Интегрированная непосредственно-образовательная деятельность: дети-родители

ИНТЕГРИРОВАННАЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ДЕТИ-РОДИТЕЛИ.

Соколова Зельфира Яватовна, МБОУ ДОД ЦДТ, Педагог дополнительного образования, Российская Федерация Красноярский край Енисейский район г. Енисейск.

Предмет (направленность): познавательное, ручной труд

Возраст детей: 5-6 лет.

Место проведения: Центр детского творчества, учебное объединение «Ступеньки».

Тема: «Неразлучные друзья взрослые и дети»

Цель: создание условий для детско-родительских отношений, обогащение опытом совместной деятельности через формирование представлений о нравственных качествах.

Задачи:

Образовательные:

·  обучать проявлять в разных ситуациях гуманные чувства (доброту, отзывчивость, заботу);

·  активизировать употребление в речи вежливых слов;

·  расширять активный словарь детей за счёт слов, обозначающих чувства, нравственные качества (любимая, заботливый, ласковый, нежный), словообразование имён с помощью «ласкательных» суффиксов - очк-,- ечк - , - еньк-.

Развивающие:

·  развивать словесно-логическое мышление

·  развивать творческие способности.

Воспитательные:

·  воспитывать стремление совершать добрые поступки, оказывать помощь, дарить радость, хорошее настроение.

Оборудование и материалы: колокольчик; мелкие картинки; картон; ножницы; нитки; ветки; напечатанные указатели волшебного леса; фуражка машиниста; плоскостные изображения цветов; образец чудо-дерева; импровизированный мост.

План занятия:

1.  Организационный момент.

2.  Закрепление и обобщение пройденного материала.

3.  Продуктивная деятельность.

4.  Подведение итога занятия.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Педагог: - Здравствуйте, милые дети, вы прекрасней всех на свете. Вот таких хороших, пригожих, я приглашаю встретиться.

Педагог: - Я вас поприветствовала каким словом? Давайте поздороваемся со своими товарищами не словами, а действиями: когда я хлопну, один раз в ладоши вы пожмите друг другу руки, два хлопка, подмигните друг другу, три хлопка, помашите ладошкой.

2.Основная часть.

Педагог: - Сегодня я предлагаю путешествие в Волшебный лес.

- Там, на Опушке радости, у Приветливой речки, рядом с Улыбчивой поляной и Заботливой рощей растёт Чудо-дерево. Это необыкновенное дерево. Если люди говорят добрые слова - на нём распускаются волшебные цветы, если люди совершают добрые дела - на нём появляются чудесные плоды. Хотите туда попасть?

Педагог: - Я предлагаю вам отправиться в путешествие на паровозе. Но путешествовать одним скучно. Может по пути в волшебный лес нам встретятся друзья?

Педагог: - Предлагаю выбрать машиниста. Назовите любое число (4), четвёртый по счёту ребёнок машинист. Ребята, по вагонам! Держитесь крепче за машиниста - и в путь.

Подаётся сигнал к отправлению, колокольчик. Под музыкальное сопровождение, дети передвигаются по группе.

Педагог: - А вот и Улыбчивая поляна. Что тут случилось? (предположения детей). Грусть поселилась на Улыбчивой поляне.

Родители-цветы сидят в центре круга с поникшими головами.

Педагог: - Самый большой Король цветов загрустил, потому что его друзьям в цветочной школе дали домашнее задание, а они с ним справиться не могут.

Педагог: - Как сделать так, чтобы поляна опять стала улыбчивой? Предположения детей. Родители, обращаясь к детям, прочитывают вопрос, ребёнок отвечает, родитель дарит цветок ребёнку, встаёт рядом с ребёнком.

1.  На какой цветок похожа твоя мама когда она грустит.

2.  На какой цветок похожа твоя мама когда она веселится.

3.  На какой цветок похожа твоя мама когда она сердится.

4.  Какую помощь ты оказываешь маме по дому?

5.  Чем ты любишь радовать маму?

6.  Какое твоё любимое блюдо готовит мама?

7.  Чем ты любишь заниматься вместе с мамой?

8.  На какого сказочного героя похожа твоя мама?

9.  Какими словами будит тебя мама по утрам?

10.  Какими ласковыми словами тебя называет мама?

11.  Какими ласковыми словами ты называешь маму?

12.  Скажи пять ласковых слов своей маме!

Педагог: - Вот и радость вернулась на Улыбчивую поляну, с вашей помощью.

Пригласить родителей в путешествие. Родители присоединяются к детям. Выбирается другой машинист. Подаётся сигнал к отправлению. Под музыкальное сопровождение, дети и родители передвигаются по группе.

Педагог: - Едем дальше. Вот и Заботливая роща. Кто же тут плачет.

Ребёнок рассказывает стихотворение. В конце стихотворения подходят к столу, на котором лежат разные предметы, с помощью которых надо оказать помощь Зайке.

Зайку бросила хозяйка

Под дождём остался Зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Педагог: - Расскажите о хозяйке, какая она? Что произошло с Зайкой? С помощью каких предметов мы можем помочь Зайке? Что мы можем сделать? (Полотенцем вытрем. Пипеткой закапаем капельки в носик, чтобы Зайка не заболел. Морковкой угостим). Проговорить ласковые слова для Зайки.

Педагог: - А знаете, дети, добрые слова тоже согревают. Давайте назовём Зайку ласковым именем и пригласим его с нами путешествовать.

Приглашаю в путешествие. Выбираем машиниста.

Педагог: - Едем дальше. Перед нами Приветливая река. Чтобы переправиться через неё, надо выполнить задание.

Дети берут карточки с примерами, устно решают. Находят ответы. Проходят по импровизированному мостику.

Педагог: - Вот и переправились, через Приветливую речку. Справились с заданием.

Присаживаются за столы вместе с родителями.

Педагог: - Зайку мы назвали……….. У человека-имя, а у животных-клички. На столах лежат карточки с заданием.

Задание в парах «Имя»: дети – родители: каждый звук имени, обозначить картинкой, которая начинается с этого звука. Ребёнок выкладывает - имя мамы, родитель - имя ребёнка. Наклеивают картинки на карточки. Меняются друг с другом, проговаривают имена. Вывешивают карточки на доску.

Приглашаю продолжить путешествие. Выбираем машиниста.

Подходим к полянке, на которой образец чудо-дерева.

Педагог: - Вот и Опушка радости. А на ней растёт Чудо-дерево. Давайте вспомним, какие добрые слова мы говорили, и дела хорошие делали, пока сюда добирались: на каждое доброе дело вешаем на веточки сердечки.

- переправились через умный вежливый мостик;

- помогли Зайке, сказали ему ласковые слова;

- помогли выполнить задания нашим сказочным цветам.

3. Продуктивная деятельность «Чудо-дерево» (плетение на веточках, в парах: дети-родители).

Звучит песня «Облака-белокрылые лошадки».

Этапы работы:

5.  Гибкая веточка, ровная, свернуть в кольцо. Сворачивать веточку медленно, постепенно, чтобы не сломать. Когда кольцо получилось, зафиксировать ниточкой. Место соединения веточки обмотать ниткой плотными рядами и завязать в конце.

6.  Отмерить длину нитей для основы. Сложенная вдвое, она должна быть немного больше диаметра кольца. Нарезать таких ниточек 10-16 штук (чётное количество). И ещё одну – в 3 раза длиннее.

7.  Навесьте ниточки, закрепляя их петлями на ветке, на небольшом расстоянии.

8.  В центре повесьте самую длинную нитку, короткие по обе стороны.

9.  Соберите в пучок все короткие нитки. Возьмите небольшой кусочек нитки, свяжите пучок и привяжите его к основанию. Нитки сильно не натягивать.

10.  Сведите все нитки вместе немного ниже центра окружности, перехватите их длинной ниткой и этой же ниткой выполните ствол, плотными рядами обворачивая пучок. У основания этой же ниткой несколько раз крест-накрест закрепите ствол. Мы получили наше дерево. У него есть ствол, ветки и корень. Осталось оформить крону.

11.  Отрежьте толстую нитку закрепите у края первой веточки. Выполните плетение между веточками в шахматном порядке.

12.  Вплетать можно не только ниточки, но и полоски ткани.

13.  Когда меняете нитку или полоску, начало следующей можно привязать к концу предыдущей, узелок спрятать на изнанке.

Педагог: - Посмотрите, какое красивое Чудо-дерево у нас получилось, мы сотворили его сами. Корни этого дерева-добрые мысли, цветы этого дерева-добрые слова, а плоды дерева - добрые дела. А теперь нам пора возвращаться.

4.Рефлексия. Выставка работ «Волшебный лес».

Педагог: - Вот и закончилось наше путешествие. Мы с вами преодолели трудности, сделали много добрых дел. Давайте будем продолжать совершать добрые дела.