Интегративные технологии в школьном преподавании английского языка

Ю. В. БЕРСЕНЁВА

ИНТЕГРАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ШКОЛЬНОМ ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Современная система образования направлена на формирование интеллектуально развитой личности, с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов. Предметная разобщенность становится одной из причин фрагментарности мировоззрения выпускников школы. Естественная самостоятельность учебных предметов, связанная со спецификой познаваемого материала, очень часто оборачивается их изолированностью в процессе преподавания. И эта дискретность не преодолевается существующими учебными программами. Самостоятельность предметов, их слабая связь друг с другом препятствуют органичному восприятию культуры учащимися.

Оптимальные возможности для преодоления этого открывает интеграция учебных предметов, и современная методика школьного обучения проявляет к ней пристальное внимание.

На своих уроках я обращаюсь к различным школьным предметам, чтобы сделать их эмоционально насыщенными, поставить ученика перед близкой ему проблемой, заставить самостоятельно размышлять, формулировать вывод. Такие уроки помогают ученикам не просто строить в своем сознании общую картину мира, но и вырабатывать собственное отношение ко всему, что они знают и видят, они также способствуют развитию стремления к логическому упорядочению и систематизации, к поиску закономерностей, ориентировки в материале, к теоретическим обобщениям. Причем общение удовлетворяет собственную потребность в деятельности, в ней ученики находят доказательство своей социальной и человеческой ценности. А важнейшим объектом общения является человек, собственное Я.

Связь географии и английского языка очевидна, и мы активно ее развиваем. Идея создания интегрированного урока географии и английского языка (“Britain at a Glance”) был обусловлен ее актуальностью и общечеловеческой значимостью, интересом учащихся к этим предмету, общностью изучаемых тем по географии и английскому языку. Именно 7а класс был выбран по той причине, что ребята в нем отличались высокой учебной активностью. Их интерес к английскому языку, наличие хорошей базы во всех видах речевой деятельности позволили использовать различные приемы, формы обучения, создали условия для проведения подобного урока.

Начиная подготовку к уроку, мы поставили в центре внимания следующие аспекты:

1.  Предметно-содержательный. Мы заранее отобрали тот объем фактологических знаний по теме, который был нужен для высказывания учащихся по основным вопросам темы.

2.  Языковой – отбор лексических единиц, необходимых и достаточных для выражения знаний по географии и английскому языку.

3.  Коммуникативный. Данный аспект реализовался через целенаправленное использование отобранной лексики для решения комму-никативных задач (сообщить информацию, выразить свое мнение и т. д.)

Проводя интегрированный урок географии и английского языка, мы ставили перед собой следующие задачи:

1.  Расширить страноведческие и лингвострановедческие знания учащихся.

2.  Закрепить введенный лексический материал по изученной теме.

3.  Развивать навыки монологической речи, чтения и аудирования с извлечением информации. Учить кратко передавать основную мысль услышанного и прочитанного текста.

4.  Формировать положительное отношение к фактам иноязычной культуры, образу жизни в стране изучаемого языка.

Урок “Britain at a Glance” (7 класс) начинался с фонетической зарядки, которая представляла собой фонетическую отработку пословиц. Содержание пословиц было близко к теме урока. Чтобы сделать этот этап урока интереснее, учащимся было предложено подобрать русский эквивалент к пословицам, с чем ученики легко справились.

East or west – home is best. – В гостях хорошо, а дома лучше.

So many countries so many customs. – Сколько стран, столько и обычаев.

Этот вид работы используется на уроках нечасто, но всегда вызывает горячий интерес детей, а учителю дает возможность использовать еще и воспитательный потенциал этих мудрых изречений: “What proverb do you like the best? What proverb will you make your motto?”

Затем последовала речевая разминка, в которую включались вопросы по основному содержанию темы: географическое положение Великобритании, особенности политической системы, культуры.

Teacher: Let’s go over the material. Answer my questions:

1.  What is the full name of the country? (The UK)

2.  What are the main islands of the British Isles? (Great Britain and Ireland)

3.  What are the countries of the UK? (Scotland, England, Wales, Northern Ireland)

4.  What is the British national flag? (It is the Union Jack)

5.  Who is the Head of State? (In Britain the Queen is the Head of State.)

6.  Who does the real power in Britain belong to? (The real power belongs to the British Parliament and to the British Government.)

Вспомнив изученный материал, ученики представили монологические высказывания о четырех странах, входящих в состав Соединенного Королевства. Класс заранее был поделен на 4 группы. Каждой группе давалось задание составить рассказ о какой-либо стране Великобритании. Школьники демонстрировали флаг страны, национальную эмблему, показывали страну, ее столицу и крупные города на карте. Например,

England is the largest and the richest country of Great Britain. Its land is 130,000 sq. Km. The population of England is 48 mln people. The capital of England is London but there are other large industrial cities, such as Birmingham, Liverpool, Manchester, Oxford, Cambridge. People who live in England are English. The river Thames is situated in London. The national emblem of England is red rose.

Stonehenge is one of the famous prehistoric places in the world. It measures 80 metres across. Not far from Stonehenge stands Salisbury Cathedral. It is a splendid example of an English Gothic Cathedral.

Далее учитель географии подробно остановилась на теме «Промышленность и сельское хозяйство Великобритании». Учащиеся отвечали на ее вопросы и осветили этот материал.

После этого ученикам предлагалось прочитать текст на английском языке, в котором абзацы стояли в неверном порядке. Перед ними ставилась задача – понять содержание текста и поставить абзацы в нужном порядке. Затем, используя информацию из текста, ребята составляли диалог. На уроке заслушивали несколько пар отвечающих.

Teacher: Look at the text. The parts of it are all mixed up. Put them in the right order. Then complete the dialogue according to the text and act it.

Shops and Shopping.

1.  Oxford street is probably London’s most well-known shopping street, renewed for its fashion, shoe shops and large department stores such as Selfridges and John and Lewis.

2.  London is a wonderful place to go shopping. Here you can find everything from designer clothes to children’s toys. Normal shopping hours in Central London are 7 – 17.30 Mondays to Saturdays.

3.  Marks and Spencer is Britain’s favourite store. Tourists love it too. It attracts a great variety of customers from housewives to millionaires.

Complete the dialogue:

-  What is a wonderful place to go shopping?

-  ………

-  What can you find there?

-  You can …..

-  What is the most well-known shopping street in London?

-  …….

-  What is Britain’s favourite store?

-  …….

Key:

- What is a wonderful place to go shopping?

-  London is.

-  What can you find there?

-  You can find everything from designer clothes to children’s toys.

-  What is the most well-known shopping street in London?

-  Oxford street is.

-  What is Britain’s favourite store?

-  Marks and Spencer is.

Следующий этап урока – аудирование текста о Королеве Великобритании. Предварительно учитель провела краткую беседу о Королеве Елизавете II, показала иллюстрацию с ее портретом. Текст читался два раза, затем ученики отвечали на вопросы учителя. После контроля аудирования, предлагалось выполнить лексический тест.

What’s it Like Being Queen?

Being Queen is a really busy job. Elizabeth II gets up early and begins the day by looking through the newspapers. Then she reads letters from the public ( she gets more than 1000 each week ), and tells her staff how she would like them to be answered.

The Queen has daily meetings with her Private Secretary who helps her to go through her paperwork.

In the afternoon Elizabeth II often goes out on public engagements – she gets thousands of invitations each year. She opens new hospitals, schools, factories.

Being Queen is not a 9 to 5 job, and Elizabeth II has to work from early in the morning until late at night. And people watch her all the time.

Of course, she has some free time, and some private life, but less that most people. In her spare time Elizabeth II enjoys horse racing, fishing and walking in the countryside. She also enjoys photography and likes taking photos on her travels. In 50 years the Queen has been on 251 official visits to 128 different countries.

Текст читался два раза, затем ученики отвечали на вопросы учителя.

1.  How does Elizabeth II begin her day?

2.  What does she like to do in her spare time?

3.  What’s it like being Queen?

4.  Is it east to be Queen?

После контроля аудирования, предлагалось выполнить лексический тест.

1.  The capital of Scotland is

a)  Liverpool b)  Glasgow

c)  Edinburgh d)  Cardiff

2.  The British Isles are separated from the European continent by

a)  the North Sea b)  the English Channel

c)  the Atlantic Ocean d)  the Irish Sea

3.  The national emblem of Wales is

a)  red rose b)  daffodil

c)  thistle d)  shamrock

4.  People who was born in Great Britain are

a)  the English b)  the Scottish

c)  the Welsh d)  the British

5.  The national flag of Northern Ireland is

a)  a diagonal white cross on a blue field

b)  a diagonal red cross on a white field

c)  a red dragon on a white and green field

d)  a red cross on a white field

6.  The head of the UK is

a)  the Conservative Party b)  the Labour Party

c)  the Parliament d)  the monarch ( the queen or the king)

7.  People who live in Scotland speak

a)  English and Scottish b)  English and Irish

c)  English and Welsh d)  only English

8.  The Fire of London burnt for

a)  10 days and destroyed 20 000 houses.

b)  4 days and destroyed 13 000 houses.

c)  7 days and destroyed 16 000 houses

9.  The Queen of England lives in

a)  Hampton Court Palace

b)  Buckingham Palace

c)  The Tower of London

10.  Whitehall is

a)  a fine building

b)  wide street leading to Parliament Square

c)  a famous museum

Key: 1 - c, 2 - b, 3 - b, 4 - d, 5 - b, 6 - d, 7 - a, 8 - b, 9 - b, 10 - b.

Тест содержал известную детям страноведческую информацию, поэтому он не вызвал затруднения. Урок закончился выставлением оценок.