Автор проекта |
| |
Фамилия, имя отчество |
| |
Регион |
| |
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Город Далматово |
|
Номер и/или название школы/ОУ | МОУ «Далматовская средняя общеобразовательная школа №2» |
|
Описание проекта |
| |
Название темы вашего учебного проекта |
| |
Геометрия и мода |
| |
Краткое содержание проекта |
| |
В проекте отражается значимость знаний по геометрии в такой области как МОДА. Учащиеся рассматривают применение геометрии в создании тканей, раскроя одежды (построение моделей одежды), рассматривают разные аксессуары (обувь, сумочки, украшения), которыми любит добавлять свою одежду любая женщина. И в заключение делается акцент на модных прическах, оказывается, и здесь геометрии заняла свое почетное место. |
| |
Предмет(ы) |
| |
геометрия |
| |
Класс(-ы) |
| |
| ||
Приблизительная продолжительность проекта |
| |
3 месяца |
| |
Основа проекта |
| |
Образовательные стандарты |
| |
В образовательном стандарте по математике в требованиях к знаниям и умениям обучающегося отмечено, что каждый ученик должен иметь представление о роли геометрии и ее прикладном значении. Данный проект как нельзя лучше помогает дать представление о роли геометрии. |
| |
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения |
| |
Проект призван способствовать расширению представлений о роли геометрии в жизни каждого человека и ее прикладном значении через создание информационного проекта
· Закрепить знания и умения учащихся по геометрии · Обучение навыкам проектной деятельности. · Составление проектов: «Виды тканей: в клетку, горошек и полоску», «Геометрия и прически», «Геометрия и построение выкроек одежды», «Геометрия и модные аксессуары» |
| |
Вопросы |
| |
Основополагающий вопрос | Зачем нам нужны знания по геометрии? |
|
Проблемные вопросы учебной темы | какие знания по геометрии нам особенно нужны? Как и где нужно применять знания по геометрии? Какие профессии не могут обойтись без геометрии? |
|
Учебные вопросы | Приведите примеры использования знаний по геометрии в парикмахерском деле, в работе модельера, раскройщика одежды? |
|
План оценивания |
| |
График оценивания |
| |
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
Опрос. Мозговой штурм Стартовая презентация учителя. Наблюдение. Формирование творческих групп. Выбор темы проекта. Критерии оценивания исследований учеников. Формирование творческих групп (3 группы). Памятка подготовки к информационному проекту. | ||
Отчеты по
Консультации учителя. Помощь в поиске и систематизации оформлении |
Самооценивание.
Продукты: презентации, кроссворды, буклеты, |
Описание методов оценивания |
Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, буклеты, газеты, стендовый материал. |
Сведения о проекте |
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
Обучающие должны знать: •Геометрический материал по темам «Подобие», «Движение» •Какой дополнительный материал потребуется для проекта и где его можно найти? •Принципы работы в сети Интернет; •Основные способы поиска информации в сети Интернет; •Принципы работы в программе презентаций. Обучающие должны уметь: • план создания презентации; • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; • применять графический редактор для создания и редактирования изображений; • применять программу PowerPoint для создания презентаций; • осуществлять сортировку и поиск информации; применять технологию мультимедиа для соединения информации разного типа в одном электронном документе. |
Учебные мероприятия |
Актуализация (проверка начальных знаний по теме: «Геометрия и мода". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) Подготовительный Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределение исследований для каждой группы (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) Проектирование Изучение памятки подготовки к информационному проекту. Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Составление проектов: «Виды тканей: в клетку, горошек и полоску», «Геометрия и прически», «Геометрия и построение выкроек одежды», «Геометрия и модные аксессуары», создание буклетов и газет. Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики). Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации. Публикация. Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций. Презентация. Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.
|
Материалы для дифференцированного обучения |
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) |
Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой,
позволяет учащимся выбрать то направление исследований и
последовательность практических действий, которые вызывают
больший интерес:
1. поиск и анализ геометрического материала;
2. поиск и анализ информации из Интернета;
3. компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий. |
Одаренный ученик |
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта | |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | |
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, Интерактивная доска. | |
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | |
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | |
Материалы на печатной основе | Геометрии 10-11 Геометрия 7-9 Журнал выкроек Учебник по технологии 5-8 класс. |
Интернет-ресурсы | revolution. allbest. ru›Разное›00206167_0.html www. woman. ru:9042›Мода›trends/article/52522 wwwcdl. bmstu. ru/rk1/6Diskov/Fashion/index. html |
Другие ресурсы |
