Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ненецкого автономного округа «Средняя школа с. Оксино»

Принята на заседании «Утверждаю»

Педагогического совета директор ГБОУ НАО «СШ с. Оксино»

Протокол №_________ _____________

«____» _____________ 20__ г. «____» _______________20___ г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Бумажное царство»

для учащихся начальной школы

Возраст детей, осваивающих программу:

7-10 лет

Срок реализации программы:

2 года

Педагог:

Оксино

Пояснительная записка

Направленность программы.

Программа «Бумажное царство» по своему содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначению – досуговой; по форме организации – кружковой; по времени реализации – одногодичной.

.

Новизна программы

Новизна данной программы в том, что она включает в себя не только обучение оригами, квиллингу, торцеванию, выполнение аппликации и мозаики, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно - тематических композиций, в которых используется изделии, выполненные сразу в нескольких техниках. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Актуальность

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Оригами и бумагопластика открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Во-первых, усиливает вариативную составляющую общего образования в сфере художественно-эстетического направления деятельности.

Во-вторых, способствует практическому применению геометрических знаний, умений и навыков, полученных в школе.

В-третьих, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся.

В-четвёртых, самое главное –дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации и социализации в современном обществе.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность данной дополнительной образовательной программы в том, что в ней тесно переплетены интересы нескольких областей. Овладевая на занятиях техниками оригами и бумагопластики, дети углубляют свои познания в математике, окружающем мире, развитии речи и др.

Цель программы – создать условия для освоения детьми приёмов работы с бумагой, инструментами и чертежами, умения работать в коллективе, умения слушать и слышать, видеть и наблюдать.

Задачи программы

Обучающие:

·  Обучать различным приемам работы с бумагой.

·  Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами и бумажной пластики.

·  Совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

·  Формировать умения следовать устным инструкциям.

Развивающие:

·  Развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение.

·  Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

·  Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

·   Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленной цели.

Воспитательные:

·  Воспитывать интерес к конструированию из бумаги;

·  Формировать культур труда и совершенствование трудовых навыков;

·  Обучать аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Отличительные особенности

Отличительной особенностью программы является то, что кроме обучающего и развивающего характера, данная программа воспитывает трудовые навыки и умения, учит эстетически относиться к труду, пробуждает и развивает интерес к декоративной деятельности.

Возраст детей

Программа «Бумажное царство» рассчитана на обучение детей младшего школьного возраста, в данном случае для 1и 2 класса.

Срок реализации программы

Программа рассчитана на один год обучения.

Год обучения

Количество часов

Кол-во детей в группе

В неделю

в год

1

1

68

10-12

Формы проведения занятий

·  Игровые;

·  Беседы;

·  Обсуждение;

·  Творческая мастерская,

·  Выставки;

·  Конкурсы;

·  Обобщающие занятия

Основной вид занятий - практический

Формы работы: индивидуальная, парная, коллективная, групповая.

Методы обучения.

1.

Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой, метод примера, занятие - игра, путешествие, экскурсия, сказка, занятие – викторина

2.

Наглядные методы: использование экспонатов, просмотр журналов, схем, готовых изделий, рисунков.

3.

Практические методы: ролевые игры; изготовление изделий; выполнение композиций, экскурсии в музеи на выставки.

4.

Методы создания положительной мотивации для обучаемых: ситуация успеха, поощрение и порицание, познавательная игра.

Среди приемов, используемых в процессе реализации кружковой деятельности, усиливающих мотивацию обучения, следует назвать:

    активизация и индивидуализация обучения; игры и игровые ситуации; творческие работы и т. д.

Перед каждой новой темой проводится вводное занятие. На нем проводятся беседы по теме, где в доступной форме рассказывается об изучаемой технике, при этом используется показ работ сделанных детьми предыдущего года обучения. На заключительном занятие по каждой теме проводится анализ выполненных работ. В оценке учитывается – элемент творчества, качество работы, самостоятельность, законченность работы.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности программы:

В результате реализации данной программы обучающиеся

будут знать:

·  правила техники безопасности;

·  основные геометрические понятия и базовые формы в разных техниках;

·  технологические приемы работы с бумагой;

·  краткую историю происхождения бумаги, ее виды и свойства;

·  простейшую терминологию по тематике предмета;

·  название и назначение инструментов и приспособлений для обработки материала;

должны уметь:

·  работать с инструментами, различными материалами, шаблонами и приспособлениями, применяя приобретённые навыки на практике;

·  следовать устным инструкциям педагога;

·  подбирать цветовую гамму;

·  правильно организовывать рабочее место;

·  уметь работать коллективно;

смогут решать следующие жизненно - практические ззадачи:

·  применять на практике полученные знания и умения;

·  самостоятельно решать возникающие жизненные проблемы;

·  адаптироваться в условиях современной жизни.

будут способны проявлять следующие отношения:

·  доброжелательное отношение к своим сверстникам;

·  умение сопереживать, сочувствовать;

·  оказание товарищеской помощи;

·  коммуникабельность.

Способы фиксации результатов

·  Проведение аттестации в начале, середине и конце года.

·  Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы»

Формы подведения итогов реализации программы

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ:

– в кружке,

– в детском центре.

Учебно-тематический план программы

№ п/п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

 

1.

Аппликация

15

 

2.

Торцевание бумагой

10

 

3.

Техника «Бумажные комочки»

5

 

4.

Плетение из полосок

4

 

5.

Объемное конструирование из бумаги.

10

 

6.

Оригами

10

 

7.

Квиллинг

14

Итого

68

 

Тема 1. Аппликация (15 часов).

Введение в образовательную программу.

Цель и задачи объединения, режим работы, план занятий.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Правила техники безопасности.

История возникновения бумаги. Её виды и свойства.

История возникновения техники аппликации. Просмотр работ в этой технике.

Работа по трафарету, способы скрепления деталей.

Вырезание геометрических фигур без трафарета, по трафарету.

Аппликация из геометрических фигур.

Орнамент.

Аппликация из кругов. Просмотр работ в этой технике. Аппликация «Цветы в вазе». Аппликация из обрывной бумаги. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Аппликация «Осеннее дерево».

Аппликация из ладошек. Просмотр работ. Приёмы работы. Коллективная работа. Аппликация «Солнышко».

Итоговое занятие по пройденной теме

Тема 2. Торцевание бумагой (10 часов).

Торцевание бумагой. История возникновения техники. Просмотр работ в этой технике. Приемы работы. Материалы и инструменты.

Контурное торцевание.  Снежинка.

Миниатюры на свободную тему в технике «Торцевание».

Объемное торцевание бумагой.

Техника «Бумажные комочки» (5 часов).

Знакомство с техникой. Просмотр готовых работ.

Материалы и инструменты. Приемы работы.

Аппликация «Яблоко».

Плетение из полосок (4 часа).

Материалы и инструменты. Приёмы работы.

Плетеный пакетик «Сердечко».

Объемное конструирование из бумаги (10 часов).

Материалы и инструменты. Виды бумаги и картона. Приёмы работы.

Объёмные фигурки из гофрированного картона

Объёмные игрушка «Груша»

Снежинка в технике оригами.

Панно «Хризантема».

Оригами (10 часа).

Знакомство с техникой оригами – искусством складывания из бумаги, её историей. Традиционные и новые техники оригами. Презентация «Мир оригами»

Правила поведения на занятиях. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Знакомство с условными знаками и приёмами оригами.

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовая форма» – основа любого изделия.

Изготовление различных фигурок животных на основе базовых форм «Треугольник», «Книжка», «Дверь», «Квадрат». «Цветы в технике оригами».

Квиллинг (14 часов).

История возникновения техники квиллинга. Материалы и инструменты.

Правила работы с бумагой в технике квиллинга.

Нарезание полосок для квиллинга.

Техника выполнения основных элементов квиллинга.

Поздравительная открытка с элементами квиллинга.

Композиция «Цветок и бабочка».

Итоговая выставка.

Формы и виды занятий

№

Тема

Формы проведения занятий

Методы и приёмы

Формы подведения итогов

Методические материалы

 

1.

Вводное занятие

. Занятие-исследование «Волшебная бумага».

Методы: словесный, наглядный, практический, исследовательский, практический, ассоциативный.

Приёмы: беседа, объяснение, показ детских работ из фонда, показ материалов (образцов бумаги, инструментов), иллюстраций, показ действий педагога, инструктаж по технике безопасности, физкультминутка, практическая работа.

Обсуждение, устный опрос.

Методический фонд детских работ, фотографии, репродукции, открытки, специальная и методическая литература.

Компьютерная презентация

«Мир бумагопластики»,

Игра «Мяч», «Пожелание»,

сказка «В некотором царстве, в бумажном государстве», предупредительные карточки по технике безопасности, дидактическая игра «Знакомимся со свойствами бумаги», наборы различной бумаги.

 

2.

Аппликация

Беседа,

практическое занятие с игровыми элементами,

выставка.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, ассоциативный.

Приёмы: беседа с пояснениями к работе, демонстрация готовых работ, показ материалов (иллюстраций, образцов аппликаций), показ действий педагога, повторение, физкультминутка, практическая работа, творческая работа.

Обсуждение, самооценка, выставка, анализ участия в выставке.

Фонд детских работ,

инструкционные карты,

образцы изделий,

дидактическая игра «Цветовой круг»,

трафареты для вырезания.

Дидактические игры : «Покажи такую же геометрическую фигуру», «Узнай по описанию».

Наборы геометрических фигур разного размера и цвета.

Конспект занятия « Аппликация из геометрических фигур»,

Образцы орнаментов.

 

3

3.

Торцевание

Беседа,

практическое занятие с игровыми элементами,

творческая лаборатория,

выставка.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, ассоциативный.

Приемы: рассказ, демонстрация готовых работ, беседа с объяснением нового материала, демонстрация образца работы; показ действий педагога, физкультминутка, практическая работа, творческая работа, обсуждение.

Устный опрос, выставка, анализ участия в выставке, обсуждение работ, самооценка.

.Фонд детских работ,

просмотр слайдов (торцевание из Интернета),

инструкционно - технологические карты,

образцы изделий,

дидактическая игра «Цветовой круг»,

.

 

4.

Бумажные комочки

Беседа,

практическое занятие с игровыми элементами,

творческая лаборатория,

выставка.

Методы: словесный, наглядный, практический репродуктивный, ассоциативный.

Приемы: беседа, объяснение, показ материалов и приёмов, показ детских работ, показ действий педагога, физкультминутка, практическая работа, творческая работа, обсуждение.

Устный опрос, выставка, обсуждение работ, анализ участия в выставке, самооценка.

Фонд детских работ,

образцы работ в данной технике,
слайды « Знакомство с техникой «Бумажные комочки»;

трафареты,

инструкционная карта по выполнении мозаики, таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

 

5.

Плетение из полосок»

Беседа,

практическое занятие с игровыми элементами.

выставка.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, ассоциативный.

Приемы: беседа, объяснение, показ материалов (иллюстраций, схем, условных обозначений), показ детских работ, физкультминутка, практическая работа, творческая работа, обсуждение.

Устный опрос, выставка, обсуждение работ, анализ участия в выставке, самооценка.

Фонд детских работ,

образцы коврика из полосок и пакетика «Сердечко»

 

6.

Объемное конструирование из бумаги

Беседа,

практическое занятие с игровыми элементами,

творческая лаборатория.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, ассоциативный, частично-поисковый.

Приемы: беседа, объяснение, показ материалов (иллюстраций, схем, условных обозначений), показ детских работ, физкультминутка, практическая работа, творческая работа, обсуждение.

Устный опрос, выставка, обсуждение работ, анализ участия в выставке, самооценка.

Фонд детских работ,

и обозначениями;

 

7.

Квиллинг

Беседа,

практическое занятие с игровыми элементами,

творческая лаборатория

выставка

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приемы:

работы из фонда, показ материалов

( иллюстраций, «базовых форм»), показ действий педагога, повторение, физкультминутка, практическая работа, творческая работа, опрос по уточнению приемов изготовления квилинга;

ИКТ – иллюстрация способов деятельности через презентацию.

Устный опрос, выставка, обсуждение работ, анализ участия в выставке, самооценка.

Презентация «Ажурные фантазии», фонд детских работ, инструкционные карты по изготовлению базовых форм квиллинга, инструкционно- технологические карты по изготовлению цветов.

трафареты для вырезания,

беседа « Мир вокруг нас», таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

 

8

Оригами

Беседа,

практическое занятие с игровыми элементами,

выставка.

Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, ассоциативный.

Приёмы: беседа, объяснение, показ детских работ из фонда, показ материалов (схем, иллюстраций, условных обозначений), показ действий педагога, моделирование путём прямого повторения за педагогом - его рассказом и необходимых действий, повторение, музыкальная пауза, практическая работа, творческая работа.

Устный опрос, выставка, обсуждение работ, анализ участия в выставке, самооценка.

Фонд детских работ;

таблицы со схемами и условными обозначениями;

дидактическая электронная игра «Узнай базовую форму» и упражнение: «Мысленно сложи»,

образцы готовых фигурок,

дидактическая игра «Мотылёк и прыгающая лягушка», пооперационные карты по сборке игрушек самоделок в технике оригами, дидактическая игра «Забавные зверушки», дидактическая игра « Воздушный змей».

 

8.

Праздники, участие в выставках и конкурсах

Выставка, праздник, конкурс, мастер-класс.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приемы: беседа, объяснение, показ, практическая работа, обсуждение.

Обсуждение работ.

Игры, сценарии

Игры, сценарии

9.

Итоговое занятие

Беседа.

Методы: словесный, наглядный. Приемы: беседа, объяснение, показ книг, иллюстраций, обсуждение.

Самооценка.

Фонд детских работ, книги, иллюстрации.

 

Дидактические материалы:

 • Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами, квиллинга, аппликации, торцевания.

 • Дидактический раздаточный материал.

 • Образцы изделий.

 • Альбом лучших работ детей.

 • Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

Методическая рекомендация: «Схемы в модульном оригами

Список использованной литературы:

Аппликация и бумагопластика. – М.: АРТ, 2008. - 164с., ил. , Афонькина оригами в школе и дома. – М.: Аким, 1996. – 208с., ил. Гурская аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил. Евсеев мир. – М.: АРТ, 2006.- 107с., ил. дивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил. «Оригами волшебный мир бумаги» «Владис», 2008 «Цветы из бумажных лент» изд. группа Контэнт, 2009г Дженкинс, Д. Узоры и мотивы из бумажных лент. – И.:Контент,2010. – 48 с. Чиотти, Д Оригинальные поделки из бумаги. – И.:Мир книги. 2008. – 96 с.

Интернет-ссылки

http://www. ruskid. ru

http://www. origami. kulichki. ru

http://www. origami-do. ru

http://stranamasterov. ru

http://www. origami. ru

www. edu. ru/ Российское образование федеральный портал

www. origami-school. narod. ru

http://stranamasterov. ru/gallery, квиллинг

http://stranamasterov. ru/taxonomy/term/587?page=22 квиллинг

http://allforchildren. ru/article/paper6.php - торцевание.

http://stranamasterov. ru/taxonomy/term/666 - торцевание на пластилине.

http://ru. wikipedia. orgwww. bu-magia. ru мастер-классы

Интернет сайт www. origami-school. narod. ru

«Цветочные композиции» (по материалам сайта Омского центра оригами).

«Бумажный сад оригами» (по материалам сайта Московского центра оригами).

«Путешествие по стране оригами» (по материалам сайта «Travel to Oriland»).