Учебно-методический комплекс
Наименование дисциплины Гипнотерапия
Рекомендуется для направления подготовки
31.00.00. Клиническая медицина
(ординатура)
специальность 31.08.22 «Психотерапия»
Квалификация (степень) выпускника:
Врач-психотерапевт
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель обучения: подготовка квалифицированного врача-специалиста психотерапевта, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности по специальности «психотерапия», владеющего теоретическими основами и базовыми практическими навыками в области гипносуггестивной и гуманистической психотерапии пограничных психических расстройств и состояний зависимости, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций.
Задачи дисциплины:
1. Формирование базовых, фундаментальных медицинских знаний и умений по специальности 31.08.22«Психотерапия»;
2. Подготовка врача-психотерапевта, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания в психиатрии, психотерапии и смежных дисциплинах;
3. Формирование умений в освоении новейших технологий и методик в сфере своих профессиональных интересов;
- 4. Формирование компетенций врача-психотерапевта в соответствие с видами профессиональной деятельности: готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
- готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);
Профилактическая деятельность:
- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2);
Лечебная деятельность:
- готовность к применению клинико-психиатрических методов диагностики и психотерапевтических методов лечения(ПК-6);
- готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);
Реабилитационная деятельность:
- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной и психотерапевтической терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8);
Психолого-педагогическая деятельность:
- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего физического и психического здоровья и здоровья окружающих (ПК-9);
- 2. Место дисциплины в структуре ОП:
- наличие высшего медицинского образования по специальности «лечебное дело», «педиатрия»;
Базовые дисциплины:
- Знание дисциплин на основе базовой подготовки по программам лечебного, педиатрического факультетов
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
По завершении курса слушатель должен:
-понимать существо гипносуггестивной и гуманистической психотерапии и отдельных ее методов (ТТС, когнитивно-поведенческая психотерапия, Баллинтовские и супервизинные группы, и др.) особенности реализации креативного механизма в этом методе, существо каждого из основных характеров (синтонный, авторитарный, тревожно-сомневающийся, демонстративный и т. д.), особенности лечебной, психокоррекционной работы в групповой психотерапии уметь диагностировать характеры, элементарно отличать здоровый характер с особенностями-трудностями (акцентуацию) от патологии;
- владеть элементами групповой психотерапиив своей работе (терапия созданием творческих произведений, терапия творческим общением с литературой, искусством, терапия творческим общением с природой и т. д.) в духе лечебной и психокоррекционной помощи дефензивным людям с целью реализации их скрытых резервов (под руководством врача).
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 21 зачетную единицу.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 24 | 12 | |||
В том числе: | |||||
Лекции | |||||
Практические клинические занятия (ПЗ) | 24 | 24 | |||
Самостоятельная работа (всего) | 48 | 48 | |||
В том числе: | |||||
Самостоятельное изучение рекомендованных тем | 40 | 40 | |||
Посещение заседаний психиатрических и психотерапевтических обществ, конференций, съездов и т. п. | 4 | 4 | |||
Подготовка тематических докладов и клинических демонстраций | 4 | 4 | |||
зачет | |||||
экзамен | |||||
Общая трудоемкость час зач. ед. | 72 | 72 | |||
2 | 2 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Первоисточники гипноза. Теории и техники. Природа гипноза. Особенности групповой и коллективной гипнотерапии. | Гипнотические опыты А. Месмера. , , В. Бехтерева, , в области гипнотерапии. Правовые и юридические основы использования гипноза. |
2 | Техника погружения в гипноз и проверка гипнабельности. Степени гипноза | Природа гипноза с клинической точки зрения. |
3 | Характеристика различных гипнотических состояний. | Картины, степени гипноза. Осложнения гипноза. |
4 | Групповая динамика. Виды групп в зависимости от школ. | Теория коллективной бессознательной матрицы. Теория базовых допущений. Концепции травмы и влечений в групповом анализе. Фазы развития группы. (по работам З. Фукса, У. Биона, А. Анзье и Т. Барроу). |
5 | Индивидуальная, групповая, коллективная гипнотерапия в пограничной психиатрии, наркологии и психосоматической медицине. | Основы гипнотерапевтической концепции неврозов, депрессий, пограничной (в частности психосоматической и аддиктивной) патологии. Гипнокатарсис и наркогипноанализ в лечении депрессий, в наркологии и психосоматической медицине, коррекции стратегий и модификации техники. |
6 | Роль гипнотерапии в системе реабилитации душевно больных. | Гипноз в диагностике шизофрении. Клинические картины гмпноза в работе с психотиками. Организация гипнопевтического процесса душевнобольных в рамках терапевтических сообществ. |
7 | Особенности гипнотерапии детей и подростков. | Групповые формы когнитивно-поведенческой терапии (тренинг-группы). Группы гештальттерапии. К Роджерс и гуманистическая (клиент-центрированная) психотерапия. Психодрама Морено. Системная семейная психотерапия. Духовно ориентированные методы. Группы самопомощи. Терапия Творческим самовыражением (ТТС) |
8 | Методики гипноза в соответствии с ведущей модальностью, личностью пациента | Теории, модели и техники гипноза Диагностические, профилактические и реабилитационные возможности гипнотерапии |
9 | Эриксоновский гипноз. Экистенциально-гуманистическая психотерапия | Цели и задачи стратегии и тактики гипноза Милтона Эриксона (левитация, техника гипнотического рассеивания и др.) |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||||||
1. | Психиатрия | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||
2. | Наркология. Алкоголизм, наркомании и токсикимании, табачная зависимость | + | + | + | + | + | + | ||||||||
Клиническая психотерапия | + | + | + | + | + | + | |||||||||
6. | Медицинская статистика | + |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | СР | Всего час. |
1. | Первоисточники гипнотерапии. Теория и техника. | 2 | 3 | 5 | |
2. | Групповые психотерапевтические процессы, групповая динамика | 3 | 6 | 9 | |
3. | Методики гипноза в соответствии с ведущей модальностью, личностью пациента | 3 | 6 | 9 | |
4. | Особенности гипнотерапии детей и подростков | 3 | 6 | 9 | |
5. | Гипнотерапия в пограничной психиатрии, наркологии и психосоматической медицине | 3 | 6 | 9 | |
6. | Основные направления современной психотерапии | 3 | 6 | 9 | |
7. | Гуманистическая психотерапия | 3 | 6 | 9 | |
8. | Невротические расстройства в концепциях гуманистически ориентированных психотерапевтических процессах | 3 | 6 | 9 | |
9. | Психотерапия и гипноз при невротических расстройствах. | 1 | 3 | 4 | |
ИТОГО | 24 | 48 | 72 |
6. Практические занятия (семинары)
№ п/п | № раздела дисциплины | Тематика практических занятий (семинаров) | Трудо-емкость (час.) |
1. | 1 | История развития групповой психотерапии | 2 |
2. | 2 | Основные формы групповой психотерапии. Групповые формы разных школ и методов терапии. | 3 |
3. | 3 | Основные лечебные факторы и технологии гипнотерапии. Клиническая гипнотерапия. | 3 |
4. | 4 | Навыки техники гипноза в динамике лечения. Основные техники групповой психотерапии. | 3 |
5. | 5 | Индивидуальная и групповая гипнотерапия в лечении психических заболеваний пограничного уровня | 3 |
6. | 6 | Роль групповой гипнотерапии в системе реабилитации душевно больных | 3 |
7. | 7 | Пробы на гипнабельность. Степени и картины гипноза | 3 |
8. | 8 | Теории и история гипноза. | 3 |
9. | 9 | Методики гипноза Консторума, Рожнова, Свядоща. | 1 |
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература:
1. идер и группа, О структуре и динамике организаций и групп,- Екатеринбург: Из-во «ЛИТУР», 2002.
2. Кейсельман . Групповые феномены, методы, эффекты.- М.: Речь, 2007
3. и соавт. Психиатрия, 2010 39 печ. л. Гриф Минздрава.
4. Консторум практической психотерапии, М.-2011.
5. , , Карнозов Г. Ф., , 10 учебно-методических пособий по Общей психологии. 2011
6. Марилов психопатология. Учебное пособие с грифом МИНВУЗа, 2009,
7. Марилов . Психосоматические заболевания желудочно-кишечного тракта. Монография, 2010.
8. Практикум по общей и медицинской психологии. (, , ) 2013
9. Салынцев в практике врача-психотерапевта. М.-РУДН,2015 г.
10. еория и практика групповой психотерапии. / Пер. С англ. – С-Пб., Питер. – 2000. – 640 с.
Дополнительная литература:
1. Александровский психические расстройства. Руководство для врачей– М.: Гэотар-Медиа, 2007. 270 с.
2. Белокрылов и личность / Алкоголизм: руководство для врачей / под ред. , . – М: «Издательство Медицинское информационное агентство», 2011.
3. О характерах людей (психотерапевтическая книга).М.:Академический Проект,2005.
4. .«Консультирование и психотерапия методом Трансактный анализ» Учебно-методическое пособие М: МБА» 2013 г. -160
5. Клиническая психотерапия в общей врачебной практике (Под Ред. , .-СПб.: Питер, 2008.-528 с.
6. Наркология. Национальное руководство. (под ред. , , ) – М.: Гэотар-Медиа, 2008. – 720 с.
7. Психиатрия. Национальное руководство. (под ред. , , ). – М.: Гэотар-Медиа, 2009. – 1022 с.
8.Руководство по психиатрии в 2-х томах (под редакцией академика РАМН ). – М.: Медицина, 1999.
9. Бурно М. Е. «Терапия творческим самовыражением». М., 1995.
10. «Справочник по клинической психотерапии». М., 1995.
11. «Клиническая психотерапия». М., Академический Проект, ОППЛ, 2000.
12. Групповая психотерапия / Под ред. , С. Ледера.-М.: Медицина, 1990
13. Зуйкова самовыражение при психотерапии психопатических личностей. Пособие для врачей.- М.: Пособие для врачей.1997,21с.
14. линические ролевые игры и психодрама.- М.:Класс, 1993
15. групповой психотерапии.-М.: Гиль-Эстель, 1993
16. рупповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика.-М.: Прогресс, 1990
17. Руководство по психотерапии, Т -1985.
18. Свядощ неврозов. Л.-1985.
19. , внушение и психотерапия. Л.-1928
Программа тестирования «Ментор»
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Электронно-библиотечная система РУДН - ЭБС РУДН http://lib. rudn. ru:8080/MegaPro/Web;
2. Учебный портал РУДН (http://web-local. rudn. ru);
3. Научная электронная библиотека (http://elibrary. ru/defaultx. asp);
4. Универсальная библиотека ONLINE (http://biblioclub. ru);
5. Библиотека электронных журналов BENTHAM OPEN (http://www. /open/a-z. htm);
6. Библиотека электронных журналов Elsevier (http://www. /about/open-access/open-archives)
7. Медицинская онлайн библиотека MedLib (http://med-lib. ru/);
8. Национальный цифровой ресурс "РУКОНТ": http://rucont. ru
9. IQlib: http://www. iqlib. ru
10. Университетская информационная система Россия: http://www. cir. ru/index. jsp
11. U. S. National Library of Medicine National Institutes of Health: http://www. ncbi. nlm. nih. gov/pubmed/
12. Консультант студента http://www. studmedlib. ru
13. Сайты Минздрава России и территориальных органов здравоохранения http://www. rosminzdrav. ru/
14. Сайт Роспотребнадзора http://rospotrebnadzor. ru/
15. Российское образование: федеральный образовательный портал http://www. edu. ru/
16. Российское общество психиатров http://psychiatr. ru/
17. Электронная библиотека ФГБНУ НЦПЗ http://www. psychiatry. ru/stat/239
18. Журнал «Психотерапия»
http://www. oppl. ru/zhurnal-psihoterapiya. html
19.Журнал «Консультативная психология и психотерапия» http://psyjournals. ru/mpj/
20.Журнал «American Journal of Psychotherapy»http://www. ajp. org/
21.Журнал «Journal of Psychotherapy Integration»http://www. apa. org/pubs/journals/int/index. aspx
22.Журнал «Вестник психотерапии»http://www. arcerm. ru/vestnik-psihoterapii. html
23.Сайт Московской психотерапевтической академии
http://www. mospsy. ru
24.Сайт Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги: http://www. oppl. ru
25.Сайт «Профессиональное медицинское объединение психотерапевтов, психологов и социальных работников (МОП)». г. Москва. www. psychomed. nm. ru ; psychomed. ucoz. ru
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Учебные классы (2), конференц-зал (2), оборудованные мультимедийными проекторами, персональными компьютерами;
2. Компьютерные классы медицинского факультета, информационного библиотечного центра РУДН с доступом к электронно-библиотечной системе РУДН, сети интернет;
3. Учебные плакаты, муляжи и таблицы;
4. Набор видеофильмов (CD, DVD), мультимедийных презентаций;
20. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Учебная программа реализуется в форме лекций, семинаров и практических занятий. Теоретическая часть курса представляет собой лекции и семинары с использованием компьютерных презентаций, видеозаписей диагностических и лечебных клинико-психиатрических бесед, и групповых занятий, а также учебных CD и DVD дисков. Практические занятия проводятся в стационаре и амбулатории клинической психиатрической и соматической баз кафедры. Получение слушателем практических навыков организации и ведения групп включает в себя наблюдение за работой ведущего групп, клинико-психиатрическое исследование пациентов, самостоятельный опрос, осмотр пациентов, участие в клинических разборах и подготовка пациента к клиническому разбору, а так же самостоятельное проведение грпповой терапии со слушателями и пациентами под контролем лечащего врача и преподавателя кафедры
Контроль знаний
Текущий контроль знаний и успешности освоения учебной программы в условиях очного обучения проводится в виде устного опроса и компьютерного тестирования во время проведения практических занятий.
Рубежный контроль знаний проводится не реже одного раза в семестр. Проводится путем тестового контроля, дополняемого устным собеседованием. В процессе рубежного контроля ординатор должен показать свои знания по пройденным разделам дисциплины, навыки и умения. Также осуществляется контроль за посещением лекций и практических занятий. Оценка знаний производится по системе зачет/незачет, при проведении тестирования оценка «зачет» выставляется при правильном ответе на 70% и более вопросов.
Ординатор, полностью выполнивший учебный план дисциплины, допускается к итоговой аттестации по дисциплине. Итоговая аттестация проводится путем устного собеседования и компьютерного тестирования: ординатору предлагается тест, содержащий 100 вопросов по основным темам дисциплины с вариантами ответов, тест считается успешно сданным при правильном ответе на 70 и более вопросов.
Балльная структура оценки:
1. Выполнение учебного плана по дисциплине: посещение практических занятий; изучение тем, рекомендованных для самостоятельного изучения; результаты текущего и рубежного контроля знаний. Максимально за семестр можно набрать 100 баллов:
· Посещение семинара - 2 балла/семинар (maxim 16 баллов)
· Промежуточная аттестация – 10 баллов (maxim 20 баллов)
· Посещение специализированных (профессиональных) обществ, участие в работе научного семинара – до 20 баллов/
· Активность – maxim 4 балла.
.
Итоговое устное собеседование – до 40 баллов.
Соответствие систем оценок (используемых ранее оценок итоговой академической успеваемости, оценок ECTS и балльно-рейтинговой системы (БРС) оценок успеваемости) (В соответствии с Приказом Ректора № 000 от 01.01.2001 г.):
Баллы БРС | Традиционные оценки в РФ | Баллы для перевода оценок | Оценки | Оценки ECTS |
86 - 100 | 5 | 95 - 100 | 5+ | A |
86 - 94 | 5 | B | ||
69 - 85 | 4 | 69 - 85 | 4 | C |
51 - 68 | 3 | 61 - 68 | 3+ | D |
51 - 60 | 3 | E | ||
0 - 50 | 2 | 31 - 50 | 2+ | FX |
0 - 30 | 2 | F |
Фонд оценочных средств ( ФОС) по дисциплине
«Гипнотерапия»
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Вид контроля | Количество баллов | Компетенции |
1 | Первоисточники гипноза. Теории и техники. Природа гипноза. Особенности групповой и коллективной гипнотерапии | Устное собеседование | 40 | УК-1-3, ПК-1-12 |
2 | Техника погружения в гипноз и проверка гипнабельности. Степени гипноза | Устное собеседование | 20 | УК-1-3, ПК-1-12 |
3 | Индивидуальная, групповая, коллективная гипнотерапия в пограничной психиатрии, наркологии и психосоматической медицине. | Устное собеседование | 20 | УК-1-3, ПК-1-12, |
4 | Особенности гипнотерапии детей и подростков. | Устное собеседование | 20 | УК-1-3, ПК-1-12 |
ИТОГО | 100 | , |
Промежуточная аттестация обучающихся по дисциплине «Гипнотерапия»
проводится по итогам обучения и является обязательной. Оценка знаний проводится путем устного собеседования по итогам изучения раздела дисциплины. Итоговая оценка учитывает совокупные результаты контроля знаний. Знания, умения, навыки обучающегося оцениваются в соответствии БРС.
Примеры вопросов тестового контроля
1. Теории гипноза психотерапии :
А) физиологическая теория И. Павлова
Б) теория артистического мастерства
В) интегративная теория
2. Основные формы групповой психотерапии – это:
А) психоаналитическая, гештальт-, психодрама и т. д;
Б) психотерапия группы, психотерапия в группе, … посредством группы.
В) личностно-ориентированная, гуманистическая, поведенчески-ориентированная.
3. Основные методы групповой психотерапии – это:
А) психоаналитическая, гештальт-, психодрама и т. д;
Б) психотерапия группы, психотерапия в группе, … посредством группы.
В) личностно-ориентированная, гуманистическая, поведенчески-ориентированная.
4.Выберите тип групп в ТА:
А) Терапевтическая группа
Б) Группа личностного роста
В) Клуб по интересам
4. Степени гипноза (по Форелю) – это:
А) сомналенция;
Б) гипотакия;
В) сомнамбулизм, в том числеА) и Б)
5.Семейная психотерапия. Представление о психологических и клинических подходах:
6.Оптимальное количество гипнотерапевтической группы:
А) 50;
Б) 7-9;
В) 8-12;
5. В основе неврозов залегают неразрешенные внутриличностные конфликты:
А) эдипального типа;
Б) нарциссического типа;
В) орального типа.
6. При расстройствах пограничного спектра преимущественно выявляются следующие механизмы защиты:
А) вытеснение, интеллектуализация, сублимация;
Б) проективная идентификация, диссоциация, изоляция;
В) расщепление, проекция, отрицание.
7.Одна из важнейших характеристик терапевтической группы в ТА:
А)Групповое отличие
Б)Групповая статика
В)Групповая динамика
7. Методы психотерапии, которые чаще всего реализуются в групповом формате:
А) гештальт-терапия, психодрама, системно-семейная терапия;
Б) психоанализ, транзактный анализ, телесная психотерапия;
В) клиент-центрированная психотерапия, арт-терапия, ТТС
8. Противопоказания к гипнотерапии:
А) острые психозы
Б) эпилепсия с деградацией личности;
В)гипноманические устремления истерической личности, в том числе А) и Б).
9. Модели супервизионного процесса в групповом анализе:
А) немецкая, венгерская;
Б) школьная, развивающая, интегративная;
В) по Балинту, по Биону, по Фуксу
10. Возможности гипноза в гипнотерапии:
А) диагностика;
Б) лечение;
В) гипнокатасис;
Г) все перечисленное.
11. Цели групповой гипнотерапии больных с неврозоподобной симптоматикой :
А) лечение;
Б) поднятие защитных сил организма;
В) активирование.
12. Основные различия между эриксоновским и клиническим гипнозом:
А) врач подстраивается под больного, проводя гипносуггестии
Б) используются ресурсы пациента
В) нет необходимости в использовании атрибутики традиционного сеанса
Г) все перечисленное
Примеры вопросов для итогового устного собеседования
1. Общие представления о групповой психотерапии. Групповой процесс.
2. Методы групповой психотерапии. Клиническая психотерапия и ее отличия от психологических и психоаналитических школ психотерапии.
3. Возможные осложнения гипноза и их купирование.
4. Основные формы групповой психотерапии. Цели и роли членов групп. Группы решения задач и оказания поддержки. Основные терапевтические факторы группы по Ялому.
5. Основные лечебные факторы и технологии и индивидуальной и групповой гипнотерапии.
6. Групповые формы когнитивно-поведенческой терапии (тренинг-группы). Группы гештальттерапии. К Роджерс и гуманистическая (клиент-центрированная) психотерапия. Психодрама Морено. Системная семейная психотерапия. Духовно ориентированные методы. Группы самопомощи. Определение метода.
7. Определение термина «гипноз».
8. Особенности гипнотерапии в работе с психосоматическими пациентами.
9. Обстановка и оснащение гипнотария для гипнотерапии. Противопоказания.
10. Теории и техники гипнотерапии
11. Цели и задачи групповой психотерапии лиц, относящихся к социально неблагополучным группам. Основные практические подходы.
