– учитель немецкого языка
МБОУ СОШ № 22 г. Химки, МО
В помощь учителю немецкого языка разработала пособие: «Методические материалы в стихотворной форме для использования на уроках немецкого языка».
Предлагаю несколько своих разработок - пособий (в стихах), по изучению букв немецкого алфавита, грамматических правил и правил чтения, а также усвоению лексического материала и составлению диалогов.
Основой разработок являются стихотворения – рифмовки, принцип действия которых рассчитан на быстрое запоминание правил немецкой грамматики, усвоение лексики, изучению букв немецкого алфавита, а также заучиванию диалога; на уроке и дома. Кроме всего этого, они помогают поддерживать интерес у учащихся к изучению немецкого языка.
1. «Алфавит в стихах»
- это пособие, позволяющее познакомить учащихся с немецкими буквами и выучить стишок про каждую из них. Кроме всего это ещё и своеобразная пропись, в которой дети смогут сами попробовать свои силы в написании букв немецкого алфавита.
Данное пособие рассчитано на младший школьный возраст, оно может стать добрым помощником учителю и родителям; а также и школьникам, изучающим немецкий, как второй язык.
2. «Правила чтения» - служат для развития у учащихся навыков безошибочного чтения.
Название пособия «А теперь мы понемногу переходим к диалогу» - говорит само за себя.
3. «Грамматика в стихах» - пособие, позволяющее быстро и надолго запомнить учащимся некоторые из правил немецкой грамматики.
4. «Лексика в стихах» - это своего рода тематический словарь рифмующихся слов и выражений, которые так легко можно запомнить.
«Алфавит в стихах»
Аа Буква по полю шагает
И метровыми шагами поле замеряет.
Bb На спинке очутилась и в очки вдруг превратилась.
Сс Лошадиная подкова в алфавит попасть готова.
Изменилась (-цэ).
Dd Пол - яблока быть может,
А быть может лук тугой, изогнул её дугой.
(дэ) Толста и аппетитна, значит ей живётся сытно.
Ее В этом гребне мало толку
Им причешешь только челку.
Ff E - (э) поставили подножку и она сломала ножку.
Только ножку потеряла, тотчас (эф) немецкой стала.
Gg Даже в знаках зодиака - не найти такого знака!
А в немецком алфавите вы его увидите.
Hh (Ха) смеётся: «Вот потеха! Я сейчас умру от смеха.
(цэ) прибавили мы к ней, смех получится сильней.
Ii В алфавите заграничном стоит столбик пограничный,
С ним рядышком дочка, на макушке точка.
Jj Есть такая буква (йот), русский сразу не поймет.
(Йот) на клюшку для хоккея обязательно пойдет.
Kk (Ка) нам ножку протянула и головку изогнула,
Завязала в петельку, так похож на метелку.
Ll Это что за кочерга? У неё одна нога.
Это буква (эль) ты уж мне поверь.
Mm На московском метро М красуется давно.
Nn (эн) на № (номер) так похожа,
а быть может калитку в саду?
Я в неё непременно войду.
Оо На бублик так похожа, а возможно на кружок.
Аккуратно и красиво напиши её, дружок.
Рр На (эр) похожей быть буква так старается,
А в немецком алфавите (пэ) называется.
Qq Что за птица на суку, целый день кричит: «ку-ку»?
Это не кукушка, это буква (ку),
целый день кричит: «ку-ку».
Rr (Эр) куда ты зашагала, ты Я русскую не знала?
Не в ту сторону идёшь на Я русскую похож.
Ss (Эс) – змея ужалить может, её лучше не тревожить.
Tt (Тэ) – тяжелый молоток, гвоздь забить им пустячок!
Uu U-(у) печатная - ухват, щам из печки буду рад!
Vv Это буква (фау), мяучит кошка – «мяу».
Ww (Вэ) – М вверх ногами, убедитесь сами.
Xx В шоколаде «Twix» есть буковка – Х (икс).
Yy Это буква (ипсилон) повторял розовый слон.
В эту букву (ипсилон) с детства слоник был влюблён.
Zz (ЦЭТ) похожа на гуся, вот и азбука вся!
«Правила чтения»
«Правила чтения» - служат для развития у учащихся навыков безошибочного чтения. Всё начинается с буквы Н (ха), которая после гласных не читается, а при чтении опускается. Далее пошли комбинации с подстановкой букв по нарастающей, получая таким образом всё новые букво - сочетания (-СН, - SCH,- CHS, -TSCH).
Идею составления правил в стихах мне подсказал наш родной язык. Согласитесь, (-жи и –ши) и ряд других мы запомнили на долго.
1. Wir schreiben: eh, ah, ih, oh - aber lessen – e, a, i, o.
/h/ - после гласных не читается
и при чтении опускается.
Буква /h/ - запомни ты!
Показатель долготы:
Sehr, das Jahr, ihr, die Ohren –
Правило все скажем хором!
2. Сдвоенные согласные ведут себя не как гласные.
Буквы – две,
а звук – один.
/Anna, Emma, alle/
разве вы не знали?
3а. Сдвоенные гласные
Как одну читаем,
Если буквы в конце слова,
Рта не закрываем:
/der See, der Schnee/.
Если слог закрыт:
/der Saal, der Staat/
Ты опять не виноват.
Долго не закроешь рот,
Насмешишь честной народ!
3б. Сдвоенные гласные
Долго произносим,
Если буквы в конце слова, Потянуться просим.
/der See, der Schnee/.
4. /ie/ Буква /-е/ - запомни ты,
Показатель долготы:
/sie, die, wie/.
5. /ei/ - “ай” не забывай!
/ein, kein, nein/.
6. /eu/ - Ой! кричит больной /neu, neun/. 7. /ch/ - “h” смеется - вот потеха!
Я сейчас умру от смеха.
“c” присоединяем к ней,
Смех становится сильней.
- ХИ, ХИ, ХИ!
- /-ch, - ch, - ch – ich, mich, dich/,
А потом вдруг - ХА, ХА, ХА!
Не боится знать греха!
/hoch, noch, auch, doch/.
Перестала /ch/ хихикать.
В пору ей сейчас захныкать,
Приключилась с ней беда-
Стала буквой “ка” /ch/ тогда.
В словах: “Christa, Christian” –
Это вовсе не обман!
8. /ig/ “ихь” - читаем дружно -
С /ch/ - путать их не нужно!
/lustig, dreissig, traurig, fleissig/.
9. /sch/ /S/ к /ch/ присоединили,
“ш” мы тотчас получили!
“schon” - уже,
А “schoen” - красивый,
Конь доволен своей гривой!
10. / t / мы к sch присоединили tsch «ч»
Мы тотчас получили.
11. /sp / и /st/ - мы читаем тоже “ш”.
/Spielen, stehen, springen, Sport/ –
Все мы любим вкусный торт!
12. /qu/ читаем ''кв '' подставляем букву «а»,
Получаем слово / Qua / Ква!
13. /ja, ju, je/
J - это буква “йот”.
Русский сразу не поймет.
С буквой “а” соединяясь –
В результате /ja/ “я” дает. Ну а с буквой “у” получаем /ju/ “ю”.
Ну а с буквой “э” получаем /je/ «е».
Jura, jetzt, Jan – это не обман,
Это буква /J/ - “йот”.
Каждый сразу все поймет!
Название пособия «А ТЕПЕРЬ МЫ ПОНЕМНОГУ ПЕРЕХОДИМ К ДИАЛОГУ» - говорит само за себя. Первая страничка “Как начать урок” – это один из приемов аутотренинга, дать учащимся установку на плодотворную, интересную работу на уроке, без лени. Далее шаг за шагом, высказывание за высказыванием, реплика за репликой, и мы незаметно научились составлять целый диалог, который нам так необходим для ситуации “Знакомство”.
КАК НАЧАТЬ УРОК
- Guten Tag! – добрый день!
Прогоню старуху ЛЕНЬ.
Весь урок активен буду,
И конечно, не забуду,
Очень постараться.
На хорошую оценку
Сегодня заниматься.
- Geh die Faulheit weg!
Я свободный человек.
КАК ПОЗНАКОМИТЬСЯ
Ich – я, а вместе дружная семья.
Wie heisst du?
Как тебя зовут?
(“Назовитесь все, кто тут!”).
Ich heisse N. W.
Und du?
Ich heisse Anja.
Und du?
Ich heisse Maxim.
Und du?
(и. т. д. – до последнего ученика).
Ich heisse – меня зовут.
Мы назвались все, кто тут.
КАК ВЫРАЗИТЬ СВОЮ РАДОСТЬ ПО ПОВОДУ ЗНАКОМСТВА Freut mich sehr!
(Очень рад!)
Буду скушать виноград!
- Sehr angenehm!
(Очень приятно!)
Аня выглядит опрятно.
КАК ДЕЛА?
- Wie geht, s?
(Как дела?)
Птичка гнездышко свила.
- Danke, gut!
(Дела хорошо идут).
А СКОЛЬКО ТЕБЕ ЛЕТ?
- Wie alt bist du?
(Сколько тебе лет?)
Приглашен я на обед.
Ich bin … Jahre alt.
(Мне … лет).
Очень вкусным был обед.
ГДЕ ТЫ ЖИВЕШЬ?
- Wo Iebst du?
(Где ты живешь?)
Колючий еж.
- Ich lebe…
Я живу …
- im Wald.
В лесу
Вижу рыжую лису.
КАК ПОПРОЩАТЬСЯ
- Auf Wiedersehen!
До свидания!
Ты сегодня приложил
Максимум старания.
А теперь мы понемногу
Переходим к диалогу.
ДИАЛОГ
1. - Guten Tag!
2. - Guten Tag!
1. - Wie heisst du?
2. - Ich heisse …
1. - Freut mich!
2. - Und du?
1. - Ich heisse …
2. - Sehr angenehm!
1. - Wie geht es dir?
2. – Danke, gut.
1. - Wie alt bist du?
2. - Ich bin … Jahre alt.
1. - Wo lebst du?
2. - Ich lebe …
1. - Auf Wiedersehen!
2. - Auf Wiedersehen!
«ГРАММАТИКА В СТИХАХ»
“Грамматика в стихах” - пособие, позволяющее быстро и надолго запомнить учащимся некоторые из грамматических правил. Особое удовлетворение от работы на уроке вы получите тогда, когда их усвоит самый слабый ученик в классе, знания правил можно с успехом применять на практике.
5 класс СКЛОНЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОГО АРТИКЛЯ
(для быстрого заучивания и запоминания) – ед. число.
Падеж | Вопрос | Ж. р. | М. р. | Ср. р. |
N. | Wer? Was? | Die | Der | Das |
G. | Wessen? | Der | Des(en) | |
D. | Wo? Wem? | Der | Dem | |
Ak. | Wen? Was? | Die | Den | Das |
Примечание: G. Wessen? – Der – Des (en);
(en) –только для рифмы.
УКАЗАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
М. р. | Ж. р. | Ср. р. |
Dieser – этот | Diese – эта | Dieses – это |
Jener – тот | Jene – та | Jenes – то |
Под землею живет крот. | - Вы не видели крота? | - Нет, не видели никто. |
ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ
1, 2, 3, 4 – gehen, kommen, fahren wir.
Fliegen, laufen und springen.
Здесь не место слову - singen.
СИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ
lesen, sehen, nehmen, sprechen – сильные глаголы.
В корне –е на – и (I) – меняют, как коней монголы.
Во втором и третьем лицах, лишь в числе единственном nimmt, spricht, liest, siehst. Их запомни, гимназист!
ТРИ ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛА
Чтобы употреблять глаголы правильно, ты должен запомнить правило!
- Немецкие глаголы для нормы имеют три основные формы:
Infinitiv Prateritum und Partizip II Ты их, дружок, не забывай!
Образование Пэрфэкт
Perfekt (ПЭРФЭКТ) – время прошедшее, давно от нас ушедшее.
Он равен – haben или sein и плюс Partizip II
КАК ВЕДУТ СЕБЯ ОТДЕЛЯЕМЫЕ И НЕОТДЕЛЯЕМЫЕ ПРИСТАВКИ в Partizip II.
НЕОТДЕЛЯЕМЫЕ: Приставку (ge) к себе не допускают и место ей не уступают.
(erzaеhlen – erzaеhlte - erzaеhlt).
ОТДЕЛЯЕМЫЕ: Приставку (ge) оберегают и меж корнем и собой ее так бережно вставляют (aufmachen – machte auf – aufgemacht).
ОТДЕЛЯЕМЫЕ И НЕОТДЕЛЯЕМЫЕ ПРИСТАВКИ
Приставки отделяемые – всегда ударяемые.
Приставки не отделяемые – не ударяемые.
Приставки аus, ab, an, ein, zu, vor, mit, nach, bei – от глаголов отделяй!
Поставь ударение и приставку отдели в конец предложения.
Приставки be, ge, er, ver, zer – не ударяемые, а значит неотделяемые.
ПРЕДЛОГИ с Dativ
mit, nach, aus, zu, von, bei с дательным употребляй!
ПРЕДЛОГИ с Akkusativ
Durch – через,– ohne без. | Fuеr – для, um – вокруг. | Gegen – против, bis – до. |
На березу кот залез. | И с нее свалился вдруг. | Так ему не повезло |
ПРЕДЛОГИ с Dativ (Wo?) и Akkusativ (Wohin?)
Uеber – над, а unter – под. | Vor – перед, hinter – за. | Neben – рядом, zwischen – между. | An, auf, in |
У тебя красивый рот. | И красивые глаза. | Я с тобою встречи жду. | Приходи один. |
«ЛЕКСИКА В СТИХАХ»
Каждому учителю хорошо известно, что невозможно создать прочную языковую базу у школьников без усвоения ими лексического материала,
поэтому для лучшего запоминания слов нужно пользоваться рифмовками. Данный прием работы играет свою положительную роль в запоминании учащимися нового лексического материала на уроке и дома.
“Лексика в стихах”- это своего рода словарь зарифмованных слов. В данной разработке дается рифмовка слов по частям речи. Например: прилагательные с использованием слов, противоположных по значению (антонимов).
Рифмуются также наречия, отвечающие на вопрос (Wo?) Dativ.
Далее даётся рифмовка тематического словаря (времена года, семья, школа и др.). Правда, не все из них удачны, но вполне приемлемы для работы над словами на уроках и дома.
Aber – но,
а auch – тоже.
Друг на друга мы похожи.
Jetzt – сейчас,
а dann – потом.
Будем строить новый дом.
Hier – здесь,
dort – там.
Радость делим пополам.
Vorbei – мимо,
wieder – снова.
У глагола есть основа.
Oder – или,
Жил крокодил в иле.
Rechts – справа,
links – слева.
На машине едет Сева,
Слово vorn – переведи,
Означает – впереди.
hinter – будет позади.
Schon – уже, schоеn-красивый.
Конь доволен своей гривой.
Gross – большой,
Но с доброю душой.
Klein – маленький,
Но удаленький.
Alt – старый,
jung – молодой.
Трясет козлик бородой.
Gut – хороший,
boеse – злой.
Обливайтесь холодной водой.
Kurz – короткий,
lang – длинный.
Муром городок старинный.
Dick – толстый,
duеnn – тонкий.
Раздается голос звонкий.
Hell – светлый,
dunkel – темный.
Парнишка скромный.
Rund – круглый,
Парнишка смуглый.
Nett – симпатичный, милый.
Не хвастайся силой!
Neu – новый.
Лошадь бьет подковой.
Ordentlich – аккуратный.
Мальчик опрятный.
Schmuеtzig – грязный,
Боец отважный.
Nass – мокрый, сырой.
Гора не сходится с горой.
СЕМЬЯ. ЧЕЛОВЕК
Der Mensch – человек
ХХI век.
Der Junge – мальчик.
Отморозил пальчик.
Das Mädchen – девочка,
Девочка-припевочка.
Das Kind – ребенок.
“Вышел из пеленок”.
Der Herr – господин.
Живет в доме один.
Die Frau – госпожа.
Завела ежа.
Der Vater – папа.
Мужская шляпа.
Die Mutter – мама.
Летняя панама
Die Familie – семья.
Мама, папа, брат да я..
Der Sohn – сын.
У мамы с папой я один.
Die Tochter – дочь,
Ее иметь они не прочь.
Der Bruder – брат.
Сестренке тоже буду рад.
И тогда мы, мистер,
Будем с ней - die Geschwister.
ВРЕМЕНА ГОДА.
Die Jahreszeit – времена года,
Чудесная погода.
Der Fruеhling – весна.
Все проснулось ото сна.
Der Sommer – лето.
В цветы и зелень все одето. Der Herbst – осень.
С полей все уносим.
Der Winter – зима.
Опустели закрома.
ПОГОДА.
Der Wind – ветер,
Wehen – дуть.
Нужно крыльями взмахнуть.
Der Himmel – небо,
Die Sonne – солнце.
Распахни скорей оконце.
Die Sonne scheint – солнце светит.
Кто же первым его встретит?
Еs schneit – снег идет.
Es taut – тает.
Растопило солнце лед и весну встречает.
ЦВЕТА
GRAU – серый, серый кот.
Красный цвет у немцев - ROT.
BLAU – синий, голубой,
Он сравним только с мечтой.
GELB – цвет жёлтый, как луна,
Светит на небе она.
WEISS – как снег и сахар бел,
С ним сравниться только мел.
SCHWARZ – чернее темной ночи.
Поскорей закрой-ка очи!
GRUеN – зелёная трава,
А на ней лежат дрова.
BRAUN – мишка косолапый,
Отойди, ударит лапой!
Целью данного пособия является изучение букв немецкого алфавита и формирование у учащихся навыков чтения на немецком языке. В практические задачи данного пособия входят обучение лексическим и грамматическим сторонам речи. А самое важное, оно позволяет учителю развивать мотивацию у учащихся к изучению иностранного языка.
Методическое пособие решает главные задачи:
- тренировать учащихся в запоминании новых слов и противопоставлений;
- заучивать грамматические правила с дальнейшим применением их на практике;
- знать стишок про каждую букву немецкого алфавита;
- формировать навыки безошибочного чтения;
- поддержать интерес учащихся к изучению немецкого языка.
Данное пособие помогает в преподавании немецкого языка в 5-7кл., хотя я с большим успехом использовала его и на уроках в начальной школе.
Каждому учителю хорошо известно, что создать прочную языковую базу у школьников невозможно без усвоения ими лексического и грамматического материала.
Поэтому я ввела на практике и апробировала метод введения и закрепления лексического и грамматического материала в стихотворной форме. Так, например, в 5 классе «Вводный курс» направлен на изучение алфавита, овладением техникой чтения и письма. Доминирующим и наиболее доступным целевым умением является чтение на немецком языке как опосредованный способ общения. Но нельзя занижать значение и всех остальных видов речевой деятельности, которыми учащиеся должны овладеть на уровне элементарной коммуникативной компетенции. Обучение всем видам речевой деятельности должно осуществляться параллельно.
Данный приём работы играет свою положительную роль на уроках немецкого языка. Стихотворения – рифмовки легко заучиваются и прочно усваиваются учащимися, что имеет большое значение в рациональной организации учебного времени на уроках.
Вывод: Трудности усвоения лексики возникают во время работы над ней. Для лучшего запоминания слов можно пользоваться рифмовками, такой прием заучивания новых слов и грамматических правил, я успешно использую на своих уроках. В разработке указано, на какой школьный возраст они рассчитаны (5-7кл. уч-к ). «Алфавит в стихах» - рекомендую использовать во 2 кл. (уч-к , ).
