Использование интерактивной доски на учебных и факультативных занятиях по иностранному языку: взгляд педагога-практика

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УЧЕБНЫХ И ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: ВЗГЛЯД ПЕДАГОГА-ПРАКТИКА

,

учитель английского языка

ГУО «Лицей №1 г. Гродно»,

*****@***ru,

8(029)5884747

В арсенале технических средств обучения учителя иностранного языка интерактивная доска как средство интенсификации процесса обучения на современном этапе занимает всё более весомую позицию [1].

Обусловлено это несколькими обстоятельствами. Во-первых, работа с интерактивной доской обеспечивает преемственность, полноту и согласованность логической подачи материала в процессе освоения языковых аспектов и развития речевых умений и навыков учащихся. Во-вторых, использование интерактивной доски на этапе формирования социокультурной компетенции обучаемых способствует эффективной презентации страноведческого материала по географии, культуре, истории, традициям стран изучаемого языка. Кроме того, на учебных занятиях иностранного языка интерактивная доска может применяться при обучении различным видам речевой деятельности учащихся и в структуре различных этапов урока. Предварительно подготовленные педагогом тематические тексты, обучающие и проверочные упражнения, иллюстрации, аудио - и видеоматериалы служат обучаемым опорой для фонетической и речевой зарядки, введения и отработки лексики, повторения и закрепления речевых моделей и грамматический структур, контроля и самоконтроля знаний.

При этом использование интерактивной доски вовсе не исключает традиционные методы и средства обучения, а находится в гармоничной связи с ними.

В статье предмет нашего рассмотрения ограничим рефлексивным анализом результатов использования интерактивной доски на уроках и факультативных занятиях по иностранному (английскому) языку, а также описанием электронного учебного пособия для обучения коммуникативной грамматике, разработанного творческой группой педагогов ГУО «Лицей № 1
г. Гродно».

Универсальность интерактивной доски позволяет учителю ориентироваться на каждого ученика в классе, т. к. предоставляет возможность воздействия на все виды памяти одновременно: (словесно-логическую (умение запоминать символы, грамматические конструкции, понятия и др.), образную (умение запоминать наглядные образы, рисунки и др.), эмоциональную (умение сохранять пережитые чувства и др.), и тем самым позволяет вовлечь всех учащихся в активную учебно-познавательную мыследеятельность.

Для оценки результативности использования интерактивной доски на уроках английского языка в нашей практике используются рефлексивные анкетные опросы обучаемых, с которыми регулярно проводились занятия с использованием интерактивной доски. Результаты рефлексий учащихся
ГУО «Лицей № 1 г. Гродно» (n=100)представлены на диаграммах (рис. 1-3).

Рис. 1

Рис. 2

Рис 3.

Результаты проведённых нами опросов свидетельствуют о том, что старшеклассники мотивированы на работу на учебных занятиях с использованием интерактивной доски. Также очевидны преимущества использования интерактивной доски на факультативных занятиях по иностранному языку. Например, при организации образовательного процесса на факультативе «Коммуникативная грамматика» в 9-ых классах, творческой группой педагогов ГУО «Лицей № 1 г. Гродно» была предпринята попытка создать условия, позволяющие максимально приблизить обучение грамматическому материалу к условиям реального речевого общения посредством использования интерактивной доски.

Для достижения поставленной задачи нами были: 1) изучены возможности программы для интерактивной доски «SmartNotebook 10»; 2) уточнены программные требования к факультативному курсу «Коммуникативная грамматика» в 9 классе; 3) подобран соответствующий дидактический материал по темам факультативного курса;4) разработан комплекс упражнений, направленный на его отработку, позволяющий учащимся овладеть значением, формой и функцией грамматических явлений в их единстве для последующего использования при решении различных коммуникативных задач.

Результатом данной работы стало создание электронного пособия для обучения коммуникативной грамматике. Данное пособие содержит комплекс материалов, предназначенный для использования на занятиях факультатива «Коммуникативная грамматика» в 9-ых классах учреждений общего среднего образования. Основными дидактическими свойствами данного пособия являются: интерактивность, коммуникативность, возможность представления учебного материала посредством интерактивной доски, используя программу «SmartNotebook 10». Источниками материалов для данного пособия послужили аутентичные издания, интернет-ресурсы и передовые идеи в области преподавания иностранных языков.

Разработанное нами пособие позволяет решать следующие дидактические задачи:

•  использовать интерактивную доску как средство, способствующее формированию коммуникативной компетенции учащихся;

•  создавать условия обучения коммуникативной грамматике английского языка, близкие к реальному общению;

•  обеспечивать автоматизм, гибкость формируемых грамматических навыков и их способность к переносу в новый контекст;

•  развивать у учащихся умения самоконтроля и самокоррекции;

•  создавать условия для дифференциации и индивидуализации учебного процесса.

Следует отметить, что применение на факультативных занятиях данного электронного ресурса позволяет решить проблему отсутствия учебно-методического комплекса, который весьма необходим для обучения коммуникативной грамматике на факультативных занятиях в 9-ых классах.

Практика использования данного пособия показала, что благодаря вариативной работе учащихся с интерактивной доской оптимизируется процесс обучения, многократно повышается его эффективность и увлекательность, что, несомненно, повышает мотивацию учащихся в изучении иностранного языка.

Список использованных источников

1.  Зубрилина, интерактивной доски на уроках иностранного языка //Персональный сайт учителя английского языка Зубрилиной Инессы Владимировны [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://inesszubrilina. ucoz. ru/index/ispolzovanie_interaktivnoj_doski/0-5 . – Дата доступа: 06.06.2015.

2.  Леонтьева, Т. П., Программа факультативных занятий по английскому языку «Лексико-грамматический практикум» для X-XI классов общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения.:(электронный вариант)/ , .- Минск, 2009.