Тема урока. Условия равновесия.
Цели урока:
1.Обучающие:
- совершенствование навыков работы с физическими приборами, умение измерять физические величины;
- формирование умений оценивать результаты опытов, делать выводы, сравнивать результаты;
- закрепление полученных знаний по теме «Статика».
2.Развивающие:
- формирование умений делать выводы из обобщения экспериментальных данных, наблюдений и имеющихся знаний, навыков пользования научно - популярной литературой;
- высказывать доказательно свои предположения при решении качественных задач;
- развитие интереса к исследовательской деятельности;
- развитие умения выстраивать логические цепочки, самостоятельно устанавливать связь между физическими величинами.
3.Воспитывающие:
- воспитание коммуникативных умений;
- расширение познавательных интересов;
- раскрытие общекультурной значимости науки физики и формирование научного мировоззрения и мышления у учащихся;
- воспитание ответственности каждого за конечный результат;
- совершенствовать рефлексию учащихся.
Технология: урок – исследование
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний
Форма урока: урок беседа с элементами исследования
Методы обучения: проблемная ситуация, групповая работа, видеоинформация, физический диктант, исследовательская деятельность, алгоритм при решении задач.
План урока:
1.Актуализация знаний
- физический диктант
2. Изучение нового материала.
- мотивация;
- проблемные задания, выполнение экспериментальных заданий группами, письменный отчет.
3. Закрепление изученного материала.
- выводы по результатам экспериментальной работы;
- решение качественных задач;
- решение задач упр.16(1,2) учебник физики 10 класс;
- подведение итогов, выставление оценок с комментариями.
4.Обсуждение домашнего задания.
Ход урока.
1.Актуализация знаний. (6 минут)
Физический диктант (4 варианта) на карточках.
1.Найти результирующую сил.
- двух сил под углом друг другу;
- трех и более сил.
2. - когда тело находиться в покое? Из какого закона это следует?
- что называется равновесием?
- сформулируйте условия равновесия.
- что такое центр тяжести?
3. – вопросы из заданий ЕГЭ 2011г., 2013г. А 2 (статика)
2.Изучение нового материала. (15 минут)
А) мотивация
Б) проблема
В) практическая работа 5 групп
Алгоритм выполнения работ представлен на рабочих листах.
Каждая группа представляет письменный отчет о проделанной работе (заполняют таблицу, делают выводы, производят вычисления)
1 группа «Исследование условий равновесия тела, имеющего неподвижную ось вращения»
2 группа «Определение центра тяжести плоских фигур»
3 группа «Выяснение условия равновесия тела при действии на него сил»
4 группа «Наблюдение видов равновесия тела, имеющего ось опоры»
5 группа «Выяснение условия устойчивого равновесия тела, имеющего площадь опоры»
3.Закрепление изученного материала. (22 минуты)
Представители от групп проговаривают выводы по результатам экспериментальной работы, которые закрепляют полученные знания по теме «Статика».
По каждому выводу представлена презентация.
Решение качественных задач. (Видеозапись)
1.«Занимательная физика» Я. Перельман Книга 1. Глава 2. Встаньте!
2.Каким образом Фальконе обеспечил равновесие скульптуры «Медный всадник»?
3.Какой странной походкой отличаются старые «морские волки»?
4.Как повышает свою устойчивость боксер во время боя?
5.Каким образом обеспечивается хорошая устойчивость следующих предметов:
- игрушка «Ванька – встанька»
-лабораторный штатив
- башенный подъемный кран
- настольная лампа?
Решение задач. Упр.16(1,2) учебника физики 10 .
Слайд. Алгоритм решения задач на условия равновесия тела.
Учитель выставляет оценки в электронный журнал с комментариями.
Обсуждение домашнего задания. (2 минуты)
Найти ответы на вопросы, используя сеть Интернет и научно – популярную литературу. 4 группы – по одному вопросу.
Как обеспечена устойчивость Останкинской башни?
Почему Пизанская башня стоит под наклоном?
Какова роль вестибулярного аппарата в поддержании состояния равновесия?
Какой отдел головного мозга отвечает за равновесие и координацию движения?
Рефлексия.
Продолжите фразы:
· Сегодня на уроке я узнал…
· Было интересно…
· Знания, которые я получил на уроке, пригодятся…
10 класс ( химико – биологический), работающий по программе «Физика 10», автор
