Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя специализированная школа № 12
имени Героя
Волгоградская область, городской округ - г. Камышин,
ул. Будённого, 16
, 5 32 07,
14. 11.2016 г.
14. 00 – 15. 00
Сценарий проведения сеанса видеоконференцсвязи
Тема: « Приёмы и методы, используемые при конструировании урока химии в рамках системно-деятельностного подхода»
Формат сеанса – презентация опыта работы
Действие | Активная студия | Выступающий | Время | |
Установление соединения | 13.00-14.00 | |||
Открытие конференции | ||||
Открытие конференции, представление участников конференции (2 мин.) | Фонд поддержки образования (г. Санкт-Петербург) | , Заместитель Президента Фонда, руководитель программы «Гимназический союз России» | 14.00-14.02 | |
Начало видеоконференцсвязи | ||||
I этап. Вступление | ||||
1 | Вступительное слово, представление аудитории, объявление темы, освещение краткого плана (2 мин.) | МБОУ СШ №12 города Камышина Волгоградской области | Кузьмина Ольга Анатольевна, заместитель директора по УВР МБОУ СШ №12 | 14.02–14.04 |
Основная часть | ||||
II этап. Презентация опыта | ||||
1 2 3 4 | Алгоритм конструирования урока в рамках системно-деятельностного подхода Приемы, используемые при конструировании актуализационно-мотивационного этапа Приемы, используемые при конструировании операционно-деятельностного этапа (этапа открытия новых знаний) Приемы, используемые при конструировании рефлексионного этапа. | МБОУ СШ №12 города Камышина Волгоградской области | , руководитель ГМО учителей химии города Камышин, учитель высшей квалификационной категории МБОУ СШ №12
учитель первой квалификационной категории МБОУ СШ №14 , учитель первой квалификационной категории МБОУ СШ №9
учитель МБОУ СШ №8 | 14.04–14.10 14.10-14.25 14.25-14.40 14.40-14.50 |
III этап. Рефлексия, вопросы (регионы) | ||||
1 | Ответы на поставленные вопросы, высказывания по теме конференции. | Гости студии | 14.50–14.56 | |
IV этап. Заключение. | ||||
1 | Подведение итогов ВКС (1 мин.) | МБОУ СШ №12 города Камышина Волгоградской области | Кузьмина Ольга Анатольевна, заместитель директора по УВР МБОУ СШ №12 | 14.56–14.57 |
2 | Подведение итогов (3 мин.) | Фонд поддержки образования (г. Санкт-Петербург) | Федоров Алексей Константинович, Заместитель Президента Фонда, руководитель программы «Гимназический союз России», | 14.57–15.00 |
Приложение 1.
Тезаурус:
Конструктор - лицо, занимающееся созданием конструкций различных устройств.
Конструктор урока – это совокупность методических приёмов, обеспечивающая целостность и сохранность основных характеристик урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.
Алгоритм - совокупность и последовательность действий, система правил для решения конкретной задачи.
Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в начальной и основной школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального и общего образования в соответствии с ФГОС второго поколения.
Технологическая карта урока – обобщеннографическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы.
Целеполагание – возникновение, выделение, определение и осознавание целей.
Рефлексия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.
Деятельностный подход — это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.
Приложение 3.
Литература:
1. Ярцева, системно-деятельностного подхода при обучении биологии / // Биология в школе. - 2010. - N6. - С. 23-27.Хуторский, А. Деятельность как содержание образования /А. Хуторский //Народное образование.- 2003.- №8.-С.107-114
2. Дмитриев, -деятельностный подход в технологии школьного обучения / // Школьные технологии. - 2003.- N 6. - С. 30-39.
3. Генике методы обучения: новый подход. – М: Национальный книжный центр, ИФ «Сентябрь», 2014.
4. Гревцова, И. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения /И. Гревцова // Школьные технологии. - 2003. - № 6. - С.
5. 101 педагогическая идея. Как создать урок/. – Ростов на/Дону: Феникс, 2014.
Приложение 4.
Ссылки на Интернет-ресурсы:
1. doc4web. ru›Педагогика›…-konstruktor-uroka.html
2. ›Информатика›…-nyiy-konstruktor.html
3. ppt4web. ru›pedagogika/konstruktor…uroka.html
4. multiurok. ru›krania/files…konstruktor…uroka.html
5. kochegarova. ucoz. ru›konstruktor_uroka_sdp.doc
