МБОУ «Лешуконская средняя общеобразовательная школа»
Конспект открытого урока по русскому языку по программе
«Начальная школа 21 века» под редакцией по теме
«Учимся писать буквы о и е в приставках»
Разработала учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2012 год
Открытый урок русского языка во 2 «А» классе
Тема "Учимся различать приставки с буквой о и а" по УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией .
Цель урока: Учить писать приставки в словах.
Задачи урока:
Развивать умение различать приставки с буквами о и а на основе алгоритма определения написания слов, действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Активизировать словарный запас учащихся, создать условия для формирования УУД:
Коммуникативные УУД:
Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка; воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе;
Познавательные УУД:
формирование каллиграфических и орфографических навыков; учить находить и проверять орфограммы слова, через решение поставленной проблемы; создать условия для выработки навыков нахождения и проверки орфограммы слова; формировать навыки учебной деятельности;
Регулятивные УУД:
развития внимание, мышление через анализ слов и предложений; развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
Формирование элементарных навыков сотрудничества при работе в группе.
Оборудование: учебник русского языка, Русский язык: 2 класс: комментарии к урокам/, 2012 год., стихотворение Измайлова "Как растут слова", карточки-задания для групп, школьная тетрадь, письменные принадлежности, 3 листа формата А3, фломастеры, медальки «Знатоку русского языка», жетоны-смайлики, презентация к уроку
Ход урока
1. Организация учащихся на урок.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Прежде, чем за парту сесть,
Посмотрите, всё ли есть.
- Откройте тетради и запишите число и классная работа.
2. Каллиграфическая минутка. Анализ сходства и различия между буквами.
Дз, зд, дз, зд
3. Словарная работа. Показываю карточки с пропущенными буквами:
иней, работа, фамилия, коньки, мороз, сорока, воробей.
4. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.
Послушайте стихотворение.
Чтение стихотворения учителем Е. Измайлова "Как растут слова" Учитель, читая стихотворение, вывешивает карточки с родственными словами.
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым-
Был он только словом.
Это слово было корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло-
Стало много новых слов.
Вот из садика рассада,
Вот ещё посадка рядом.
Вот ещё и пересадка
Скачет весело на грядке.
А вот садовод,
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
-Как называются все эти слова? (Родственные, однокоренные)
Выпишите слова, которые подходят к схеме: приставка+корень+суффикс+окончание
- Чем отличаются слова: посадка, пересадка? О какой части слова мы будем сегодня говорить? Зачем надо знать правописание приставок?
Чему мы должны сегодня научиться на уроке?
5. Основная часть урока
Минутка отдыха, а наш класс превращается в творческую лабораторию, в которой будут работать 4 группы. Каждая группа будет получать задания, которые вы будете вместе выполнять. За каждое задание группа будет получать жетоны-смайлики, у кого окажется больше, вся команда получит медальки «Знатоку русского языка»
На доске написаны приставки.
- Сравните две группы приставок (на доске)
1) до-, о-, об-, от-, по-, под-, про-.
2) за-, над-, на.
- Что общего в написании приставок первой группы? (все приставки пишутся с буквой о)
- Что общего в написании приставок второй группы? (все приставки пишутся с буквой а)
Итак: Вспомните, какое домашнее задание вы вчера получили?
1 задание
На каждом столе есть лист бумаги. Вы должны сформулировать правило о приставках: выберите букву, на которую заканчивается приставка о или а, разработайте алгоритм действия, какую букву в приставке нужно писать.
Защита учащимися опорных плакатов. (смайлики)
1-2 группа.
Учимся писать приставки с буквой а
В приставках за-, на-, над - всегда пишется буква а.
Например: записать, надписать, налететь.
Учимся применять правило.
1. Определяем, в какой части слова безударный гласный звук - в корне или приставке. Для этого подбираем родственные слова.
Способ действия.
1) (за)шить, шить, пришить, подшить, дошить, прошить.
Вывод: безударный гласный в приставке. В приставке за - всегда пишется только буква а, пишем: зашить.
3-4 группа
Учимся писать приставки с буквой о
В приставках до-, о-, об-, от-, по-, под-, про - пишется буква о.
Например: окрик, поезд, добежать Запомни!
Приставка пра - есть в словах: прабабушка, прадедушка, правнучка, правнук.
Приставка па - есть в слове паводок.
Учимся применять правило
1. Проверяем, в какой части слова находится безударный гласный звук - в корне или приставке. Для этого подбираем родственные слова.
2. Если безударный гласный звук оказался в приставке, вспоминаем правило: в приставках до-, о-, об-, от-, по-, под-, про - пишется буква о
3. Вспоминаем слова исключения с приставками пра-, па.
Способ действия.
1) (па)бежать, бежать, убежать, прибежать.
Вывод: безударный гласный в приставке.
Приставка по - всегда пишется с буквой о, пишем: побежать
2 задание.
У вас на столе 3 карточки. Возьмите карточку № 1. Прочитайте задание.
1 карточка
Выпиши слова, в приставках которых всегда пишется а. ( или о)
(па)встречать,(на)учить, (на)дуть. (за)пасать, (а)пустеть, (да)бежать,
(за)морозить, (на)помнить, (аб)лететь, (пад)лететь
За каждое правильно выписанное слово получаете смайлик
3 задание.
Возьмите карточку №2
Запишите слова в 2 столбика в зависимости от того, какую букву о или а нужно вставить на месте пропуска: п..лёт, з..кричать, н..клеить, п..дчеркнуть,..жить,
з..вертеться, пр..читать, з..бежать (Проверка)
Полёт закричать
подчеркнуть наклеить
ожить надкусить
прочитать забежать
допить завертеться
За каждое правильное слово, команде смайлик.
4 задание
Возьмите карточку №3
Прочитайте задание. Один ученик читает задание вслух.
Найди ошибки в словах. Запиши правильно только те слова, которые надо исправить. Зобежал, поход, праходить, даслушать, наварить, нописать, дарасти, ажить. Сколько слов выписали?
5 задание – тест для всех команд. Игра «да»-«нет»
1. Приставка значимая часть слова.
2. Приставка в слове стоит после корня.
3. Приставки за-, над-, на - пишутся с буквой а.
4. В слове прабабушка пишется приставка про-.
5. Приставки за-, на-, над всегда пишутся с буквой а.
6. Приставка, значимая часть слова.
7. Приставка служит для образования новых слов.
5. Чтобы правильно написать приставку, надо сначала подобрать родственные слова и определить в какой части слова находится безударный гласный звук.
6. В слове «паводок» приставка - по.
6 задание Игра «Солнышко»
На столах лежат листочки с жёлтым кружком. Это будущее солнышко с образованными вами словами с приставками. Ваша задача: придумать как можно больше слов с данной приставкой.
Проверяет учитель в то время, когда дети читают последнее задание Карточка № 4.
Подсчёт жетонов. Подведение итогов. Награждение команд.
Рефлексия.
- Что больше всего понравилось?
Что было легко, а что было трудно.
Домашнее задание.
Примечание: Можно задания выполнить не все.
Приложение
1-2 карточка( для групп)
Запишите слова в 2 столбика в зависимости от того, какую букву
(о или а) нужно вставить на месте пропуска:
П..лёт, з..кричать, н…аклеить, п…дчеркнуть, …жить, д…пить, н…дкусить, з…вертеться, пр…читать, з…бежать
3 карточка
Найдите ошибки в словах. Запишите слова правильно.
Зобежал, поход, праходить, даслушать, наварить, нописать, дарасти, ажить
