Критерии и показатели оценки уровня
профессионализма педагогических работников
Критерии
1. Научно – исследовательская работа педагогов.
2. Предметная область.
3. Общественная активность.
1. Научно – исследовательская работа.
Показатели:
- K1: количество методических разработок (методические и дидактические разработки, рекомендации, статьи по предметной области, учебные пособия, авторские программы);
- K2: количество сертификатов, полученных учащимися за победы (участие) в творческих конкурсах, научно-практических конференциях, олимпиадах;
- K3: количество выступлений педагога на методических и педагогических советах, конференциях разного уровня, районных (городских) методических объединениях;
- S1: проведение или внедрение мониторинга качества образования по предмету;
- S2: участие педагога в муниципальных, региональных, всероссийских и международных профессиональных конкурсах, проектах; грантах;
- S3: повышение профессионального мастерства через курсы разного уровня, обучение в аспирантуре (докторантуре), наличие ученой степени или ученого звания.
Индикаторы
2. Предметная область.
Показатели:
- K4: количество проведенных уроков с использованием современных педагогических технологий, в том числе и с использованием ИКТ;
- K5: количество разнообразных методов и интерактивных форм работы с учащимися на уроках;
- К6: результаты ЕГЭ;
- S4: комплексное и системное использование УМК и соответствующих им образовательных программ.
Индикаторы
F4: доля учащихся, набравших более 70 баллов при сдаче ЕГЭ по предмету;
3. Общественная активность.
Показатели:
- K7: социологический опрос учащихся, родителей, педагогов образовательного учреждения, администрации ОУ, методического объединения об эффективности работы педагога;
- K8: психологическая диагностика мотивов обучения, тревожности учащихся;
- S5: участие педагога в общественных мероприятиях и государственно-общественном управлении.
Индикаторы
F6 удельный вес учащихся, удовлетворенных работой педагога
F7 удельный вес родителей, удовлетворенных работой педагога
F8 удельный вес педагогов, положительно оценивающих работу коллеги
F9 удельный вес членов методического объединения, оценивающих стабильно качественную работу педагога
F10 удельный вес членов администрации образовательного учреждения, удовлетворенных работой педагога
F11 удельный вес учащихся, имеющих высокие мотивы по получению образования и обученности
F12 удельный вес учащихся, имеющих низкий уровень тревожности
Индикаторы
%
Обсуждение в газете 1 сентября
При этом может быть задействована система ваучеров, когда именно потребитель, то есть посетивший мастер-класс учитель, голосует этими деньгами. Доплата учителям, написавшим методическое пособие, востребованное коллегами. Премии для учителей, заметивших и воспитавших призеров международных олимпиад… За реальное дело надо платить.
Почему бы не обсудить критерии самооценки и взаимооценки
Если уж говорить о многомерности, то мне кажется важным последний из основных пунктов: общеобразовательные учреждения, выдвигаемые на премию, являются ресурсными центрами для других образовательных учреждений. Это, на мой взгляд, ключевой ориентир премирования школ.
Самая главная оценка: какое влияние учитель оказывает на учащихся и в школе, и вне ее. Еще важно, чтобы учителя не собирали никаких документов.
использование новых образовательных технологий. Также будут учитываться успехи учеников на различных предметных олимпиадах и успешное применение знаний, полученных в школе, при поступлении в вуз
Из аттестации учителей используемые критерии
Показатели квалификации |
-осваивает новейшие достижения педагогической науки и практи-ки, профильной области знаний; |
-уровень квалификации позволяет творчески решать практические за-дачи |
Показатели профессионализма |
- осуществляет оптимальный на-бор методов, средств, форм обучения и воспитания или (и) самостоятельно разрабатывает, апробирует и успешно приме-няет педагогические технологии или их элементы, которые могут быть рекомендованы к распро-странению; |
- создает условия для реализации креативных возможностей обу-чающимися; |
Владеет и применяет в практи-ческой деятельности: |
- исследовательские и опытно –экспериментальные методы обу-чения и воспитания; |
- методики управления и прогно-зирования педагогического процесса; |
- приемы планирования и органи-зации самообразования обу-чающихся. |
Показатели продуктивности деятельности |
- уровень подготовки обучающихся (воспитанников) является высоким по профилю в системе образования данного субъекта Российской Федерации (республики, края, области, автономного образования, городов Москвы и Санкт–Петербурга), отраслевого ведомства РФ |
Из российского положения о грантах
3. Критерии конкурсного отбора учителей:
3.1. Обязательные критерии
· Основным местом работы является учреждение, рекомендующее кандидатуру.
· Стаж педагогической работы по специальности в общеобразовательном учреждении не менее 3 лет.
· Учебная педагогическая нагрузка не менее полной ставки.
· Позитивная динамика достижений обучающихся за последние три года, а также результативность внеурочной деятельности по преподаваемым предметам.
· Результативность деятельности в качестве классного руководителя.
· Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, конференции, семинары, круглые столы, печатные работы и т. п.).
3.2. Дополнительные критерии:
· Наличие авторских программ, методических и дидактических разработок, рекомендаций, учебных пособий.
· Использование современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.
· Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) научного звания.
· Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.
· Наличие званий, наград и поощрений.
Из аттестации учителей с сайта МО ЧР
Предлагаются два направления экспертизы Первое направление – экспертиза результатов деятельности аттестуемого Второе направление – экспертиза профессиональной компетентности аттестуемого Результаты деятельности аттестуемого (педагогические работники) Профессиональная компетентность аттестуемого (педагогические работники) Посещение членами экспертных групп уроков аттестуемого, учебных или внеучебных мероприятий, проводимых аттестуемым, с последующим анализом Экзамен Анализ документально зафиксированных результатов учебно-воспитательного процесса Собеседование Анализ итогов мониторинга успешности обучения Защита творческой работы, авторского проекта, методических и других разработок Представление образовательного учреждения, отражающее совокупность результатов практической деятельности аттестуемого Участие в работе профессиональных (научных, методических, творческих и других) объединений. Представление результатов опытно-экспериментальной работы Представление результатов опытно-экспериментальной работы Участие в муниципальных и региональных профессиональных конкурсах Самоанализ результатов педагогической деятельности аттестуемого Участие в работе учебно-научно-методических объединений различных уровней, начиная с муниципального Результаты деятельности аттестуемого (руководители образовательных учреждений) Профессиональная компетентность аттестуемого (руководители образовательных учреждений) Представление о результатах деятельности образовательного учреждения в течение последних двух лет Экзамен Доклад о результатах деятельности образовательного учреждения Собеседование по вопросам законодательства Российской Федерации об образовании Собеседование на основе анализа деятельности образовательного учреждения в межаттестационный период Собеседование по вопросам действующей нормативной документации Собеседование на основе анализа документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения Самоанализ опыта собственной управленческой деятельности Отчет о результатах реализации программы развития образовательного учреждения Защита программы развития образовательного учреждения Отчет о результатах инновационной деятельности Тестирование по вопросам управления Творческая работа, позволяющая оценить знание законодательства Российской Федерации об образовании и действующие нормативно-правовые документы Участие в творческих группах Представление документального анализа урока или внеучебного мероприятия |
