочными планами. Выбор оптимального режима баланса белого.
4.2. Сценарий видеофильма:
Социальная реклама. Темы для социальной рекламы. Основная идея социальной рекламы, месседж.
Практические занятия:
Съемка ролика социальной рекламы. Распределение ролей в съемочном процессе.
5.Постпродакшен. Титры и спецэффекты в видеофильме.
Написание титров. Выбор шрифтов и цвета. Оформление видеофильма. Заставки. Применение эффектов для достижения необходимого эстетического воздействия на зрителя.
Практическое занятие:
Подбор необходимых шрифтов, оптимальных размеров и цветов для названия фильма. Комбинирование изображения и текста в фильме. Анимирование текста.
6. Звук
6.1. Озвучивание фильма.
Подбор звукового сопровождения для фильма. Управление продолжительностью звуковой дорожки и уровнем громкости. Обработка звука. Применение звуковых эффектов.
Практическое занятие:
Обсуждение характера фильма. Обсуждение подходящей фонограммы. Размещение фонограммы на таймлинии. Установка оптимального уровня громкости. Звуковые эффекты.
6.2. Звуковое сопровождение фильма.
Подбор звукового сопровождения для фильма. Управление продолжительностью звуковой дорожки и уровнем громкости. Обработка звука. Применение звуковых эффектов.
Практическое занятие:
Обсуждение характера фильма. Обсуждение подходящей фонограммы. Размещение фонограммы на таймлинии. Установка оптимального уровня громкости.
7. Заключительный этап создания фильма.
7.1. Оформление фильма.
Форматы кодирования.
Практическое занятие:
Кодирование готового фильма в различные форматы. Проблемы при кодировании. Причины ухудшения изображение.
7.2. Вывод фильма.
Кодирование в различные форматы. Интернет видеохостинг. Подготовка видеофильма к интернет публикации.
Практическое занятие:
Размещение видеофильма в интернете на видеохостинге. Занятия в видеостудии предполагают участие в конкурсах и фестивалях. Размещение готовых фильмов в интернете.
Учебно-тематический план
2 год обучения
Модуль «Проектная деятельность»
№ п/п | Название тематического блока | Кол-во часов | Теория | Практика |
Организационно-подготовительный этап | ||||
1. | Доработка видеороликов за 1-ый год обучения | 4 | 1 | 3 |
2. | Подбор аналогов | 4 | 0 | 4 |
Поисковый этап | ||||
3. | Поиск концепции и определение проблематики проекта, целевой аудитории. | 4 | 1 | 3 |
4. | Определение темы проекта, действующих лиц, написание сценария. | 12 | 2 | 10 |
Основной этап | ||||
5. | Работа над раскадровкой | 6 | 1 | 5 |
6. | Подбор актеров | 2 | 0 | 2 |
7. | Видеосъемка | 20 | 2 | 18 |
8. | Постпродакшен | 12 | 2 | 10 |
9. | Экспорт видео | 2 | 1 | 1 |
Итоговый этап | ||||
10. | Защита проекта | 6 | 0 | 6 |
Итого: | 72 | 10 | 62 |
Содержание модуля «Проектная деятельность»
Организационно-подготовительный этап
1. Доработка видеороликов за 1-ый год обучения
Разбор ошибок, работа над постпродакшеном, озвучивание.
2. Подбор аналогов
Опираясь на положение, следуя теме конкурса или фестиваля, подбор из различных информационных источников видео, стиль или техническое воплощение которого могло бы подойти для творческой работы. Защита аналога.
Поисковый этап
3. Поиск концепции и определение проблематики проекта, целевой аудитории.
Поиск основной идеи проекта, постановка сопутствующей проблемы, которая будет отражаться в творческой работе. Определение целевой аудитории.
4. Определение темы проекта, действующих лиц, написание сценария.
Работа над темой проекта, написание сценарного плана, работа над самим сценарием. Обозначение главных и второстепенных персонажей.
Основной этап
5. Работа над раскадровкой.
Поиск последовательностей ракурсов, зарисовка раскадровки.
6. Подбор актеров.
Подбор актеров исходя из сценария. Кастинг на главную и второстепенную роль.
7. Видеосъемка.
Подбор инвентаря для съемки. Исходя из раскадровки, определение ракурсов съемки. Настройка оборудования, съемка с оговоренных точек.
8. Постпродакшен.
Монтаж отснятого материала в программе Pinnacle Studio или Movie Maker.
9. Экспорт видео.
Экспорт смонтированного материала, публикация видео на своем канале.
Итоговый этап
10. Защита проекта
Итоговая защита проекта, показ презентации, этапы работы, подведение итогов.
Учебно-методическое обеспечение
1) При реализации программы используется дидактический и лекционный материалы, разработки теоретических и практических занятий;
2) Контрольно-измерительные материалы;
3) Наглядные видеоматериалы.
Материально-техническое обеспечение
Учебный кабинет, оборудован в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с нормами СанПиН 2.4.4.3172-14.
Оборудование:
1. Видеокамера;
2. Штатив;
3.10 персональных компьютеров с установленным программным обеспечением;
4. Микрофон;
5. Осветитель накамерный.
Всё используемое материально-техническое обеспечение имеет сертификаты качества.
Программное обеспечение
1. ОС Windows XP/Vista/7;
2. Офисный пакет MS Office;
3. Movie Maker
4. Pinnacle Studio
5. Антивирус Касперского.
Все программное обеспечение имеет лицензии.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 01.01.2001 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей утвержденная распоряжение Правительства Российской Федерации от 4.09.2014 .
3. Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года утвержденная Распоряжением Правительства РФ -р.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Минобрнауки России .
5. Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» (вместе с «СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. 2.2.2. Гигиена труда, технологические процессы, сырье, материалы, оборудование, рабочий инструмент. 2.4. Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы».
8. Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей
9. нимаем цифровое кино. Голливуд на дому. С.-Пб.: Питер, 2005. 177 с.
10. VидеоАрт. М.:2012. 110 с.
11. Мухина в. Ц. Возрастная психология. Феноменология развития. М: 2006. – 608 с. Прожико реальности в экранном документе. М.: 2004г. 80 с.
12. Рабинович . Литература. И вся моя жизнь. Курган: Периодика. 1991. 280 с.
13. Сластенин . М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
14. Соколов телевидение, кино, видео. М.: 2003. 200 с.
15. раматургия кино. М.: ВГИК. 2007. 260 с.
16. труктура сценария. М.: 1998. 180 с.
17. Янгиров кино: Статьи по истории отечественного кино первой трети ХХ века. М.: Новое литературное обозрение. 2011. 80 с.
Информационные источники для детей и родителей:
1. ой первый видеофильм. С.-Пб.: Питер. 2006. 272 с.
2. вой первый фильм. Цифровое видео./ И. Могучев, В. Фомин. М.: 2006.
3. 100 великих кинофильмов. М.: Вече, 2005. 136 с.
4. омпозиция кадра в кино и на телевидении. М.: Телемания. 2004. 256 с.
5. 7 невероятно полезных видео о DIY-кинематографе [Электронный ресурс] // say-hi. me. Режим доступа: http://say-hi. me/24-kadra/7-neveroyatno-poleznyx-video-o-diy-kinematografe. html
Аннотация
Дополнительная общеобразовательная программа «Видеомастерская «ZaKadrom» нацелена на создание условий для развития творческого потенциала личности средствами экранных (аудиовизуальных) искусств.
Задачами программы являются:
- повышение мотивации к творческой деятельности,
- развитие эстетического вкуса,
- развитие чувства принадлежности к образовательному учреждению, своей стране,
- развитие умения рационально использовать время, выстраивать осознанную деятельность для получения продуктивного результата,
- знакомство обучающихся с основами видеосъемки и монтажа,
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми,
- развитие творческой инициативности и самостоятельности при решении учебных задач,
- формирование у обучающихся основных навыков производства видеофильмов: разработки сценария, съемки, монтажа,
- обучение использованию технических средств при работе над съемкой сюжета и последующих манипуляций над отснятым материалом,
- формирование базовых знаний об истории киноиндустрии,
- формирование базовых знаний о терминологии в сфере видеопроизводства и закрепление знаний на практике.
Особенностями программы является ее модульность. Модуль «Видеосъемка и монтаж» знакомит обучающихся с устройством управления видеокамерой, основными приемами видеосъемки, принципами построения сценария видеофильма и видеосюжета, монтажом, применением спецэффектов, озвучиванием и сопровождением видеофильма и видеосюжета, а также навыкам кодирования видеофильма в различные форматы. При посещении модуля «Проектная деятельность» по данной программе ребенок овладеет навыками создания проекта и попробует себя в различных социальных ролях (сценариста, режиссера, актера и т. п.).
Сведения об авторе-составителе
Ф. И.О.
Место работы: МАУ ДО Городской дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии»
Должность: педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории.
Образование: среднее профессиональное – Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства, факультет архитектуры гражданских зданий, 2013 г.
Стаж работы: 2,5 лет
Контактный телефон: 8 (343) 383-07-23
