Речевая карта

Речевая карта

Фамилия, имя: Дата рождения: 00.00.0000

Данные о ходе развития: по возрасту

Внимание, работоспособность: внимание устойчивое, работоспособность хорошая

1. Общее звучание речи (темп, голос, разборчивость): без отклонений

2. Строение артикуляционного аппарата:

-  губы (норма, расщелины, рубцы): норма

-  зубы (вне зубных рядов, щели между зубами, отсутствие фронт. зубов): норма

-  челюсти (прогнатия, прогения, прямой, перекрёстн, открытый прикус, сужение челюстей): норма

-  нёбо (норма, высокое, расщелины, рубцы): норма

-  язык (норма, укороченная подъязычная связка, рубцы, макроглоссия, микроглоссия): норма

3. Состояние артикуляционной моторики

Движение	наличие	точность	объём	симметричность
Улыбка	+	точно	полный	симметрично
Вытягивание губ вперёд «трубочкой»	+	точно	полный	симметрично
Высовывание широкого языка	+	не точно	не полный	симметрично
Суживание кончика языка	+	не точно	не полный	симметрично
Подъём широкого языка на верхнюю губу	+	не точно	не полный	симметрично
Опускание языка на нижнюю губу	+	не точно	не полный	симметрично
Боковые движения кончиком языка	+	не точно	не полный	симметрично

4. Неврологическая симптоматика:

- состояние мышечного тонуса: гипретонус языка

- наличие синкинезий: нет

- наличие саливации: нет

5. Состояние звукопроизношения:

С

С’

З

З’

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Л

Л’

Р

Р’

Другие

+

+

+

+

+

с

з

+

+

+

+

-

+

+

Замены шипящих и пропуски /Р/ постоянные

6. Состояние фонематической системы:

- состояние фонематического восприятия:

Та-да-та,	та- да - да
Ка-га-ка,	ка-ка-га
Том-дом-ком	том – ком - ком

- состояние фонематического анализа слов, состоящих из 3-4 звуков:

Какой первый звук в слове;	Аня	а
мак	ма
первый и последний звук	муха	му	ха
танк	та	-
Сколько звуков в слове		-
луна	-
Последовательный и позиционный звуковой анализ	суп	-	-	-
каша	-	-	-	-

- состояние фонематического синтеза:

Синтез слов из 3 звуков в заданной и наруш. последовательности	к-о-т	-
о-н-с	-

- состояние фонематических представлений:

Отбор картинок с определённым звуком в заданной позиции	Ш	шапка
Р	рак
Придумывание слов с определённым звуком в заданной позиции	С	слон
Л	лозка

7. Состояние звукослоговой структуры:

Простокваша	постокваса
Сковорода	сковоода
Гиппопотам	гитопотам
Водопроводчик чинит водопровод	довоподчик чинит пововод

8. Грамматический строй речи:

- словоизменение:

Преобразование единственного числа существительных во множественное	муха	мухи
лист	листы
лев	львы
Родительный падеж множественного числа (Много чего?)	стол	столов
карандаш	каандасей
мяч	мячей
Согласование существительных 2 и 5 с существительными	кукла	2 куклы, 5 кукол
карандаш	5 каандасей
ключ	2 ключа,5 ключей

-словообразование:

Образование уменьшительной формы существительных:	стул	стулик
сани	санки
кольцо	колечко

-образование прилагательных от существительных

Шуба из меха	-
Варенье из брусники	бусниковое
Мяч из резины	резиновый

- употребление предлогов:

В	+
На	+
Под	+
Из-под	+

9. Состояние словаря

-наличие слов обобщающего характера

Назови одним словом	Свитер, платье, юбка, шорты	вещи
Помидор, репа, капуста, баклажан	фукты
Блюдце, сковорода, ложка, стакан	посуда
Шкаф, стол, кресло, табурет	диваны
Автобус, трамвай, самолёт, пароход	-

- подбор антонимов

Большой	маленький
Холодный	горячий
Высокий	маленький
Быстрый	медленный
Друг	не дуг
Давать	не давать

- образование названий детёнышей

Зверей	у собаки	щенок
у лошади	телёнок
у коровы	телёнок
у медведя	медвзонок
Птиц	у утки	утята
у гуся	гусята
у галки	галки

- словарь близок к возрастной норме, навыки звукового анализа и синтеза не развиты, слоговая структура слов нарушена, частично сформированы навыки словообразования и словоизменения, частично владеет антонимами, названиями детёнышей, обобщающими понятиями, упортребляет сложные предлоги.

10. Составление рассказа по серии сюжетных картин: «Зайчик азвалил снеговика, а сам он стал игать на тубке»

Логопедическое заключение: ФФНР, стёртая форма дизартрии, парасигматизм шипящих, ротацизм

Дата:_07.09.2015 Учитель – логопед:

Лист динамического наблюдения

Дата	Состояние развития речи ребёнка

Перспективный план индивидуальной коррекции

№ п/п	Вид коррекционной работы	Содержание Коррекционной работы
1.	Укрепление соматического состояния	-
2.	Уточнение нервно-психического состояния и укрепление нервной системы	Консультация у неролога
3.	Нормализация зубно-челюстной системы	-
4.	Развитие общей моторики, зрительно-пространственной ориентации	Совершенствование статической и динамической организации движений, функций пространственных координат
5.	Развитие произвольной моторики пальцев рук	Совершенствование динамического праксиса и дифференциации движений пальцев рук
6.	Развитие моторики речевого аппарата	Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного, голосового и дыхательного аппарата, координирование их работы.
7.	Развитие мимической мускулатуры	Нормализация мышечного тонуса, формирование объёма и дифференциации движений мышц лица
8.	Формирование правильного произношения	Постановка, автоматизация и дифференциация шипящих звуков и звука /Р/
9.	Развитие функций фонематического слуха и навыков звукового анализа	Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи, определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове. Развитие фонематического синтеза
10.	Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи	Расширение, закрепление и уточнение словаря; активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов
11.	Развитие навыков чтения и письма	Развитие связей звуков и букв, навыков звукобуквенного анализа
12.	Организация индивидуальной помощи вне логопедических занятий	Проведение семинаров, консультаций для воспитателей, родителей, ведение тетрадей взаимосвязей