Название проекта: Городская базовая площадка по направлению «Методика учебных исследований школьников, в том числе с использованием ИКТ».
Аннотация проекта:
В 2008-2009 году лицей участвовал в конкурсе ОУ на присвоение статуса «городская базовая площадка». Основанием для участия в конкурсе стали высокие результаты и лидирующая позиция лицея в городском сообществе по направлению «Методика учебных исследований школьников, в том числе с использованием ИКТ». Приказом отдела образования г. Лесосибирска МОУ «Лицей» был присвоен статус Городская базовая площадка по направлению «Методика учебных исследований школьников, в том числе с использованием ИКТ».
Выбор проблематики деятельности площадок основывался на мониторинге используемых технологий в городском пространстве, актуальных задачах современной модели образования (Модель 2020).
Городская базовая площадка предназначена для создания образовательных норм, совершенствующих традиционную практику образования; предполагает наличие у реализаторов проекта опыта работы в выбранном направлении, а также опыта инновационной деятельности и других ресурсов для реализации задач.
Алгоритм работы площадки: после самоопределения совместная работа педагогов лицея и педагогов, пришедших из других ОУ по технологии стажировок и мастерских, обязательная зачетная итоговая работа.
Наличие проблемы: недостаточное качество исследовательских работ учащихся города, следовательно, недостаточная сформированность исследовательских компетенций педагогов-руководителей проектно-исследовательскими работами школьников.
Обоснование:
Дети с высокой познавательной активностью и внутренней установкой на исследовательскую деятельность есть везде. Как создать такую образовательную среду, чтобы обеспечить полноценное развитие творческих и исследовательских навыков учащихся. Имея даже самую лучшую материальную базу, возникает вопрос: а готовы и компетенты ли учителя-предметники в организации урочной и внеурочной творческой и исследовательской деятельности учащихся.
По предварительному опросу потенциальных участников было выявлено желание большой группы учителей-предметников города повысить собственный уровень исследовательских компетенций для эффективной организации образовательной среды, обеспечивающей развитие творческих и исследовательских навыков учащихся.
Данное направление работы базовой площадки оказалось своевременным и актуальным для педагогов-руководителей проектно-исследовательскими работами школьников по причине недостаточной сформированности собственных исследовательских компетенций.
Цель проекта: формирование исследовательских компетенций педагогов-участников городской базовой площадки по направлению «Методика учебных исследований школьников, в том числе с использованием ИКТ».
Задачи проекта:
Организационные задачи проекта:
· создать организационную проектную группу (определить полномочия участников проекта),
· разработать проект «Базовая площадка «Методика учебных исследований школьников, в том числе с использованием ИКТ»»,
· разработать план-график действий по реализации программы проекта,
· выявить потенциальных разработчиков исследовательских работ,
· создать группу педагогов-участников площадки.
Методические задачи проекта:
· подобрать методические материалы для работы проектной группы,
· разработать тематический план занятий в рамках базовой площадки,
· разработать анкеты, сделать анализ анкетирования педагогов,
· провести семинары, тренинги, мастер-классы, практикумы.
Качественные задачи проекта:
сформировать у педагогов-участников базовой площадки исследовательские компетенции:
· определение проблемы,
· выбор темы исследования,
· определение целей и задач исследования,
· выдвижение гипотезы,
· определение объекта, предмета исследования,
· выбор метода исследования,
· поиск, отбор, оценка, аналитико-синтетичсекая переработка информации,
· оформление результатов исследования (в том числе применение программных средств и ИК технологий),
· подготовка к презентации итогов исследования (в том числе применение программных средств и ИК технологий).
Формы деятельности: семинары, практикумы, тренинги, мастер-классы.
Технологии: ИКТ, проектная, технология стажировок и мастерских.
Ресурсы: кадровые (руководители площадки, методисты, педагоги), информационные, материально-технические (МТБ лицея).
Исполнители проекта: педагоги города, руководители площадки.
Практическая значимость проекта:
· создание исследовательских работ,
· разработка методических материалов,
· формирование авторских коллекций исследовательских работ,
· подготовка и выставление собственных продуктов в сетевом сообществе Открытого класса «Педагог-исследователь».
Виды деятельности:
· формирование проектной группы,
· разработка модели проекта,
· разработка плана-графика действий по реализации проекта,
· подбор методических материалов, формирование пакета документов,
· выбор форм проведения занятий и разработка тематического плана,
· проведение семинаров, практикумов, мастер-классов, тренигов,
· индивидуальное консультирование участников площадки,
· публичная защита авторских исследований,
· распространение пакета методических материалов,
· оценка и представление результатов проекта.
Ожидаемый результат: у педагогов-участников базовой площадки сформированы исследовательские компетенции.
Результативный блок:
Внешние продукты проектной деятельности:
· тематический план занятий базовой площадки,
· диск с методическими материалами,
· проведенные занятия в рамках базовой площадки,
· коллекция авторских исследовательских работ,
· сетевое сообщество Открытого класса «Педагог-исследователь».
Внутренние продукты проектной деятельности:
компетенции педагогов в области учебных исследований:
· выбор темы, определение проблемы, целей, задач, гипотезы, объекта и предмета исследования, методов,
· информационная компетентность (навыки работы с информацией),
· грамотное оформление работы (исследования),
· публичная презентации итогов исследования.
План-график реализации проекта
№ | Наименование | Дата | Ответственные |
1 | Создание организационной проектной группы | Апрель 2009 | |
2 | Составление проекта, план-графика действий | Апрель 2009 | |
3 | Формирование группы педагогов-участников площадки | Май 2009 | Методисты МИМЦ |
4 | Открытие базовой площадки. Семинар «Современные модели организации исследовательской деятельности учащихся» | Октябрь 2009 | |
5 | Создание сетевого сообщества Открытого класса «Педагог-исследователь» | Октябрь 2009 | |
6 | Тренинг «Развитие общих исследовательских умений и навыков» | Ноябрь 2009 | |
7 | Семинар «Работа с информацией» | Ноябрь 2009 | |
8 | Мастер-классы по использованию ИКТ при оформлении результатов исследования | Январь 2010 | |
9 | Представление зачетных исследовательских работ педагогами-участниками площадки (творческий отчет) | Февраль 2010 | |
10 | Представление результатов деятельности базовой площадки на городских педагогических чтениях | Март 2010 |
