ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ, ПРОВЕРОЧНЫЕ, САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
РАБОТЫ
ДЛЯ УЧЕНИКОВ, НЕ ВЛАДЕЮЩИХ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК
РОДНЫМ
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА №1
ЦЕЛИ: предоставить учащимся возможность познакомиться и работать с текстом, отражающим требования программы общеобразовательной школы, в то же время, учитывающим особенности адаптации в условиях иной речевой ситуации; проверить умение читать и списывать текст без ошибок, что даст возможность оценить элементарные знания предмета – русский язык.
ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ
ЗАДАНИЕ:
1. Спишите текст.
2. Выпишите слова, значение которых вы не знаете.
3. Выделите окончания в словах кедры, к кедру.
В тайге
Это было в глухой тайге. Старик и я шли по берегу реки. К реке подступают огромные кедры. Дует ветер. Кедры качаются, шумят. Развели мы на берегу большой костер. Напились чаю, собаку привязали к кедру. Ночью собака начала лаять. Мы проснулись. Собака почуяла на дереве соболя. Соболь вылез из дупла.
ЗАДАНИЕ:
1. Спишите текст.
2. Обозначьте приставку в слове вышла.
3. Выделите корень в слове детей.
Первое сентября
Денис встал еще ночью. Он долго лежал с открытыми глазами. Тут проснулась мама. Она стала гладить школьную форму. Денис быстро оделся. Вот нарядный мальчик идет в школу. Около школы стоит большая толпа ребят. В руках детей пышные букеты цветов. Вышла учительница. Она повела учеников в классы.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА №2
ЦЕЛИ: Выявить знания правил орфографии и пунктуации, некоторые навыки синтаксического разбора.
ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ
ЗАДАНИЕ:
1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
2. Выпишите слова с разделительным мягким знаком и слова, в которых ь обозначает мягкость согласного.
Осенний лес
Я люблю бр(о-а)дить осенью по лесу. В лесу тихо. Идет мелкий дождь. Д(е-и)ревья давно сбросили листья стали голыми. Мокрая л(и-е)ства не шуршит под н(о-а)гами. Из ельника я слышу свист рябчика. Над высокой елью пискнули синички. Ож(и-ы)л и дубняк. Там крич(а-я)ли сойки. В ветвях дуба птички ищут пищ(ю-у).
ЗАДАНИЕ:
1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
2. Обозначьте проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова, слова с жи, ши.
Сторож
У утки были пуш(и-ы)стые утята. Однажды лисица ут(а-о)щила утку. Мы научили с(о-а)баку водить к реке утят. Вот с(о-а)бака важно идет к реке. Утята сп(е-и)шат за ней. Утята ныряют в в(о-а)де. Потом они гуляют по лугу. С(о-а)бака сидит и зорко охр(а-о)няет утят.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ЦЕЛИ: повторить орфограммы: проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корне слова, разделительный ь, написание предлогов с самостоятельными частями речи.
ЗАДАНИЕ:
1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, подберите и запишите проверочные слова.
2. Укажите в тексте предлоги. Как пишутся предлоги с самостоятельными частями речи?
3. Найдите и подчеркните в словах разделительный ь, ъ.
СКОРО ЗИМА
Ночью ударил сильный моро(з-с). Он сковал л(е-и)дком лужи на л(е-и)сных д(о-а)рожках. Ре(з-с)кий ветер гулял по лесу. Зябко стало ду(б-п)кам и бере(з-с)кам. Холод загнал в норки зв(е-и)рьков. Мелкие пташки спрятались в гнездышки. Там птичкам т(е-и)пло. Вдруг глухо каркнул ворон. Ро(б-п)кий зайчишка прижал от страха ушки. Школьники стали готовить кормушки для птиц.
РАЗОРИТЕЛИ ГНЕЗД
В одном с(е-и)ле было много садов. Пришла в(е-и)сна. Цвели яблони и груши. В густой зелени д(е-и)ревьев пели птицы. Они свили гнезда и вывели птенцов. Ребята разорили много гнез(д-т). Бедные птички покинули сады. В садах появились вредные гусеницы. Они объедали листья и пл(о-а)ды. Пришла осень. В садах не было яблок и груш. Голые деревья см(о-а)трели печально.
ДИКТАНТ
ЦЕЛЬ: Проверить навыки орфографической и пунктуационной грамотности: проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова, непроизносимые согласные, приставки и предлоги, восклицательные предложения, умение находить в тексте имя существительное.
ЗАДАНИЕ:
1. Объясните написание выделенных букв в словах дорожка, заморозки.
2. Найдите и подчеркните имена существительные в предложении: Небо все в тучах.
Поздняя осень
Наступила поздняя осень. Целый день дует холодный ветер. Небо все в тучах. Пошел мелкий, но частый дождь. На улицах грязно и лужи. Все поля опустели. С деревьев опали листья и устлали все дорожки в саду. Молчаливый лес ждет зимы. Начались заморозки. Ночью замерзают лужицы. Вот замелькали снежинки. Приходи, зима, скорее!
ЗАДАНИЯ ДЛЯ УРОКОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
Работа осуществляется в два этапа.
ЦЕЛИ: познакомить с произведением классической литературы, предложить выявить основную мысль текста, проверить орфографическую и пунктуационную грамотность.
Два богача
Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых – я хвалю и умиляюсь.
Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе. Принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.
- Возьмем мы Катьку, - говорит баба, - последние наши гроши на нее пойдут, не на что будет соли добыть, похлебку посолить…
- А мы ее … и несоленую, - ответил мужик ее муж.
Далеко Ротшильду до этого мужика!
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1.1. Прочитайте текст и напишите изложение.
1.2. Почему это стихотворение в розе называется «Два богача»?
1.3. В каком предложении основная мысль этого текста?
2.1. Напишите рассказ под названием «Настоящий богатство».
2.2. Объясните написание частицы «не» с глаголами «не могу», «не вспомнить».
