Педагогические возможности икт в работе учителя начальной школы

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИКТ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

, МОУ Грибановская СОШ №3, Воронежская область (*****@***ru)

Аннотация

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в практике работы учителя начальных классов.

Как сделать урок интересным? Как увлечь ребенка познанием нового без назидания? Эти вопросы я, учитель задаю себе все годы, работая в школе, на протяжении 18 лет. Каждый учитель вправе выбирать свои методы и формы работы, свою педагогическую технологию, но каждый учитель обязан работать во благо развития ребенка.

Актуальность проблемы.

Перед образованием поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ.

Любая педагогическая деятельность, по моему убеждению, определяется, прежде всего, четкой, логически выстроенной системой взглядов на позитивное решение какой-либо общественно значимой проблемы.

Цель: повышение мотивации и результативности обучения, при помощи использования ИКТ в педагогической деятельности учителя начальной школы.

Задачи:

·  повышать эффективность урока, развивая мотивацию через использование ИКТ, интегрированных уроков;

·  воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера и Интернета;

·  вырабатывать умения самостоятельно анализировать, отбирать главное, использовать на уроке;

·  стимулировать самостоятельность у учащихся при подготовке к урокам, заочным олимпиадам, проектно-исследовательской деятельности.

Этапами реализации данной концепции являются:

Подготовительный этап, позволивший мне выбор и теоретическое осмысление темы исследования, анализ изученной психолого-педагогической и учебно-методической литературы по данной проблеме. Я поняла, что достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам:

1.  Техническим: быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции.

2.  Дидактическим: создание эффекта присутствия (“Я это видел!”), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше.

Деятельностный этап:

Внедрение ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в практику работы учителя начальных классов осуществляется по следующим направлениям:

3.  В процессе обучения.

4.  Во внеклассной работе.

5.  В проектно-исследовательской работе.

Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Это и поиск информации по теме исследовательской работы, и подготовка презентации, буклетов, к примеру, проект «Красная книга Воронежской области». а также участие во Всероссийских конкурсах («Русский медвежонок», «Кенгуру», «Инфознайка» и др.); при помощи сети Интернет.

1. В методической работе учителя.

Проведение районных семинаров и мастер-классов, участие в нескольких областных семинарах по данной тематике, публикации во всероссийских электронных средствах информации и областных сборниках – всё это тоже возможности ИКТ.

2. Работа с ресурсами Интернет:

·  персональный сайт учителя начальных классов http://uhilka. ucoz. ru/;

·  участие в профессиональных конкурсах всероссийского

·  Участие в работе сетевых профессиональных сообществ.

Спектр использования возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!» ИКТ, не цель, а средство, для достижения цели!!!

Диагностический этап, на котором проведены психолого-педагогические исследования в классе, которые показали, что использование возможностей ИКТ в начальной школе способствует:

·  повышению мотивации к учению,

·  повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности,

·  активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников,

·  развитие наглядно-образного, информационного мышления,

·  развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников,

·  повышению активности и инициативности младших школьников на уроке,

·  повышению уровня комфортности обучения.

Все это позволяет говорить о повышении качества работы учителя и является мотивом активной деятельности и всего обучения.

Рис.1Педагогические возможности ИКТ

Таким образом, проведенное исследование подтвердило тезис: созданию благоприятных педагогических условий для развития индивидуальности младшего школьника, его интеллектуального и творческого потенциала способствует реализация развивающего потенциала информационно-коммуникационных технологий.

Но самое главное: я просто обязана быть активной. Мне приходится находиться в постоянном поиске чего - то нового, необычного, интересного. Поиск-это не только какое-то открытие, но и уважение, и любовь к тем, кто нуждается в твоей духовной поддержке. Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске.

Свою концепцию сложила я давно:

Равнение на успех – и свой, и детский.

Жить творчески нам свыше суждено.

Таков закон мой в жизни веский!